你最期待誰(shuí)的相聲

百日咳是一種常見(jiàn)的兒童傳染病，1～6歲患病的較多，只要不發(fā)生并發(fā)癥，一般都能自行痊愈，而且有較持久的免疫力。人在一生中得二次百日咳的極少見(jiàn)。孩子得百日咳后，除應(yīng)及時(shí)治療外，還應(yīng)禁忌以下幾點(diǎn)：

一、忌關(guān)門(mén)閉戶(hù)，空氣不暢。有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子咳嗽，怕孩子著涼，把門(mén)戶(hù)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的。其實(shí)這樣并不好。百日咳的孩子由于頻繁劇烈的咳嗽，肺部過(guò)度換氣，易造成氧氣不足，一氧化碳潴留，應(yīng)有較多的氧氣補(bǔ)充，讓孩子多在戶(hù)外活動(dòng)，在室內(nèi)也盡量保持空氣新鮮流通，對(duì)孩子有益無(wú)害。

二、忌煙塵刺激。家中如有吸煙的人，在孩子病期最好不要吸煙，或到戶(hù)外去吸煙。此外，生爐子、炒菜等，一定要設(shè)法到室外進(jìn)行。

三、忌臥床不動(dòng)。有的家長(zhǎng)以為活動(dòng)會(huì)加重孩子咳嗽，這是一種誤解。百日咳的咳嗽是陣發(fā)性的，讓孩子在空氣新鮮的地方適當(dāng)做些活動(dòng)和游戲往往會(huì)減輕咳嗽。

四、忌飲食過(guò)飽。過(guò)飽會(huì)加重胃腸功能的負(fù)擔(dān)，心臟要輸出過(guò)多的血液維持胃腸功能的需要，勢(shì)必造成呼吸系統(tǒng)供血供氧不足，不利于身體的康復(fù)。

五、忌和別種病兒接觸，以免感染，引起別的并發(fā)癥，因此時(shí)抵抗力、免疫力都比較低下。

六、忌疲勞過(guò)度。百日咳病期長(zhǎng)，對(duì)孩子的身體消耗很大，所以既不可不讓孩子活動(dòng)，又不可放縱不管，要有足夠的營(yíng)養(yǎng)及休息，所以活動(dòng)必須適度。

Guangdong Zhaoqing Middle School
廣東肇慶中學(xué)大旺實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是在2011年肇慶市高新區(qū)大力發(fā)展教育的政策驅(qū)動(dòng)下，由高新區(qū)教育局與廣東肇慶中學(xué)聯(lián)合打造的新時(shí)代的現(xiàn)代化學(xué)校，是在肇慶市高新區(qū)原有的大旺中學(xué)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的全寄宿制的新型高中，校園建設(shè)非常先進(jìn)，設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)代化程度非常高，在廣東省處于前列；　
在“質(zhì)量立校，科研興?！钡霓k學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校培育了“明恥，會(huì)學(xué)”的校風(fēng)，形成了“敬業(yè)愛(ài)生，求實(shí)探索”的教風(fēng)，“尊師守紀(jì)，勤奮向上”的學(xué)風(fēng)，以及“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、敬業(yè)”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。我校在實(shí)踐科學(xué)教育發(fā)展觀(guān)的過(guò)程中，緊緊圍繞“內(nèi)強(qiáng)管理，外塑形象”這一主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“形象與內(nèi)涵，規(guī)模與質(zhì)量，素質(zhì)與文化”三個(gè)同步提高。學(xué)校潛心抓管理，追求發(fā)展持續(xù)力，逐步走上了規(guī)范有序的運(yùn)行軌道，辦學(xué)水平在空前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高，辦學(xué)實(shí)績(jī)得到了普遍贊譽(yù)并逐步提升了在當(dāng)?shù)氐挠绊懥Α?/p>

留別的意思：離開(kāi)者給留下的朋友贈(zèng)送禮品或詩(shī)詞。

留的意思?停止在某一個(gè)地方。

留，現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范一級(jí)字（常用字），普通話(huà)讀音為liú，最早見(jiàn)于金文中，在六書(shū)中屬于會(huì)意字?！傲簟钡幕竞x為停止在某一個(gè)地方，如停留、留學(xué)；引申含義為注意力放在上面，如留心、留神。

在日常使用中，“留”也表示不忍舍棄，不忍離去，如留連、留戀。

留

1.停止在某一個(gè)處所或地位上不動(dòng)；不離去：～校。～任。他～在農(nóng)村工作了。

2.留學(xué)：～洋?！ⅰ?/p>

3.使留；不使離去：挽～。拘～。～客人吃飯。

4.注意力放在某方面：～心。～神。

5.保留：自～地。～底稿。～胡子。雞犬不～。

6.接受；收下：禮物先～下來(lái)。書(shū)店送來(lái)的碑帖我～了三本。

7.遺留：旅客～言簿。祖先～給了我們豐富的文化遺產(chǎn)。

8.姓。

留的解釋 留 ú 停止在某一個(gè)地方：停留。留學(xué)。留任。留級(jí)。留步。留守。留駐。 注意力放在上面：留心。 留神 。留意。 不忍舍棄，不忍離去： 留連 。?

留戀 。 不使離開(kāi)：留客。留宿。挽留。拘留。 接受：收留。 保存：保留 意的解釋 意 ì 心思：意思。意見(jiàn)。 意義 。意味。 意念 。意志（為了達(dá)到既定目的而 自覺(jué) 努力 的心理 狀態(tài) ）。注意。 同意 。意在筆先。意在言外。 心愿，愿望： 意愿 。 愿意 。意向。 意圖 。意皆。好意。“醉翁之意不在酒”。

成都石室聯(lián)合中學(xué)是由原成都市第十中學(xué)依托石室中學(xué)，進(jìn)行辦學(xué)體制改革而創(chuàng)辦的一所直屬市教育局公辦民助收費(fèi)制學(xué)校。 學(xué)校從1997年創(chuàng)辦以來(lái)，將石室中學(xué)悠久的歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育思想相融合，注重自身辦學(xué)特色，走出了一條辦學(xué)新路子，學(xué)校管理，教育教學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一年上一個(gè)新臺(tái)階。 學(xué)校以團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，勤政廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子為核心，把實(shí)施素質(zhì)教育和“三個(gè)面向”作為學(xué)校指導(dǎo)思想，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，生動(dòng)活潑、全面發(fā)展的“四有”新人作為目標(biāo)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2011年7月新校區(qū)成立。

啟蒙運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在17、18世紀(jì)歐洲的一場(chǎng)反封建、反教會(huì)的思想文化解放運(yùn)動(dòng)，它為革命作了思想準(zhǔn)備和輿論宣傳，是繼文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)之后歐洲近代第二次思想解放運(yùn)動(dòng)。
法語(yǔ)中，“啟蒙”的本意是“光明”。當(dāng)時(shí)先進(jìn)的思想家認(rèn)為，迄今為止，人們處于黑暗之中，應(yīng)該用理性之光驅(qū)散黑暗，把人們引向光明。他們著書(shū)立說(shuō)，積極地批判專(zhuān)制主義和宗教愚昧和特權(quán)主義，宣傳自由、平等和民主。

諾一生態(tài)區(qū)塊鏈

提到生態(tài)系統(tǒng)大家應(yīng)該就會(huì)想到生物環(huán)境吧，生態(tài)系統(tǒng)的概念來(lái)源于生物界，用于描述生物之間的相互關(guān)系和生活環(huán)境?，F(xiàn)在引用到區(qū)塊鏈技術(shù)領(lǐng)域是為了更好的表達(dá)區(qū)塊鏈技術(shù)的基礎(chǔ)架構(gòu)，區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)去中心化的分布式系統(tǒng)，就像生態(tài)系統(tǒng)中所有生物之間的關(guān)系一樣，都是相互關(guān)聯(lián)的。區(qū)塊鏈技術(shù)的研發(fā)者發(fā)開(kāi)出諾一生態(tài)區(qū)塊鏈也是為了區(qū)塊鏈技術(shù)能夠更好的應(yīng)用在生活的各個(gè)行業(yè)中，一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的研發(fā)者可以掌握區(qū)塊鏈系統(tǒng)的所有權(quán)限，包括創(chuàng)建應(yīng)用平臺(tái)和編輯應(yīng)用指令以及生態(tài)系統(tǒng)參數(shù)等，當(dāng)有企業(yè)需要購(gòu)買(mǎi)生態(tài)區(qū)塊鏈系統(tǒng)的時(shí)候也可以把這些權(quán)限的控制權(quán)轉(zhuǎn)移給購(gòu)買(mǎi)的企業(yè)，由企業(yè)來(lái)重新控制生態(tài)區(qū)塊鏈系統(tǒng)的控制權(quán)。

CRI是color rendering index的縮寫(xiě)，是指顯色指數(shù)。以標(biāo)準(zhǔn)光源為準(zhǔn)，將其顯色指數(shù)定為100，其余光源的顯色指數(shù)均低于100。顯色指數(shù)用Ra表示，Ra值越大，光源的顯色性越好。

拓展：顯色指數(shù)(CRI)是用來(lái)測(cè)量人造白光光源的指標(biāo)光源可以分為人工光源和自然光源。

在大多數(shù)情況下，我們關(guān)心的是人工照明形式的顏色質(zhì)量，如LED和熒光燈。這與日光或陽(yáng)光——一種自然光源相比。

顯色指數(shù)(CRI)是一個(gè)滿(mǎn)分為100分的評(píng)分。CRI是一個(gè)方便的度量標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗槐硎緸橐粋€(gè)單一的量化數(shù)字。

CRI值在90分以上被認(rèn)為是優(yōu)秀，而低于80分通常被認(rèn)為是不好的。