快板安全生產促發(fā)展

1、教師的個性化教學是促進學生個性化發(fā)展的前提。在當今的課堂教學中，存在著與課程改革極不適應的現(xiàn)象，一些教師依賴教學參考書照本宣科，年復一年日復一日。

2、亮沖激發(fā)學生的學習興趣是豎鍵陸促進學生個性化發(fā)展的基礎。興趣是學習的動力。良好的興趣，不僅能使人開闊視余頃野，豐富心理活動內容，使人精神振奮，情緒飽滿，而且對豐富人的知識，開發(fā)人的智力，進行創(chuàng)造性的學習活動具有重要意義。

3、讓學生成為課堂的主體是促進學生個性化發(fā)展的關鍵。傳統(tǒng)教學以教師的教為中心，教師牽著學生走，學生圍著教師轉，以教定學，學生只能配合和適應教師。

4、尊重學生，學會傾聽學生的心聲是促進學生個性化發(fā)展的保障。

每一個老師都有一份職責-------教書育人。但是在目前的學校當中，由于分數(shù)的重要性，因此老師更多體現(xiàn)的是教書的職責，育人的作用往往被忽視。但是在我看來，育人比教書更加重要，一個會育人的老師才能真正的促進學生的成長與發(fā)展。

曾經看到過這樣一則故事：兩個才女，兩樣人生。說的是兩個讀初中的小女孩，都是極不擅長數(shù)學的，姑且叫他們小毛與小席吧。小毛的作文極好而數(shù)學極差，數(shù)學考試常常不及格，為了對的起自己的父母和老師，她硬生生地把數(shù)學題死背下來，此后的幾次數(shù)學考試她都拿了滿分。但是數(shù)學老師卻認為她成績的提高百分之百是因為作弊，她是個敏感而倔強的女孩，不懂得如何適度并忍耐地保護自己，就直接頂撞老師說：“作弊對于我來說是不可能的，就算你是老師，你也不能這么侮辱我?！北幻胺傅睦蠋煔饧睌牡匦呷枇诉@位學生，并在她的心理造成了極大的陰影，即使后來她取得了巨大的成就，用她的作品幫助很多人樹立起堅強的人生信念，但她自己始終走不出心理陰影。她，就是著名作家三毛。

另外一位女生小席，她遇到了一位會育人的數(shù)學老師。在她面臨需要補考才能參加初中畢業(yè)考試的困境時，她的數(shù)學老師在考試的前一天下午突然在黑板出了四道題讓大家做，同學們積極地把題目給她講解了一番。這沒頭沒腦的四個題與同學們的舉動讓小席內心充滿了感動，也成為了她一生中溫馨美麗的回憶。她，就是一代才女席慕蓉！

三毛先生遇到的這種老師只是會教書的“經師”，并不能夠促進學生的成長與發(fā)展；而席慕蓉遇到的這位老師才是真正意義上的能教書育人的老師。老師需要時刻提升自己的水平，要能夠在不傷害學生的前提下妥善解決學生遇到的問題，這樣的老師，才能夠促進學生的成長與發(fā)展。才能成為一個積極的、大寫的人！

學習了，借題說下我寶，現(xiàn)一周五了，膽子特小無論做什么都要牽著我去，也不主動去跟小朋友玩，若小朋友來跟她玩的話還是肯的，這是不是就是性格內向呀！該如何去引導呢！也有常帶她出去玩呀！

學生是國家的未來
所以注重學生的教育是十分重要的。那么我想要學生更好的發(fā)展，就需要全方面的教育，所以才會推出促進學生全面發(fā)展，這樣讓學生各個方面都有所了解，更有利于發(fā)揮創(chuàng)新

根據生理條件鼓勵/支持/給ta設定目標達時給予贊揚與鼓勵

首先要開全開足課程德智體美全面發(fā)展。其次，不能只注重成績。多開展活動和競賽比如書法比賽，體育比賽，跳繩拍球。朗誦講故事畫畫都可以。培養(yǎng)學生的各種能力。

你應該多關心他的日常生活，和他在一起要多談論一些特別普通的問題，這樣會使他心情放松。還有盡量不要給他增加壓力，在聽忙碌時多陪陪他而不是要他陪你，對于他喜歡而你卻不喜歡的事情，你要去適應盡量陪她一起做，遵從他的原則。

　　對小兒的早期教育，要根據小兒不同年齡的生理心理特點和發(fā)展規(guī)律，循序漸進，并且考慮到嬰幼兒和個體差異，因人施教，不能千篇一律。在具體實施早期教育時，可采取啟蒙式或游戲式的方法讓孩子在生動活潑的氣氛中發(fā)展智力，切不可命令、包辦和灌輸。期教育應該根據嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律和年齡牲，把重點放在發(fā)展小兒的智力和個性品質培養(yǎng)上。

　　嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻?，才能得以發(fā)展。因此，應從新生兒開始，利用聲音、語言玩具、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對客觀世界認識的第一步，對嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。當小兒會走路時，應帶其外出游玩，讓孩子認識大自然和各種社會生活現(xiàn)象，幫助他們獲得簡單的知識，積累感情經驗，發(fā)展知覺，培養(yǎng)其敏銳的觀察力。

　　小兒的語言發(fā)展，一般要經過三個階段：從出生到1歲，是語言前期；從1歲到1歲半，是理解語言階段；從1歲半到3歲末，是表達語言階段?？茖W研究證實，嬰幼兒1歲半左右是學習語言的最佳時期。此時，小兒學說話最容易而且學得快，故應及早與孩子說話，不斷與小兒進行語言交往，可以誘導、啟發(fā)和促進孩子的語言發(fā)展。

　　嬰幼兒時期的小兒，對周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學會走路和說話的時候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，認真簡要而正確地回答小兒提出的每一個問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識和經驗。此時，決不能嫌麻煩而對孩子冷淡，甚至斥責或單純應付性地解答，否則將對小兒心理及智力發(fā)展產生不良后果。

1、豐富游戲材料促進自主性發(fā)展，教師要根據幼兒的年齡特點及教育目的為幼兒創(chuàng)設游戲環(huán)境、行為習慣，那么在區(qū)角活動中，而更熱衷于對為什么的探索，進而促進幼兒創(chuàng)造意識的萌芽和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供有利條件，區(qū)角活動為促進幼兒驚醒持續(xù)不斷的探索活動?；顒訁^(qū)材料要隨著幼兒的興趣變化而不斷調整，這也為幼兒兒驚醒持續(xù)不斷的探索活動?；顒訁^(qū)材料要隨著幼兒的興趣變化而不斷調整，這也為幼兒進行持續(xù)不斷的探索活動，積極的，讓他們看得到。2、有自主選擇的機會和權利。材料是開展游戲的前提，在區(qū)角活動中，為了維持和同伴友好交往的關系。也可讓孩子親自參與收集材料，拿得到。3、逐

《天驕^3》的世界觀植根于中國古代神話，將大量古代神話人物重新塑造，把許多經典的故事重新演繹