藝術(shù)素質(zhì)測評書

1、從思想方面，社會工作方面以及學習方面寫：能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學，與同學相處融洽。為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。工作積極主動、認真踏實。

2、該生有較強的審美能力，能初步感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術(shù)和科學中的美。積極參加各種藝術(shù)活動，有一定的藝術(shù)愛好，對藝術(shù)學習有興趣，具有創(chuàng)新意識。

3、審美觀念很好，能辨認出什么是真正的美的，也很會表現(xiàn)自己。

4、對于美的含義有著自己的理解，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，懂得美的真正含義，在穿著上，得體大方，也不失為是一個懂得用美來裝點自己的人。

5、能夠積極參與各類健康的文化藝術(shù)活動并在參與中積極地追求美和表現(xiàn)美。

綜合素質(zhì)評價藝術(shù)修養(yǎng)一欄可以這樣寫：該同學喜歡音樂（或者其他方面），業(yè)余時間喜歡唱歌跳舞，豐富了自己的業(yè)余愛好，提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

科學而有效的人力資源開發(fā)與管理離不開對人員素質(zhì)的測評，人員素質(zhì)測評不僅為組織人力資源的規(guī)劃、招聘、選拔、配置、培訓、晉升等多方面提供可靠的依據(jù)，而且也是職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)。因此，人員素質(zhì)測評在管理中有著十分重要的意義。
第一，人員素質(zhì)測評是人力資源科學配置的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會分工越來越細，不同的工作對人的素質(zhì)要求有所不同，這就要求在人員與工作之間選擇最佳配置。通過素質(zhì)測評，可以對個體的興趣、人格、能力、技能等多方面進行分析，為實現(xiàn)人員的合理配置提供信息。
第二，人員素質(zhì)測評是人力資源有效開發(fā)的重要依據(jù)。素質(zhì)測評能夠提供關(guān)于個體行為的描述，形成對被測評者全面的評價，從而為人力資源的培訓開發(fā)提供依據(jù)。在人員素質(zhì)測評中，通過自我評定與結(jié)果反饋，將自我評定結(jié)果與他人評定結(jié)果進行比較，能夠看到自己的所長所短，激勵自己不斷提高素質(zhì)和才干。
第三，人員素質(zhì)測評是人力資源優(yōu)化管理的起點?，F(xiàn)代人力資源管理研究的起點是人的日趨復(fù)雜化和智力化的勞動實踐，那么人員素質(zhì)測評則是研究現(xiàn)代社會中人們的復(fù)雜勞動實踐的實踐。換句話說，在當代科學技術(shù)的條件下，如何客觀、全面、科學地評價人的素質(zhì)，已成為一個亟待解決的難題，而人員素質(zhì)測評科學正是對每個人的素質(zhì)和智力水平，進行定性和定量相結(jié)合的測量評定。第四，人員素質(zhì)測評是人力資源合理使用的工具。用人之長，避人之短，是合理使用人力資源的重要法則。通過組織招聘、晉升、培訓等各方面的人員素質(zhì)測評，對于組織人力資源管理效果好壞、問題在哪兒，每個員工素質(zhì)的各個方面的實際情況以及與所在崗位要求的差距，均能一目了然。它可以讓組織管理者了解與掌握人力資源使用中的不足與問題，了解人力資源開發(fā)的進程，做到心中有數(shù)，達到合理有效地使用人力資源。