東北二人轉(zhuǎn)簡(jiǎn)譜

轉(zhuǎn)a 轉(zhuǎn)
轉(zhuǎn)
轉(zhuǎn)a 轉(zhuǎn)
轉(zhuǎn)a 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)a 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)a 轉(zhuǎn)

雙回門(mén)應(yīng)該叫夫妻雙雙把家還。是東北二人轉(zhuǎn)小帽。

請(qǐng)問(wèn)你轉(zhuǎn)成簡(jiǎn)譜是干嘛用的呢？
像你發(fā)的這個(gè)是可以的，因?yàn)榇蠖际菃我?，也可以在鋼琴等其他?lè)器上彈奏，但是太復(fù)雜的就不行了。

就是掛旋轉(zhuǎn)風(fēng)。

美術(shù)這門(mén)學(xué)科，從總體上看是大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個(gè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課有沒(méi)有興趣、感情有多深、持久性有多長(zhǎng)，就要看老師如何調(diào)動(dòng)他們的積極因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡跨度相對(duì)大些。從心理學(xué)的角度分析，一般跨越兩個(gè)階段。低年級(jí)與中高年級(jí)的學(xué)生除了對(duì)色彩的敏感具有共同性，低年級(jí)的學(xué)生注重于外觀形象，高年級(jí)則偏重于設(shè)計(jì)和制作。如五年級(jí)的《畫(huà)臉譜》，假設(shè)簡(jiǎn)單地讓高年級(jí)的學(xué)生仿造涂鴉，必定會(huì)興趣大減。老師將課題稍稍一改，變成讓學(xué)生來(lái)當(dāng)京劇演員大師，頓時(shí)，場(chǎng)面馬上變得熱情高漲起來(lái)。臉譜上涂滿了五顏六色的濃厚色彩，以前學(xué)生們只是在電視上觀賞過(guò)，現(xiàn)在要他們自己動(dòng)手，來(lái)給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現(xiàn)出極大的興趣。教師再因時(shí)制宜地組織學(xué)生先觀賞京劇錄像片段，再借機(jī)把一些民族傳統(tǒng)藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識(shí)介紹給學(xué)生。等到他們親自動(dòng)手時(shí)，一個(gè)個(gè)揮筆抹彩，似乎人人都像個(gè)化妝師。不過(guò)最后的作品如何，是否夠標(biāo)準(zhǔn)，這都不是最重要的。至少在這堂課上學(xué)生的參與率達(dá)到100%，學(xué)生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并了解了一些簡(jiǎn)單知識(shí)，提高了自己的知識(shí)面，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。

C G C Em

用你的早安陪我吃晚餐 記得把想念存進(jìn)撲滿

F C Am F G

我望著滿天星在閃 聽(tīng)牛郎對(duì)織女說(shuō)要勇敢

C G C G7

別怕我們?cè)诘厍虻膬啥?看你的問(wèn)題騎著魔毯

F C Am F Dm7 G

飛用光速飛到你面前 你讓我看到北極星有十字星作伴

C G Am F C F G

少了你的手臂當(dāng)枕頭我還不習(xí)慣 你的望遠(yuǎn)鏡望不到我北半球的孤單

C E Am F C F G

太平洋的潮水跟著地球來(lái)回旋轉(zhuǎn) 我會(huì)耐心的等 等你有一天靠岸

C G Am F C F G

少了你的懷抱當(dāng)暖爐我還不習(xí)慣 E給你照片看不到我北半球的孤單

C E Am F C

世界再大兩顆真心就就能互相取暖 想念不會(huì)偷懶

F G C

我的夢(mèng)通通給你保管