職業(yè)教育

按照國內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)的實踐情況，可以簡單的把職前培訓(xùn)分類如下：
按照內(nèi)容分，可以分為職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。其中職業(yè)生涯規(guī)劃教育在理論上最為成熟，職業(yè)技能教育在實踐上最為成熟，影響最為深遠(yuǎn)的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)則剛剛起步。
按照受眾分，可以簡單的分為學(xué)生職前培訓(xùn)和新員工入職培訓(xùn)，其中學(xué)生職前培訓(xùn)以大學(xué)生職前培訓(xùn)為主。學(xué)生職前培訓(xùn)側(cè)重于培訓(xùn)自我認(rèn)知、求職技巧、通用職業(yè)素養(yǎng)和通用職業(yè)技能。新員工入職培訓(xùn)側(cè)重于根據(jù)目標(biāo)企業(yè)所在的行業(yè)、目標(biāo)學(xué)員所在的崗位做針對性更強的培訓(xùn)。

根據(jù)自己的自身情況和所處的外部環(huán)境選擇一個發(fā)展方向，參加相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)并進(jìn)行實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)教育需求，深入自己選擇的職業(yè)工作并做深、做細(xì)。

任何職業(yè)都是非常辛苦的，都要付出極大的努力，通過職業(yè)教育只是一個途徑、一個踏上起點的途徑。社會需要高素質(zhì)的技術(shù)人才。

當(dāng)前，中國制造業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)格局中正在發(fā)揮越來越重要的作用，但高級技術(shù)工人、技能型人才的瓶頸，將嚴(yán)重制約中國經(jīng)濟(jì)的全球競爭力。

隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從勞動密集型到技術(shù)密集型的轉(zhuǎn)變，學(xué)術(shù)型教育不能滿足社會對高素質(zhì)技術(shù)員工的巨大需求，而職業(yè)教育則成為滿足這一市場需求的必要補充。同時，靠“手藝”吃飯的勞動者最光榮。

擴(kuò)展資料：

增強精準(zhǔn)培訓(xùn)意識，大力推行終身職業(yè)培訓(xùn)。深入貫徹落實黨的十九大提出的“大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)”的新要求，全面實施高技能人才培養(yǎng)工程、技工大省技能培訓(xùn)民生工程，推動安徽由民工大省向技工大省跨越、人口紅利向技能紅利轉(zhuǎn)變。

積極推行終身職業(yè)培訓(xùn)，建立貫穿勞動者從學(xué)習(xí)到工作各個階段、從初級到高級各個層次、從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)各種類型的職業(yè)培訓(xùn)制度，滿足多樣化、差異化培訓(xùn)需求。圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造、現(xiàn)代服務(wù)等領(lǐng)域，實施技師培訓(xùn)項目，開展以高級工為重點的技能提升培訓(xùn)。

提升人才服務(wù)水平，切實加強平臺載體建設(shè)，完善體制機制，努力營造有利于技能人才開發(fā)培養(yǎng)、選拔使用、引進(jìn)聚集、激勵保障的政策環(huán)境，形成循環(huán)開放、系統(tǒng)集成的技工大省建設(shè)政策體系，促進(jìn)技能人才培養(yǎng)與職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)促進(jìn)緊密銜接。

參考資料來源：

人民網(wǎng)-人社部：讓更多年輕人走技能成才就業(yè)之路

學(xué)前教育專業(yè)需要考的證書有：

普通話水平測試等級證書：普通話水平測試等級證書是證明應(yīng)試人普通話水平有效憑證，證書由國家語言文字工作委員會統(tǒng)一印制。

幼師資格證：幼師資格證是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。

鋼琴、舞蹈、美術(shù)、聲樂等級證書；育嬰師、營養(yǎng)師等之類的證書都是加強工作能力或面試機會的砝碼。

冠能招生指南

幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。

總之，社會對具有本、?？茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。