訪談式相聲
一般來(lái)說(shuō),訪談方式大致有三類:電話訪談、集體訪談和單獨(dú)進(jìn)行的一對(duì)一面談。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,效果最佳的訪談方式是單獨(dú)進(jìn)行的一對(duì)一面談;這種方式最突出的特點(diǎn)就是能夠向訪談對(duì)象發(fā)出一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào);他們所提供的信息是非常重要并且高度保密。私密環(huán)境下一對(duì)一面談的形式,以及訪談?wù)咚憩F(xiàn)出的親善態(tài)度能使訪談對(duì)象更容易放下防御心理,建立起對(duì)訪談?wù)叩男湃魏托判模瑥亩拐\(chéng)、全面、具體地表達(dá)出自己對(duì)被評(píng)估者的看法并列舉具體事例。
集體訪談是相對(duì)而言不太可靠的訪談方式,除迫不得已外,不建議采用集體訪談的方式。在集體訪談中,參與訪談的人數(shù)越多,保密性越差,所以訪談對(duì)象就會(huì)因害怕泄密而不愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法。而且這種方式下訪談對(duì)象之間還會(huì)相互干擾,導(dǎo)致有些人說(shuō)得過(guò)多,有些人則完全沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)。
單獨(dú)進(jìn)行的一對(duì)一面談成本高,但其獲取的信息質(zhì)量也是最高的。
一般來(lái)說(shuō),訪談方式大致有三類:電話訪談、集體訪談和單獨(dú)進(jìn)行的一對(duì)一面談。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,效果最佳的訪談方式是單獨(dú)進(jìn)行的一對(duì)一面談;這種方式最突出的特點(diǎn)就是能夠向訪談對(duì)象發(fā)出一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào);他們所提供的信息是非常重要并且高度保密。私密環(huán)境下一對(duì)一面談的形式,以及訪談?wù)咚憩F(xiàn)出的親善態(tài)度能使訪談對(duì)象更容易放下防御心理,建立起對(duì)訪談?wù)叩男湃魏托判?,從而坦誠(chéng)、全面、具體地表達(dá)出自己對(duì)被評(píng)估者的看法并列舉具體事例。
集體訪談是相對(duì)而言不太可靠的訪談方式,除迫不得已外,不建議采用集體訪談的方式。在集體訪談中,參與訪談的人數(shù)越多,保密性越差,所以訪談對(duì)象就會(huì)因害怕泄密而不愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法。而且這種方式下訪談對(duì)象之間還會(huì)相互干擾,導(dǎo)致有些人說(shuō)得過(guò)多,有些人則完全沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)。
單獨(dú)進(jìn)行的一對(duì)一面談成本高,但其獲取的信息質(zhì)量也是最高的。
2,訪談時(shí)間
3,訪談形式
4,訪談地點(diǎn)
5,訪談人
6,記錄者
7,被訪談人
8,人物簡(jiǎn)介
9,訪談過(guò)程:一問(wèn)一答,可能訪談中所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題不止一個(gè)(指大方向不一樣),可以分別列在不同的小標(biāo)題下
10,訪談總結(jié)
(空兩格)地點(diǎn): >>>>>>>
比方說(shuō)一個(gè)記者對(duì)某位作家進(jìn)行訪談,這個(gè)記者就是訪談?wù)?,作家就是訪談對(duì)象。
以一個(gè)例子借鑒
課題名稱:幼兒園小學(xué)模式教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究
課題小組成員:彭顯崴 李如平
訪談提綱
訪談?wù)撸号盹@崴,李如平
訪談員自我介紹:
您好,我們是北京師范大學(xué)珠海分校03級(jí)教育經(jīng)營(yíng)系的學(xué)生,我們正在進(jìn)行珠海幼兒園課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)查了解幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r,為此我們需要您的幫助和參與,以共同完成對(duì)本課題的相關(guān)情況的調(diào)查,使研究具有現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐價(jià)值,為政府和學(xué)校的決策提供可靠依據(jù)。
課題組向您承諾,今天訪談涉及的內(nèi)容和您闡述的觀點(diǎn),只作為我們研究參考,您聲明不宜公開的資料和觀點(diǎn),我們將嚴(yán)格為您保密,非常感謝您的幫助。
訪談對(duì)象:珠海金鼎和香州幾所幼兒園,教師,學(xué)生家長(zhǎng)
訪談提綱所包含的主要內(nèi)容:
(一)學(xué)校部分:(所訪談?dòng)變簣@的院長(zhǎng)和相關(guān)教務(wù)領(lǐng)導(dǎo) 1-2人)
基本資料:職務(wù),教齡,性別;
主要問(wèn)題:
1、了解幼兒園學(xué)生總?cè)藬?shù)是多少,教職工總共有多少名,師生比約為多少。
2、了解幼兒園的專任教師的學(xué)歷情況。(如: A中專、高中畢業(yè)及以下 ( )人 B??飘厴I(yè)( )人 C本科畢業(yè)( )人 D 碩士畢業(yè)( )人 )
3、了解幼兒園各年級(jí)的學(xué)雜費(fèi),以及詢問(wèn)是否有開設(shè)特色、特長(zhǎng)班,這些班的收費(fèi)情況。
4、了解幼兒園的性質(zhì)(如:A公立學(xué)校 B名辦公助學(xué)校 C 民辦學(xué)校 )
5、了解幼兒園目標(biāo),辦學(xué)理念,品牌特色。
6、了解幼兒園的班級(jí)設(shè)置,有沒(méi)有分特長(zhǎng)班。
7、了解幼兒園的課程設(shè)置,以及是否需要課程改進(jìn),平時(shí)有什么課程作業(yè)。
8、了解幼兒園的上課時(shí)間安排。
9、了解幼兒園的教具,教學(xué)設(shè)備,游戲設(shè)施。
10、了解幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其幼兒園學(xué)生的總體看法(學(xué)習(xí)能力,自律能力,動(dòng)手能力,行為習(xí)慣,道德修養(yǎng),創(chuàng)造能力等方面)。
11、了解幼兒園對(duì)幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)指標(biāo),了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的綜合素質(zhì)的總體看法,詢問(wèn)他們現(xiàn)狀與培養(yǎng)目標(biāo)之間存在哪些差距。
12、了解幼兒園對(duì)目前國(guó)內(nèi)存在的幼兒超前教育現(xiàn)象的看法。
13、了解該幼兒園對(duì)教師和學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系。
(二)教師部分(在所訪談的幼兒園的各年級(jí)教師中隨機(jī)選取一位教師作為訪談對(duì)象)
基本資料:所教年級(jí),班級(jí),所教科目,職務(wù),教齡,性別;
主要問(wèn)題:
1、了解教師的教育價(jià)值觀、兒童觀。
2、了解教師所認(rèn)為的作為一名幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì),認(rèn)為自己在哪方面素質(zhì)需要繼續(xù)努力。
3、了解教師最關(guān)心的是幼兒成長(zhǎng)中的哪方面,為什么?
4、了解教師在具體的教育教學(xué)工作中是如何體現(xiàn)的以上提到的所關(guān)心的事情上的。
5、了解教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
6、了解教師課堂教學(xué)的具體內(nèi)容。
7、了解教師如何把課堂教學(xué)與游戲結(jié)合在一起。
8、了解教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法。
9、了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
10、了解教師的教學(xué)感受,經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在或曾經(jīng)遇到的教學(xué)難題。
11、了解教師對(duì)學(xué)校課程的看法和建議。
12、了解教師與家長(zhǎng)如何交流與溝通,并詢問(wèn)教師了解到的家長(zhǎng)比較重視學(xué)校教學(xué)的哪方面。
13、了解教師對(duì)目前社會(huì)上存在的幼兒園超前教育的看法。
(三)家長(zhǎng)部分(在所訪談的幼兒園的各年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)中隨機(jī)選取一位家長(zhǎng)作為訪談對(duì)象)
基本資料:子女所在年級(jí),班級(jí),自身學(xué)歷水平,職業(yè),性別;
主要問(wèn)題:
1、了解家長(zhǎng)是什么時(shí)候送孩子上幼兒園的以及為什么送孩子上幼兒園。
2、了解家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的看法以及對(duì)幼兒園教育的期望。
3、了解家長(zhǎng)給孩子選擇當(dāng)前幼兒園的原因。
4、了解家長(zhǎng)是否希望孩子在幼兒園時(shí)期就提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)。
5、了解家長(zhǎng)是否認(rèn)為幼兒園提早用小學(xué)的教育模式來(lái)教育孩子有利于孩子將來(lái)將來(lái)的發(fā)展。
6、了解家長(zhǎng)對(duì)孩子就讀的幼兒園的總體看法(包括滿意的地方和不滿意的地方)。
7、了解家長(zhǎng)對(duì)孩子所讀幼兒園不足之處的看法,對(duì)此家長(zhǎng)有什么要求,以及是否向幼兒園提過(guò)這些要求。
8、了解家長(zhǎng)的孩子在接受了幼兒園教育后的轉(zhuǎn)變(包括學(xué)習(xí)能力、自理能力、個(gè)性品質(zhì)等方面),以及了解家長(zhǎng)對(duì)孩子這些轉(zhuǎn)變的看法。
9、了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與游戲娛樂(lè)的看法。
10、通過(guò)家長(zhǎng)了解幼兒園是否給孩子留了課外作業(yè),作業(yè)的形式和內(nèi)容是怎樣的;以及了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園不知作業(yè)的看法。
11、通過(guò)家長(zhǎng)了解幼兒園是否開設(shè)了特長(zhǎng)班和特色課程等現(xiàn)象,相關(guān)的課程和內(nèi)容是怎樣的,收費(fèi)狀況如何。
12、了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開設(shè)特長(zhǎng)班或特色課程的必要性的看法與興趣偏好。
13、了解家長(zhǎng)希望幼兒園如何管理自己的孩子(嚴(yán)格還是寬松),現(xiàn)在幼兒園的情況是怎樣的。
一個(gè)人漫步在公園里,遇到了一位坐在河邊獨(dú)釣的老人,便于他攀談起來(lái)。白發(fā)蒼蒼的老人告訴我:“整整釣了一天,只釣到了一條小魚。”說(shuō)著,他又把小魚重新放回了小河里。我很納悶,問(wèn)道:“你覺(jué)得嫌魚太???”老人看了看我笑道:“我不在乎釣地魚好大,可是我釣到了一天的快樂(lè)!”多么精彩的人生哲理,我恍然大悟。從那時(shí)起,我改變了,我認(rèn)識(shí)到:收獲固然重要,然而最重要的是要得到“快樂(lè)”的回報(bào)。
在長(zhǎng)沙我與老哥最親,他在國(guó)外讀書 ,每年的假期才能回來(lái)一次。相聚總是短暫的,總會(huì)有分離上午日子,記得每次送哥哥去機(jī)場(chǎng)時(shí),以前總是哭著拽著他的手,不讓他走,每當(dāng)此時(shí),哥哥會(huì)愛(ài)撫著我說(shuō):“什么時(shí)候才長(zhǎng)大呢?”現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,不再是“淚眼相送”,我會(huì)向哥哥露出一個(gè)可愛(ài)的笑臉,離別時(shí)瀟灑地說(shuō)聲“bye-bye!”或許這也是一種改變,生活使我變得更成熟,學(xué)會(huì)了離別時(shí)露出一個(gè)微笑,瀟灑地說(shuō)聲“bye-bye!”
曾經(jīng)很在乎別人的評(píng)價(jià),對(duì)于別人的無(wú)禮、謾罵,會(huì)固執(zhí)地?fù)?jù)理力爭(zhēng),而現(xiàn)在呢?在經(jīng)過(guò)了多少年生活的洗禮后,才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己有多可笑。我完全可以不去理會(huì),現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠?qū)δ切袄涑盁嶂S,無(wú)禮謾罵”,像灰塵一樣輕輕抹去,走自己的路,讓別人去說(shuō)吧!我覺(jué)得自己變得好灑脫!
面對(duì)困難我變得更堅(jiān)強(qiáng);而面對(duì)成功,我變得更冷靜;面對(duì)選擇我變得更果斷;面對(duì)……
生活真的很精彩,如果你想了解它,那么我可以自豪地說(shuō):“我的改變是對(duì)生活最精彩的選擇!”
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