大鼓如何區(qū)分正反面

反義詞

壓制、壓抑、打擊、批評(píng)

鼓勵(lì)

基本解釋

[釋義]
(動(dòng))激發(fā)，勉勵(lì)。
[構(gòu)成]
并列式：鼓＋勵(lì)
[例句]
老師鼓勵(lì)他；爭(zhēng)取考出好成績(jī)。（作謂語）
[同義]
激勵(lì)
[反義]
打擊

近義詞

鼓舞、勉蘆蠢敗勵(lì)、慰勉、鼓動(dòng)、煽檔梁動(dòng)、煽惑、慫恿、策動(dòng)、唆使、熒陪顫惑、鞭策、驅(qū)使、役使、驅(qū)策、激發(fā)、激勵(lì)、推動(dòng)、鼓吹、激動(dòng)、促進(jìn)、激勸

鼓勵(lì)的反義詞：打擊，讀音：[dǎ jī]?

壓制，讀音：[yā zhì]?

批評(píng)，讀音：[pī píng]?

責(zé)罵，讀音：[zé mà]?

責(zé)怪，讀音：[zé guài]?

教訓(xùn)，讀音：[jiào yùn]

一、基本信息：

鼓勵(lì)，指激發(fā)；勉勵(lì)。也指振作精神。鼓勵(lì)使人進(jìn)步，打擊使人落后。無論在東方還是在西方，人們都把由衷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)看作是人類心靈的甘泉。

二、引證解釋：

1、亦作" 鼓厲 "：激發(fā);勉勵(lì)。

清劉獻(xiàn)廷《廣陽雜記》卷五:"臣惟親列行伍，鼓厲官兵，水陸督戰(zhàn)。" 清黃六鴻《?；萑珪ゅX谷·戶頭總催說》:"分別獎(jiǎng)賞，以鼓勵(lì)其馀。"梁?jiǎn)⒊墩摵蠎?yīng)辦之事》:"乃從而摩激其熱力，鼓厲其忠憤。"姚雪垠《李自成》第一卷第九章:" 萬人敵 受此鼓勵(lì)，倍加勇猛。"

2、指振作精神。

反義詞： 壓制，壓抑，打擊，批評(píng)
[拼音] [gǔ lì]
[釋義] 鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上

鼓勵(lì)反義詞：
壓制，打擊，批評(píng)

鼓勵(lì)
[拼音] [gǔ lì]
[釋義] 鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上

鼓勵(lì)的反義詞 ：
捉弄、嘲笑、壓抑、壓制、打擊、譏笑、批評(píng)
鼓勵(lì) [讀音][gǔ lì] [解釋] 鼓動(dòng)激勵(lì),勉人向上。 [近義]勉勵(lì),激勵(lì),鞭策,鼓勁,鼓舞。
鼓勵(lì)造句
1、經(jīng)過老師的教育和鼓勵(lì)，他終于振作起精神。
2、我把老師的鼓勵(lì)看成是對(duì)自己的鞭策。
3、一個(gè)人遇到困難和挫折的時(shí)候，最需要的是鼓勵(lì)和安慰。
4、老師總是熱忱地鼓勵(lì)和幫助每一個(gè)同學(xué)。
5、表揚(yáng)是鼓勵(lì)進(jìn)步的手段，不是目的。
6、老師鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)造精神，從來不束縛我們的手腳。
7、多虧你的鼓勵(lì)和幫助，我才考上大學(xué)。
8、老師鼓勵(lì)我們積極上進(jìn)，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
9、老師鼓勵(lì)我再接再厲，取得更好的成績(jī)。
10、老師越鼓勵(lì)，同學(xué)們的勞動(dòng)情緒越高漲。
11、老師的鼓勵(lì)使我信心十足，勇氣倍增。
12、老師的表揚(yáng)，是對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策。
13、校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們對(duì)改革方案提出異議。
14、爸爸來信鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，末了還叮囑我?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)。
15、爸爸鼓勵(lì)哥哥，到了邊疆要在那里生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
16、對(duì)同學(xué)微小的進(jìn)步，老師也給予肯定和鼓勵(lì)。
17、在老師的鼓勵(lì)下,我的成績(jī)進(jìn)步得很快。
18、老師三番五次鼓勵(lì)我打消顧慮，大膽工作。
19、我們黨的政策是鼓勵(lì)一部分人先富起來，但是不能搞邪門歪道。
20、我們要因時(shí)制宜,積極鼓勵(lì)農(nóng)村興辦新型的養(yǎng)雞場(chǎng),以滿足城市日益增長(zhǎng)的需要。
21、請(qǐng)大家對(duì)初出茅廬的社會(huì)新鮮人，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
22、杞人憂天的人需要安全感和鼓勵(lì)幫助他們克服恐懼。
23、我的職責(zé)是鼓勵(lì)大家暢所欲言。
24、他被退學(xué)后，總是垂頭喪氣，在父母的鼓勵(lì)下，終于振作起來，重新規(guī)劃自己的人生。
25、一個(gè)人總需要趣味相投、志同道合的朋友互相鼓勵(lì)。
25、造 句 網(wǎng)是一部在線造句詞典,其宗旨是更快地造出更優(yōu)質(zhì)的句子.
26、我國的政策是鼓勵(lì)一部分人先富起來,但是決不主張搞邪門歪道。
27、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué),我們應(yīng)該正面引導(dǎo),多加鼓勵(lì)。
28、媽媽的一句鼓勵(lì)讓我倍感親切。

打擊 批評(píng) 訓(xùn)斥 藐視 貶低

激勵(lì) 勉勵(lì)

一個(gè)學(xué)生跳鞍馬,一次嘗試沒有過去,老師鼓勵(lì)她,努把力一定能過去的.結(jié)果這個(gè)學(xué)生鼓足勇氣,努力沖向鞍馬,可是卻由于力不從心從鞍馬上摔下來造成嚴(yán)重骨折.住進(jìn)了醫(yī)院.

【詞目】： 浩如煙海
【發(fā)音】： hào rú yān hǎi
【近義詞】： 不計(jì)其數(shù)、汗牛充棟、不可勝數(shù)
【反義詞】： 寥若晨星
【解釋】：浩：廣大；煙海：茫茫大海。形容典籍、圖書等極為豐富。

【詞目】：鼓舞
【反義詞】：?jiǎn)蕷猓?，頹喪
【近義詞】：勉勵(lì)，慰勉，激勸，激勵(lì)，激發(fā)，鞭策，驅(qū)策，鼓動(dòng)，鼓勵(lì)
【拼音】：[gǔ wǔ]
【釋義】：鼓動(dòng);激發(fā)

我們都知道，“高山流水”這個(gè)成語用來形容知音難覓，其實(shí)它還形容樂曲高妙，它來源于《伯牙鼓琴》這篇文言文，今天我們用一課時(shí)來學(xué)習(xí)它。

文言文，重在讀。學(xué)生在朗讀的過程中，結(jié)合注釋答蔽理解了這篇古文的意思。從伯牙和鐘子期的對(duì)話中，可以看出他們的心有靈犀。

對(duì)于理解古文的意思，學(xué)生還是能用自己的話說下來的。也能找出對(duì)伯牙和鐘子期語言的描寫。

當(dāng)伯牙鼓琴志在太山時(shí)坦舉陸，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”當(dāng)伯牙鼓琴志在流水時(shí)，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”

在學(xué)生沉浸在伯牙和鐘子期的對(duì)話時(shí)，我適時(shí)拓展填空：

伯牙鼓琴而讓頃志在________，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴 ，____________________。”

學(xué)生回答得非常精彩，有的說“志在明月，皎皎乎若明月”；有的說“志在清風(fēng)，徐徐乎若清風(fēng)”；有的說“志在楊柳，依依乎若楊柳”；有的說“志在白雪，皚皚乎若白雪”。

學(xué)生喜歡動(dòng)腦思考，能從自己的角度想象伯牙和鐘子期的之間的心心相通，答案真的是令你腦洞大開。

以后的課堂上，還是多設(shè)計(jì)一些思考性的問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在思考中反思，在思考中成長(zhǎng)。