檔案快板

現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越多的人對(duì)檔案并不重視，檔案孫察袋隨意丟棄。這種方法是錯(cuò)誤的，檔案袋在我們的以后生活中具有很多用處，有一些事情必須運(yùn)用到檔案袋?，F(xiàn)在我給大家普及一下必須運(yùn)用到檔案袋的地方。

大學(xué)檔案袋在以下幾個(gè)方面存在很大用處：

1、養(yǎng)老金的領(lǐng)?。恨k理養(yǎng)老金領(lǐng)取的時(shí)候，要經(jīng)過(guò)檔案的審核，工齡、工資、待遇、職務(wù)、社保受保時(shí)間等都是以個(gè)人檔案的記彎凱慶錄為依據(jù)的。如，退休時(shí)需要依據(jù)檔案認(rèn)定個(gè)人出生時(shí)間，從而確定退休時(shí)間;需要確定埋握個(gè)人參加工作時(shí)間，從而確定開(kāi)始繳費(fèi)或視同繳費(fèi)的時(shí)間，以計(jì)算養(yǎng)老金金額，等一系列有關(guān)事項(xiàng)。除了養(yǎng)老金外，其他社會(huì)保險(xiǎn)，如領(lǐng)取失業(yè)金等，也與個(gè)人檔案相關(guān)。

在工作中，經(jīng)常會(huì)碰到因個(gè)人檔案管理不當(dāng)，無(wú)法順利地辦理領(lǐng)取養(yǎng)老金的事情，所以，未雨綢繆，大學(xué)畢業(yè)后，無(wú)論工作的情況如何，要先把個(gè)人檔案的事情處理好。

2、檔案影響轉(zhuǎn)正定級(jí)和計(jì)算工齡，從而影響?zhàn)B老金的數(shù)額：有很多畢業(yè)生找到工作后，沒(méi)有及時(shí)辦理參加工作的有關(guān)手續(xù)，幾年后仍是學(xué)生身份，從而影響轉(zhuǎn)正定級(jí)和工齡及退休金的計(jì)算。

3、影響評(píng)職稱(chēng)和工作調(diào)動(dòng)：大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生檔案需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)正定級(jí)后，才能成為干部檔案，才能正常調(diào)動(dòng)，才能在未來(lái)領(lǐng)取養(yǎng)老金，等等，未辦這個(gè)手續(xù)，無(wú)法評(píng)職稱(chēng)，無(wú)法調(diào)動(dòng)，這時(shí)，既使有了當(dāng)公務(wù)員或進(jìn)入事業(yè)單位、國(guó)企的機(jī)會(huì)，也無(wú)法辦理相關(guān)手續(xù)。

4、考研、考公務(wù)員、出國(guó)、升學(xué)、結(jié)婚、生育等相關(guān)證明的辦理： 考研、考公務(wù)員、出國(guó)、升學(xué)、結(jié)婚、生育等，這些事情都需要政府所屬人才市場(chǎng)開(kāi)具相關(guān)證明，沒(méi)有檔案無(wú)法辦理這些證明。

人事檔案是記錄個(gè)人經(jīng)歷、政治面貌、品德作風(fēng)等內(nèi)容的文件材料，具有憑證、依據(jù)和參考的作用。大學(xué)生工作后，轉(zhuǎn)正定級(jí)、職稱(chēng)申報(bào)、辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)以及開(kāi)具出國(guó)、考研等有關(guān)證明，都會(huì)用到人事檔案。因此，大學(xué)生一定要“善待”自己的人事檔案，即使畢業(yè)后一時(shí)落實(shí)不了接收單位，也要把檔案放到人事部門(mén)的人才服務(wù)中心委托管理，以免日后給自己帶來(lái)麻煩。

以上只是一部分大學(xué)檔案袋的用處。由此可以看出大學(xué)檔案袋的重要性，所以我們一定要看管好自己的檔案。

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，為學(xué)生記載成長(zhǎng)的“故事”

一、創(chuàng)建目的：

包括成長(zhǎng)檔案袋在內(nèi)的所有評(píng)價(jià)活動(dòng)都要從明確目的開(kāi)始，成長(zhǎng)檔案袋的類(lèi)型、收集的具體的項(xiàng)目，應(yīng)用對(duì)象和有關(guān)人員，收集時(shí)間的安排等等，都會(huì)因目的的不同而不同。那么，成長(zhǎng)檔案袋可以服務(wù)于哪些目的呢？歸納起來(lái)，主要有展示學(xué)生的最佳成果、描述學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，以及對(duì)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估三個(gè)方面。

用于展示，描述學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的成長(zhǎng)檔案袋是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，其目的是通過(guò)成長(zhǎng)檔案袋來(lái)促進(jìn)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域及一般能力等方面的不斷進(jìn)步。

二、預(yù)期效果：

一個(gè)理想的成長(zhǎng)檔案袋，能夠?yàn)閷W(xué)生保留學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息，能夠?yàn)槲覀兠枥L出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的圖畫(huà)，它將給學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中享受快樂(lè)、享受成功。為了達(dá)到和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋時(shí)，必須以學(xué)期或?qū)W年的教育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)。

三、構(gòu)成內(nèi)容：

成長(zhǎng)檔案袋在確定主題后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么與成長(zhǎng)檔案袋的目的有直接關(guān)系。有的教師建立成長(zhǎng)檔案袋是為了展示，所以他放的最主要就是學(xué)生最好的作品。如作業(yè)樣本、參加活動(dòng)照片、閱讀課外書(shū)的目錄、整理和收集的學(xué)習(xí)資料、自己錄的英語(yǔ)磁帶等等。如英語(yǔ)成長(zhǎng)檔案袋中，可以放置了學(xué)生自己動(dòng)手做的英語(yǔ)卡片、自己錄的英語(yǔ)磁帶、頭飾、寫(xiě)的英語(yǔ)小短句等等。這些都可以用來(lái)證明學(xué)生的成就。因此，展示型成長(zhǎng)檔案袋收集的內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)性差異，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力的空間，老師決不能固定內(nèi)容，又如有的老師建立成長(zhǎng)檔案袋是為了反映學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，那么學(xué)生作品就必須是在某一時(shí)間內(nèi)累積。作品的類(lèi)型可以是一系列的作業(yè)，也可以是教師或同伴的觀察記錄，這種可以反映學(xué)生在某個(gè)學(xué)科上的發(fā)展情況。如某學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中有這樣一段其他同學(xué)寫(xiě)的記錄：“某同學(xué)這段時(shí)間作業(yè)比原來(lái)要認(rèn)真，特別是寫(xiě)字時(shí)，他的格式段落有很大進(jìn)步?！彪m然寥寥數(shù)語(yǔ)，卻反映了這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。所以，在這個(gè)過(guò)程中，我們教師一定要根據(jù)檔案袋的目的來(lái)確定收集的內(nèi)容。

四、參與對(duì)象：

在成長(zhǎng)檔案袋的創(chuàng)建過(guò)程中，除了要考慮以上問(wèn)題外，還要考慮的就是成長(zhǎng)檔案袋的參與者：我們從成長(zhǎng)檔案袋運(yùn)用的目標(biāo)出發(fā)，將教師、學(xué)生、同伴與家長(zhǎng)作為參與者，多主體參與應(yīng)該是成長(zhǎng)檔案袋的特點(diǎn)。其目的在于讓不同的參與者在成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮不同的作用，調(diào)動(dòng)一切可利用資源幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（1）家長(zhǎng)的參與

首先一開(kāi)始，我們就必須與每位家長(zhǎng)作一次溝通，就什么是成長(zhǎng)檔案袋，為什么要建成長(zhǎng)檔案袋，怎樣使用記錄夾等問(wèn)題與家長(zhǎng)們作交流，以得到家長(zhǎng)們的充分肯定和支持。此后每個(gè)月我們都要不定期將成長(zhǎng)檔案袋給學(xué)生帶回家中，讓家長(zhǎng)在看完后都及時(shí)與教師溝通，與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子在這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，這樣也能讓讓家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃杏械姆攀浮?/p>

（2）學(xué)生的參與

開(kāi)始時(shí)，教師是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反省，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏词』蛟u(píng)價(jià)自己的作品，但是我發(fā)現(xiàn)有不少教師在開(kāi)始仍不敢放手，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，我們只需提出一些反省性的問(wèn)題幫助學(xué)生覺(jué)察自己的不足就行了。因此，我們可以設(shè)計(jì)這樣一份調(diào)查問(wèn)卷。里面的問(wèn)題包括：“你檢查了自己的哪些作品？你的作品在這一時(shí)期內(nèi)發(fā)生了什么變化，你學(xué)到了哪些以前不知道的東西，是什么時(shí)候的學(xué)的”。

（3）同伴的參與

同伴作為評(píng)價(jià)者，通過(guò)對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，不僅能夠從他人的作品中吸收好的東西，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。而且，與教師或家長(zhǎng)相比，孩子與孩子不僅有更多的時(shí)間交流，而且這種平等的交流能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力。當(dāng)然，和學(xué)生自身參與一樣，教師開(kāi)始的指導(dǎo)非常重要。

（4）教師的指導(dǎo)與反饋

在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋時(shí)必須充分考慮到我們教師的指導(dǎo)與反饋，它將是成長(zhǎng)檔案袋實(shí)施中的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在日常教育教學(xué)的過(guò)程中，我們教師不僅對(duì)成長(zhǎng)檔案袋作一般性的等級(jí)評(píng)定，同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生作品水平，指出作品上的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)必須要提出改進(jìn)建議。

學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，為學(xué)生記載成長(zhǎng)的“故事”

一、創(chuàng)建目的：

包括成長(zhǎng)檔案袋在內(nèi)的所有評(píng)價(jià)活動(dòng)都要從明確目的開(kāi)始，成長(zhǎng)檔案袋的類(lèi)型、收集的具體的項(xiàng)目，應(yīng)用對(duì)象和有關(guān)人員，收集時(shí)間的安排等等，都會(huì)因目的的不同而不同。那么，成長(zhǎng)檔案袋可以服務(wù)于哪些目的呢？歸納起來(lái)，主要有展示學(xué)生的最佳成果、描述學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，以及對(duì)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估三個(gè)方面。

用于展示，描述學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的成長(zhǎng)檔案袋是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，其目的是通過(guò)成長(zhǎng)檔案袋來(lái)促進(jìn)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域及一般能力等方面的不斷進(jìn)步。

二、預(yù)期效果：

一個(gè)理想的成長(zhǎng)檔案袋，能夠?yàn)閷W(xué)生保留學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息，能夠?yàn)槲覀兠枥L出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的圖畫(huà)，它將給學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中享受快樂(lè)、享受成功。為了達(dá)到和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋時(shí)，必須以學(xué)期或?qū)W年的教育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)。

三、構(gòu)成內(nèi)容：

成長(zhǎng)檔案袋在確定主題后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么與成長(zhǎng)檔案袋的目的有直接關(guān)系。有的教師建立成長(zhǎng)檔案袋是為了展示，所以他放的最主要就是學(xué)生最好的作品。如作業(yè)樣本、參加活動(dòng)照片、閱讀課外書(shū)的目錄、整理和收集的學(xué)習(xí)資料、自己錄的英語(yǔ)磁帶等等。如英語(yǔ)成長(zhǎng)檔案袋中，可以放置了學(xué)生自己動(dòng)手做的英語(yǔ)卡片、自己錄的英語(yǔ)磁帶、頭飾、寫(xiě)的英語(yǔ)小短句等等。這些都可以用來(lái)證明學(xué)生的成就。因此，展示型成長(zhǎng)檔案袋收集的內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)性差異，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力的空間，老師決不能固定內(nèi)容，又如有的老師建立成長(zhǎng)檔案袋是為了反映學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，那么學(xué)生作品就必須是在某一時(shí)間內(nèi)累積。作品的類(lèi)型可以是一系列的作業(yè)，也可以是教師或同伴的觀察記錄，這種可以反映學(xué)生在某個(gè)學(xué)科上的發(fā)展情況。如某學(xué)生在成長(zhǎng)檔案袋中有這樣一段其他同學(xué)寫(xiě)的記錄：“某同學(xué)這段時(shí)間作業(yè)比原來(lái)要認(rèn)真，特別是寫(xiě)字時(shí)，他的格式段落有很大進(jìn)步?！彪m然寥寥數(shù)語(yǔ)，卻反映了這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。所以，在這個(gè)過(guò)程中，我們教師一定要根據(jù)檔案袋的目的來(lái)確定收集的內(nèi)容。

四、參與對(duì)象：

在成長(zhǎng)檔案袋的創(chuàng)建過(guò)程中，除了要考慮以上問(wèn)題外，還要考慮的就是成長(zhǎng)檔案袋的參與者：我們從成長(zhǎng)檔案袋運(yùn)用的目標(biāo)出發(fā)，將教師、學(xué)生、同伴與家長(zhǎng)作為參與者，多主體參與應(yīng)該是成長(zhǎng)檔案袋的特點(diǎn)。其目的在于讓不同的參與者在成長(zhǎng)檔案袋的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮不同的作用，調(diào)動(dòng)一切可利用資源幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（1）家長(zhǎng)的參與

首先一開(kāi)始，我們就必須與每位家長(zhǎng)作一次溝通，就什么是成長(zhǎng)檔案袋，為什么要建成長(zhǎng)檔案袋，怎樣使用記錄夾等問(wèn)題與家長(zhǎng)們作交流，以得到家長(zhǎng)們的充分肯定和支持。此后每個(gè)月我們都要不定期將成長(zhǎng)檔案袋給學(xué)生帶回家中，讓家長(zhǎng)在看完后都及時(shí)與教師溝通，與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子在這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足，這樣也能讓讓家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃杏械姆攀浮?/p>

（2）學(xué)生的參與

開(kāi)始時(shí)，教師是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反省，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏词』蛟u(píng)價(jià)自己的作品，但是我發(fā)現(xiàn)有不少教師在開(kāi)始仍不敢放手，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，其實(shí)在這個(gè)時(shí)候，我們只需提出一些反省性的問(wèn)題幫助學(xué)生覺(jué)察自己的不足就行了。因此，我們可以設(shè)計(jì)這樣一份調(diào)查問(wèn)卷。里面的問(wèn)題包括：“你檢查了自己的哪些作品？你的作品在這一時(shí)期內(nèi)發(fā)生了什么變化，你學(xué)到了哪些以前不知道的東西，是什么時(shí)候的學(xué)的”。

（3）同伴的參與

同伴作為評(píng)價(jià)者，通過(guò)對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)，不僅能夠從他人的作品中吸收好的東西，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。而且，與教師或家長(zhǎng)相比，孩子與孩子不僅有更多的時(shí)間交流，而且這種平等的交流能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力。當(dāng)然，和學(xué)生自身參與一樣，教師開(kāi)始的指導(dǎo)非常重要。

（4）教師的指導(dǎo)與反饋

在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案袋時(shí)必須充分考慮到我們教師的指導(dǎo)與反饋，它將是成長(zhǎng)檔案袋實(shí)施中的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在日常教育教學(xué)的過(guò)程中，我們教師不僅對(duì)成長(zhǎng)檔案袋作一般性的等級(jí)評(píng)定，同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生作品水平，指出作品上的長(zhǎng)處與不足，同時(shí)必須要提出改進(jìn)建議。