學(xué)校對快板慢班的劃分

以下是本節(jié)班會的主要流程。

1、《遇見更好的自己》內(nèi)容摘要，引出班會的中心主旨：成長；

2、列舉學(xué)生的主要不同身份：子女、學(xué)生、社會人；

3、請同學(xué)誦讀班內(nèi)同學(xué)課前寫下的感想——怎樣以“子女”和“學(xué)生”的身份成長，并“遇見更好的自己”；

4、以匿名的形式在課前下發(fā)的白紙上寫出自己理想中的物理課是什么樣子的，幫助老師“成為更好的自己”；

5、關(guān)于“社會人”的身份，你認(rèn)為想要成為更好的自己，需要具備哪些可貴的品質(zhì)？——引出“理性”的主要內(nèi)容；

6、觀看電影《搜索》選段；

7、總結(jié)電影內(nèi)容，并列舉生活中群眾“不理性”的事件；

（1）網(wǎng)絡(luò)暴力——“袁姍姍滾出娛樂圈”、“人肉搜索”；

（2）道德綁架——“明星被逼捐”；

8、請學(xué)生分享對以上社會現(xiàn)象的看法，或者與同學(xué)分享自己曾經(jīng)參與或遭受過的“語言暴力”；

9、班會最后觀看辯論節(jié)目《奇葩說》，感受不同思維碰撞過程中的火花。辯論內(nèi)容：丑聞主角活該被萬人虐嗎？

我也曾從學(xué)生年代走來，我也曾上過無數(shù)個“愛國教育”、“感恩教育”的主題班會，卻很少有老師會給學(xué)生開設(shè)一節(jié)如此重要的“理性教育”。在我離開中學(xué)生活以后也曾回想，當(dāng)年班級里那個受到很多男生欺負(fù)的有點(diǎn)障礙的姑娘，如果老師曾經(jīng)為她開設(shè)過一節(jié)“理性教育”的班會課，和大家理性地去討論“語言暴力”的危害，那么后來的情況，是不是會好一點(diǎn)？至少一點(diǎn)點(diǎn)？

理性，這是一個很小的切入點(diǎn)，一個淹沒在無數(shù)當(dāng)今學(xué)校宣揚(yáng)的“優(yōu)秀品格”中被淡化的一角。如今社會的信息化程度越來越深入到日常的生活中，真理和真相越來越接近大眾視野，同時，也越來越模糊不清，而處于青春期的少年們，擁有一顆沖動的心，更需要有人提醒他們，保持理性。

繼往開來 [ jì wǎng kāi lái ]：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。

前赴后繼 [ qián fù hòu jì ]：前面的沖上去了，后面的緊跟上來。 形容不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。

后繼有人[ hòu jì yǒu rén ]：有后人繼承前人的事業(yè)。

返哺之恩 [ fǎn bǔ zhī ēn ]：返哺：雛鳥長大，銜食哺其母。比喻報答親恩。

慈烏反哺 [ cí wū fǎn bǔ ]：慈：奉養(yǎng)；慈烏：烏鴉的一種，相傳能反哺其母；返哺：烏雛長大，銜食哺其母。比喻子女報答父母的養(yǎng)育之恩。