幼兒背兒歌文案

《指南》明確了我國(guó)3～6歲兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)。這些目標(biāo)從兒童語言運(yùn)用能力的角度，規(guī)定了幼兒園階段兒童在語言學(xué)習(xí)和發(fā)展方面必須獲得的基本能力。從整體上來看，《指南》中的幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)可以分為兩大類。一是幼兒口頭語言的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，包括“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”“愿意講話并能清楚地表達(dá)”以及“具有文明的語言習(xí)慣”三個(gè)條塊的目標(biāo)；二是幼兒書面語言準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，也包括三個(gè)條塊的目標(biāo)，分別是“喜歡聽故事，看圖書”“具有初步的閱讀理解能力”和“具有書面表達(dá)的愿望和初步的技能”。這兩大類六個(gè)條塊的目標(biāo)指向的是幼兒進(jìn)入小學(xué)前在語言學(xué)習(xí)和發(fā)展方面應(yīng)具有的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)背景就是背景是指活動(dòng)所面臨的宏觀的、外部的總體情況。一般來說，每個(gè)策劃活動(dòng)，都要對(duì)策劃背景進(jìn)行分析。好比對(duì)某個(gè)人職業(yè)生涯做策劃，先要了解這個(gè)人過去的職業(yè)工作情況，工作勝任力情況，個(gè)人能力和綜合素養(yǎng)。要了解的這些內(nèi)容，就是背景資料。

活動(dòng)內(nèi)容：我的小書包 活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望并養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。3、引導(dǎo)幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：讓幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。

難點(diǎn)：利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)：幼兒對(duì)一些學(xué)習(xí)用品的用途有一定的了解。

物質(zhì)：請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書包、練習(xí)本和必備的文具、統(tǒng)計(jì)表(幼兒人手一份)

活動(dòng)方式：集體和個(gè)體相結(jié)合。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教師出示書包，利用提問導(dǎo)入：“書包是干什么用的?上小學(xué)還需要什么?”讓幼兒自由討論，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、展開

1、幼兒認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品：

(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業(yè)本的使用方法。

(2)知道他們共同的名字叫“文具”。

(3)討論這些文具的制作材料和保護(hù)方法。陸清碧

(4)統(tǒng)計(jì)自己書包里的學(xué)習(xí)用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計(jì)算學(xué)習(xí)用品數(shù)量的方法，從而保護(hù)好自己的用品。

2、討論：怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達(dá)，在活動(dòng)過程中積極鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的語言表達(dá)自己的想法。

3、整理學(xué)習(xí)用品。教師進(jìn)行記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)、整理的好的幼兒，請(qǐng)其介紹自己是怎樣整理書包的，歸納小結(jié)整理方法早舉：(1)分類擺放;(2)分大小排序擺放。

4、掌握正確背書包的方法，看誰背的又正巧快又好。

5、延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書包”計(jì)劃書，每天提醒孩子整理書包，清理好文具，提高自理能力。

三、結(jié)束

教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，對(duì)活動(dòng)過程中表

教案設(shè)計(jì)需要圍繞主題進(jìn)行，教學(xué)過程的實(shí)施也是圍繞主題進(jìn)行的，而且要突出主題。

孩子喜歡老師，希望老師多注意他。希望和小朋友一起玩。

具不具體，意思。
1、幼兒園案例背景指的就是一個(gè)背景內(nèi)容，而案例描述指的是對(duì)于這個(gè)案例細(xì)致的描述，更加的具體一點(diǎn)。
2、幼兒園案例背景的意思是對(duì)于幼兒園的背景進(jìn)行查詢，而案例描述的意思是對(duì)于這個(gè)案例進(jìn)行周全的描述信息。

具不具體，意思。
1、幼兒園案例背景指的就是一茄皮告?zhèn)€握衫背景內(nèi)容，而案例描述顫明指的是對(duì)于這個(gè)案例細(xì)致的描述，更加的具體一點(diǎn)。
2、幼兒園案例背景的意思是對(duì)于幼兒園的背景進(jìn)行查詢，而案例描述的意思是對(duì)于這個(gè)案例進(jìn)行周全的描述信息。