拒絕極端的愛(ài)演講稿

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是我收集整理的《學(xué)會(huì)拒絕》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《學(xué)會(huì)拒絕》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》中第六單元“成長(zhǎng)中的新問(wèn)題”《學(xué)會(huì)拒絕》一課。本單元中我們將引導(dǎo)學(xué)生如何處理成長(zhǎng)中遇到的新問(wèn)題，為即將開(kāi)始的初中生活做好心理準(zhǔn)備。人在成長(zhǎng)中會(huì)遇到很多邀請(qǐng)，有善意的，有惡意的，有真誠(chéng)的，有敷衍的，有愿意的，有為難的。面對(duì)邀請(qǐng)，確實(shí)需要冷靜思考。所以我們要一起學(xué)習(xí)研究《學(xué)會(huì)拒絕》這課。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　社會(huì)生活紛繁復(fù)雜，誘惑無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。這個(gè)年齡段的學(xué)生身體和心理都不成熟，他們的分辨識(shí)別能力較弱，對(duì)周?chē)男迈r事物充滿了無(wú)比好奇，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊不良誘惑的影響，有些自認(rèn)為有主見(jiàn)的學(xué)生還會(huì)抱著僥幸心理去嘗試，許多學(xué)生都處在被誘惑的邊緣。他們都懷抱理想，都不愿成為壞學(xué)生，面對(duì)身邊的誘惑他們不知如何應(yīng)對(duì)，教師的正面引導(dǎo)和適時(shí)教育尤為重要。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)生在與人交往過(guò)程中，由于怕失去好友一味地遷就朋友，

　　因而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，懂得學(xué)會(huì)拒絕他人的不合理要求是

　　人際交往的一種重要技巧。

　　(二)能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)對(duì)朋友說(shuō)“不”的重要性以及拒絕的方法藝術(shù)。

　　2、運(yùn)用拒絕的方法藝術(shù)，逐步形成自我控制的能力。

　　(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、鼓起學(xué)生敢于拒絕的勇氣和信心。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生掌握拒絕的方法藝術(shù)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(1)情境設(shè)計(jì)：(情境來(lái)源于學(xué)生的生活)

　　(2)學(xué)生的參與：(讓學(xué)生在參與中不知不覺(jué)地學(xué)到技巧，學(xué)生的投人程度將影響到教學(xué)效果)

　　我之所以這樣定重難點(diǎn)是因?yàn)椋骸缎抡n標(biāo)》提出了品德與社會(huì)課程應(yīng)承擔(dān)著學(xué)生健康心理教育和良好行為形成的重要任務(wù)。那么，讓學(xué)生學(xué)到技巧、學(xué)會(huì)拒絕，就應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容去教。

　　《學(xué)會(huì)拒絕》說(shuō)課稿2

　　現(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課。今天我說(shuō)課內(nèi)容是《學(xué)會(huì)拒絕》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材:

　　首先我來(lái)說(shuō)下教材?！秾W(xué)會(huì)拒絕》是六年級(jí)品德與社會(huì)人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主題是學(xué)會(huì)拒絕不良的休閑活動(dòng)。主要內(nèi)容有以下兩個(gè)方面。一是生活中的陷阱的主要類(lèi)別，主要包括吸毒、煙酒和網(wǎng)絡(luò)。二是學(xué)生們?cè)鯓泳芙^這些陷阱以及如何形成正確健康的娛樂(lè)觀念和進(jìn)行休閑活動(dòng)。本文在課本中處于第一單元，在前一課的《健康文明的休閑生活》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有哪些是健康的休閑活動(dòng)。那么通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)哪些是不正確的休閑活動(dòng)，并且學(xué)會(huì)拒絕誘惑，鞏固前一課內(nèi)容，學(xué)會(huì)甄別不良的休閑活動(dòng)。

　　二、說(shuō)學(xué)情:

　　而該課程放在六年級(jí)來(lái)學(xué)習(xí)，是因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生正處于邁向青春期的前奏，身心開(kāi)始發(fā)育。同時(shí)，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，接觸并有意識(shí)地進(jìn)行一些娛樂(lè)休閑活動(dòng)，也具有相當(dāng)?shù)暮闷嫘?，另外?duì)社交也有了一定的需求。但是判斷是非能力不足，身邊也出現(xiàn)了一些學(xué)生因不懂拒絕不良活動(dòng)而滑入泥潭的案例，所以需要老師去在課堂內(nèi)外加強(qiáng)引導(dǎo)，使他們明白哪些活動(dòng)是對(duì)他們是不利的，防止誤入歧途，以便他們自覺(jué)抵制不良的休閑方式，形成健康向上的休閑理念，幫助他們身心健康地成長(zhǎng)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

　　基于六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)理念，我設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　1、學(xué)生能夠了解我們身邊有哪些潛在的陷阱，意識(shí)到這些不良活動(dòng)給我們身心、家庭等帶來(lái)的危害;

　　2、在講解和展示危害的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)抵制這些誘惑的實(shí)際方法;

　　3、通過(guò)對(duì)不良休閑活動(dòng)的反面警醒，學(xué)生能自覺(jué)拒絕誘惑，幫助其形成文明向上、有益身心的休閑觀念。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

　　基于上述的教材分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我確定本課的重點(diǎn)是不良休閑的危害以及學(xué)會(huì)拒絕不良休閑活動(dòng)的實(shí)際方法。為此，通過(guò)用圖片事例展示和小組討論等教學(xué)方法，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到其危害并學(xué)會(huì)抵制的方法。難點(diǎn)則在于學(xué)生能夠判斷休閑活動(dòng)的優(yōu)劣性，形成自覺(jué)抵制不良活動(dòng)的意識(shí)和文明健康的休閑活動(dòng)的觀念。我將利用PPT展示、小組討論、制作宣傳標(biāo)語(yǔ)等教學(xué)方式使得學(xué)生有初步的正確觀念。

　　五、說(shuō)教學(xué)法:

　　根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的樂(lè)于接受、可以接受一些道理的實(shí)際特點(diǎn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一效果，我準(zhǔn)備采用圖片展示法、案例教學(xué)法和討論式教學(xué)法。為達(dá)到教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)，我會(huì)提前做好相關(guān)圖片、視頻和事例的資料以及《抵制不良休閑活動(dòng)，共助學(xué)生健康成長(zhǎng)》倡議書(shū)的教學(xué)準(zhǔn)備。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

　　選定教學(xué)法和做好教學(xué)準(zhǔn)備后，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就進(jìn)行我的教學(xué)過(guò)程。

　　首先，我將通過(guò)上節(jié)課《健康文明的休閑生活》的正面案例，例如一個(gè)學(xué)生進(jìn)行健康的娛樂(lè)休閑方式而所獲的良好的學(xué)習(xí)、生活效果的圖片和案例進(jìn)行切入，再播放兩個(gè)因吸毒和網(wǎng)癮而墮落甚至犯罪的少年事例的視頻這樣的方式進(jìn)入新課引入。

　　通過(guò)圖片和視頻這樣的直觀教學(xué)方式，給學(xué)生們直接的感受對(duì)比，從感性上認(rèn)識(shí)到不同的休閑活動(dòng)帶來(lái)截然不同的結(jié)果。

　　《學(xué)會(huì)拒絕》說(shuō)課稿3

　　你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》。

　　首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

　　一、說(shuō)教材的地位和作用

　　《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學(xué)會(huì)拒絕，本框題的任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；

　?、趯W(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

　　能力目標(biāo)：

　?、龠\(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；

　　②初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；

　?、谥缿?zhàn)勝不良誘惑的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、簽名橫幅、資料卡片。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、說(shuō)教法

　　當(dāng)老師難，當(dāng)一名好老師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時(shí)代性、開(kāi)放性強(qiáng)，學(xué)生難學(xué)，教師難教，我也深有體會(huì)。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1.直觀演示法：

　　收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2.活動(dòng)探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3.集體討論法

　　設(shè)計(jì)“啟思園”“聽(tīng)故事想辦法”提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　通過(guò)傳說(shuō)故事的方式說(shuō)明不良誘惑對(duì)人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，依靠勇氣和方法是能夠戰(zhàn)勝不良誘惑的；借助勇敢的老船長(zhǎng)的形象，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝誘惑后的成功感；以情景活動(dòng)的方式，介紹了中學(xué)生常見(jiàn)的受到誘惑的現(xiàn)象；以提問(wèn)題、出主意的方式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝誘惑的方法；在幫助他人解決問(wèn)題、體驗(yàn)成功的過(guò)程中獲得知識(shí)；在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)歸納的知識(shí)更容易被學(xué)生接受。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1.導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

　　我用日常生活中收到購(gòu)物獎(jiǎng)劵和手機(jī)中獎(jiǎng)信息引入。

　　2.講授新課：（35分鐘）

　　在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

　　我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：什么是誘惑――身邊的誘惑――

　　不良誘惑的危害――學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

　　3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4.簽名活動(dòng)：（5分鐘）學(xué)了就要用到，說(shuō)了就要做到。這一活動(dòng)升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮。

　　5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫(xiě)“我的抗拒誘惑的計(jì)劃”表。一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。

　　6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　在一張幻燈片上顯示。

　　七、我為什么要這樣上課

　　我的設(shè)計(jì)思想（教學(xué)理念）是：

　　1.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，由學(xué)生自主總結(jié)。

　　2.激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。如身邊的'誘惑，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉談。

　　3.注重學(xué)生的互動(dòng)合作。組織學(xué)生自由組合演小品。

　　4.突出探究式學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)“聽(tīng)故事想辦法”環(huán)節(jié)。

　　5.加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐。如布置學(xué)生完成“我的抗拒誘惑計(jì)劃表”；心理在線，學(xué)生當(dāng)堂演小品。

　　我為什么選講這一課

　　如果說(shuō)華師大陶宏開(kāi)教授幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮的事跡對(duì)我有所觸動(dòng)的話，那么，從電視報(bào)道里，看到那些花季少年無(wú)法擺脫網(wǎng)癮自殺的血淋淋的場(chǎng)面，對(duì)我思想上產(chǎn)生了極大的觸動(dòng)，作為一個(gè)教育工作者，我覺(jué)得我有責(zé)任教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

　　學(xué)生分析

　?。ㄒ唬┽槍?duì)的問(wèn)題：

　　1.誘惑是什么？學(xué)生的第一反應(yīng)可能會(huì)偏向于不良誘惑，他們?cè)谒枷肷蠒?huì)認(rèn)為產(chǎn)生一種不全面的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)誘惑會(huì)產(chǎn)生一種誤解。學(xué)生在一開(kāi)始的舉例中更多的是講不良誘惑，因此我們更多的要調(diào)適學(xué)生的認(rèn)識(shí)與行為。

　　2.初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，自我的管理能力還不夠強(qiáng)，易受不良事物的誘惑。比如網(wǎng)絡(luò)的誘惑會(huì)使學(xué)生上網(wǎng)后失去時(shí)間控制，難以自拔，慢慢忽視現(xiàn)實(shí)生活的存在，從精神依賴漸漸發(fā)展到軀體依賴，最終導(dǎo)致身心的全面崩潰。所以一旦上網(wǎng)成癮，則與沉湎飲酒、吸煙等惡習(xí)無(wú)本質(zhì)區(qū)別。

　　（二）學(xué)生的需要：

　　1.從學(xué)生的心理特征分析，學(xué)生的自主意識(shí)的明顯增強(qiáng)，他們對(duì)事物有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，可能有些認(rèn)識(shí)有一定的偏向，老師在這過(guò)程中要肯定學(xué)生的表現(xiàn)（滿足學(xué)生自尊感的需求），同時(shí)要有意識(shí)的進(jìn)行正面引導(dǎo)與溝通。

　　2.從學(xué)生的思維狀況分析，學(xué)生形象思維依然占主導(dǎo)，因此我們還是要通過(guò)一些形象感性的知識(shí)去激發(fā)學(xué)生的思維。

　　3.從學(xué)生的意志因素分析，他們的行動(dòng)具有一定的盲目性和沖動(dòng)性。對(duì)于身邊的誘惑確實(shí)需要教師、社會(huì)、家庭的關(guān)注與引導(dǎo)。

　　4.初中生有較強(qiáng)的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長(zhǎng)為能適應(yīng)社會(huì)生活的身心健康的人。老師可以從學(xué)生感興趣的話題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學(xué)生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，提高辨別能力，并能運(yùn)用正確實(shí)用的方法抵制誘惑。

　　教法分析

　?。ㄒ唬罢T惑能拒絕嗎？”

　　課件展示教材中“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說(shuō)故事，增加“潘多拉魔盒”的傳說(shuō)故事。讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受住誘惑所帶來(lái)的不良后果；讓學(xué)生想象戰(zhàn)勝誘惑的感受。對(duì)比兩個(gè)傳說(shuō)故事的結(jié)果，分組討論戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件。

　?。ǘ熬芙^誘惑——我的成功”

　　讓學(xué)生以講故事的方式，展示自己成功的方法；幫助學(xué)生體會(huì)到不良誘惑對(duì)人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝；要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。

　?。ㄈ凹偃缬腥诉@樣誘惑你，你怎樣拒絕”，設(shè)計(jì)五種情景，讓學(xué)生體驗(yàn)思考，并當(dāng)堂進(jìn)行小品表演。

　　（四）“抗拒誘惑計(jì)劃書(shū)”——作為成長(zhǎng)檔案記入學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)中。

　?。ㄎ澹┖灻顒?dòng)

　　簽名橫幅留班主任處，時(shí)常提醒學(xué)生，說(shuō)了就要做到。

　　八、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：（備課中的疑問(wèn)和教學(xué)中有待探討的問(wèn)題）

　　1.新課標(biāo)理念的廣度與教材在內(nèi)容上一定的受限制，教師如何去平衡與拓展？素質(zhì)教育與應(yīng)試教育如何統(tǒng)一？

　　對(duì)教師而言，這是一項(xiàng)難度很大的工作，我們?cè)鯓硬拍芨玫娜グ盐眨?/p>

　　2.教學(xué)評(píng)價(jià)體制對(duì)教學(xué)的影響

　　新課標(biāo)把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在教學(xué)的首位，那么在教學(xué)評(píng)價(jià)中如何更好的得以體現(xiàn)？

　　3.多媒體的運(yùn)用如何才能發(fā)揮他的最佳效益？

　　我們借助于多媒體可以給學(xué)生提供更多的材料，豐富學(xué)生的知識(shí)面，但教材畢竟是一種范本，多媒體可以為教材的拓展提供一個(gè)很大的空間。

　　九、課后反思

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，擬采用活動(dòng)教學(xué)法、直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　由于個(gè)人水平有限，對(duì)教材內(nèi)容的處理是否得當(dāng)？教學(xué)策略的選用是否恰當(dāng)？望各位專家不吝賜教。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

因?yàn)槎四救粲抟Y(jié)婚了，也不想介入陳浩南和鄧美玲之間。

電影中，陳浩南遇到端木若愚，一路跟隨端木若愚到她工作的幼稚園，跟隨端木若愚的整個(gè)過(guò)程陳浩南完全沒(méi)有了大哥的樣子，而是沉浸在這份感覺(jué)中，像個(gè)傻子一樣執(zhí)著。

陳浩南對(duì)端木若愚坦白心聲，跟隨她是因?yàn)樗L(zhǎng)得像他一個(gè)朋友，這種很俗套的套路，女生都能聽(tīng)出來(lái)，端木若愚沒(méi)有排斥他，畢竟面對(duì)一個(gè)帥氣男人深情的眼神很少有女孩子可以拒絕，他們做了朋友。

然而端木若愚最終還是無(wú)法接受陳浩南，端木若愚的理由不容反駁，她說(shuō)她要結(jié)婚了，陳浩南忍不住擁抱了她，端木若愚接受了，也許，她對(duì)他也產(chǎn)生了情愫，只是這份情愫有太多的阻礙，她有未婚夫，他有鄧美玲，這一切的一切都注定他們不可以再近一步，但是陳浩南不甘心，他想親吻她，端木若愚躲開(kāi)了，理智告訴她，她不可以這么做。

端木若愚的離開(kāi)是對(duì)鄧美玲的成全

端木若愚的離開(kāi)是對(duì)鄧美玲的成全，她知道了鄧美玲和陳浩南的一切之后，她選擇回歸到自己的路上，情感本不是理智可控。

端木若愚動(dòng)情了，但她是個(gè)好女孩，發(fā)乎情止于理，知道鄧美玲和陳浩南的故事之后，她主動(dòng)選擇不再介入兩個(gè)好女孩的成全換來(lái)的是陳浩南的失去。在這份感情誰(shuí)都沒(méi)有錯(cuò)，只怪大家都太過(guò)深情。