班主任教育故事演講稿

各位家長、大家好：
大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。 今天的會議有四項議程，一是結(jié)合這一階段學生的表現(xiàn)向大家作一下匯報，并對這一階段學生的情況作一反映，二是請幾位學生講一下各科的學習方法及綜合學習法，四是自由發(fā)言交流。
初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩(wěn)的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。 這一時期的學生發(fā)展具有以下特點：
12-16歲年齡段 上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”.這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監(jiān)護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差，前些日子《齊魯晚報》上刊登一篇三個初中生因完不成作業(yè)，學習成績差，被老師批評，家長訓斥，聯(lián)合出走。便是一個典型的例子。
這一時期的另一顯著特點是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，帶笑有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。 這一時期他們的思維具有以下兩大特征：
1、抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型的，在認識事物和考慮問題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗來支持。
2、獨立性和差別性已發(fā)展到一個新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時提鄭畝出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時很片面，很有主見，有時自信到過分的程度，“誰是中國目前最好的歌唱家？”“我，只是未被發(fā)現(xiàn)”一個學生鄭重其事地回答老師的提問。
當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長越調(diào)皮了”。實際上用教育學和心理學的觀點分析，這是少年時期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，父母對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學時期的簡單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統(tǒng)一認識，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。 針對以上學生特點，在此我強調(diào)如下問題： 一、 強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質(zhì)量。
孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業(yè)，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，喊行森需要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。 二、 努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì)，適應世界和社會變革潮流。
用知識爆炸已無法形容現(xiàn)在知識的迅速發(fā)展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力配合學校的教育，把孩子的智力開發(fā)和訓練好，就教育的潛在力分析，學校教育的潛在能力遠不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發(fā)問題，就目前人的成長規(guī)律和生活習慣而言，人的素質(zhì)能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因為家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。 三、理智愛子的問題
大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點?！蹦鐞凼且环N低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。 四、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。
作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智和其它教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調(diào)學校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。 五、父母要全面而準確估計孩子的智力。
作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現(xiàn)在他們是會踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天“

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：大家好！首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發(fā)言，同時也很感激大家的支持和厚愛。時間過得很快，依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經(jīng)的嬉戲玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的少不識愁，曾經(jīng)的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，一種沉著和穩(wěn)重的感受時?；\罩著我們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。在這里，為了能使每位同學都在緊張、高效、和諧、有序和充滿信心的狀態(tài)下，卻迎接高考，戰(zhàn)勝高考，取得好成績，我就我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得。把握高考，首先要擁有良好的心態(tài)。在高考起航前，我們要把心態(tài)調(diào)整好，要摒棄雜念，集中精力，專注于學習，專注于高考。這時，集中精力理是一種明智，因為在一定時期內(nèi)，一個人的資源和能力是有限的，你無法同時做好數(shù)件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會占據(jù)你的時間，消磨你的意志。這時，對于我們來說，學習是主流，不要被生活中一些小事，同學間一些摩擦所拖累。最后，祝愿我們能在明年的高考中取得理想的成績，考上理想的大學，種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。愿我們的老師、我們的家長能夠為我們的成功而驕傲，自豪！確定是哪兒都能找到家長會班主任發(fā)言稿，原因是家長會班主任發(fā)言稿很容易找的，而且家長會班主任發(fā)言稿現(xiàn)在也不是太難找。關于找具體的家長會班主任發(fā)言稿，我建議你到這里看看家長會班主任發(fā)言稿，之所以這里的家長會班主任發(fā)言稿比較全，其他地方的家長會班主任發(fā)言稿網(wǎng)，可能不如這里的家長會班主任發(fā)言稿全面，確定是哪兒都能找到家長會班主任發(fā)言稿，原因是家長會班主任發(fā)言稿很容易找的，而且家長會班主任發(fā)言稿現(xiàn)在也不是太難找。關于找具體的家長會班主任發(fā)言稿，我建議你到這里看看家長會班主任發(fā)言稿，之所以這里的家長會班主任發(fā)言稿比較全，其他地方的家長會班主任發(fā)言稿網(wǎng)，可能不如這里的家長會班主任發(fā)言稿全面

1.說說學校和教育部門進期的一些對學生有影響的工作.對一些對班級和學校做出貢獻的學生進行表揚.
2.本班學生的學習情況,對一些學習進步的學生進行表揚.
3.對一些學習變差的情況進行說明.沒有特殊情況不要指名道姓.
4.說說學校和你自己對本班學生未來的想法,和教育方式.希望家長共同督促指導學生.

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發(fā)言，同時也很感激大家的支持和厚愛。
時間過得很快，依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經(jīng)的嬉戲玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的少不識愁，曾經(jīng)的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，一種沉著和穩(wěn)重的感受時常籠罩著我們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。
在這里，為了能使每位同學都在緊張、高效、和諧、有序和充滿信心的狀態(tài)下，卻迎接高考，戰(zhàn)勝高考，取得好成績，我就我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得。
把握高考，首先要擁有良好的心態(tài)。在高考起航前，我們要把心態(tài)調(diào)整好，要摒棄雜念，集中精力，專注于學習，專注于高考。這時，集中精力理是一種明智，因為在一定時期內(nèi)，一個人的資源和能力是有限的，你無法同時做好數(shù)件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會占據(jù)你的時間，消磨你的意志。這時，對于我們來說，學習是主流，不要被生活中一些小事，同學間一些摩擦所拖累。
把握高考，其次要擁有健康的體魄，社會需要的不是那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識和健康體格的接班人。所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛煉我們的體質(zhì)，充實我們的革命本錢，更能鍛煉我們的毅力，為我們的高考加油！
確定是哪兒都能找到家長會班主任發(fā)言，原因是家長會班主任發(fā)言很容易找的，而且家長會班主任發(fā)言現(xiàn)在也不是太難找。關于找具體的家長會班主任發(fā)言，我建議你到這里看看家長會班主任發(fā)言，之所以這里的家長會班主任發(fā)言比較全，其他地方的家長會班主任發(fā)言網(wǎng)，可能不如這里的家長會班主任發(fā)言全面，確定是哪兒都能找到家長會班主任發(fā)言，原因是家長會班主任發(fā)言很容易找的，而且家長會班主任發(fā)言現(xiàn)在也不是太難找。關于找具體的家長會班主任發(fā)言，我建議你到這里看看家長會班主任發(fā)言，之所以這里的家長會班主任發(fā)言比較全，其他地方的家長會班主任發(fā)言網(wǎng)，可能不如這里的家長會班主任發(fā)言全面

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發(fā)言，同時也很感激大家的支持和厚愛。

時間過得很快，依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經(jīng)的嬉戲玩笑，曾經(jīng)的青春激蕩，曾經(jīng)的少不識愁，曾經(jīng)的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，一種沉著和穩(wěn)重的感受時?；\罩著我們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。

在這里，為了能使每位同學都在緊張、高效、和諧、有序和充滿信心的狀態(tài)下，卻迎接高考，戰(zhàn)勝高考，取得好成績，我就我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得。

把握高考，首先要擁有良好的心態(tài)。在高考起航前，我們要把心態(tài)調(diào)整好，要摒棄雜念，集中精力，專注于學習，專注于高考。這時，集中精力理是一種明智，因為在一定時期內(nèi)，一個人的資源和能力是有限的，你無法同時做好數(shù)件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會占據(jù)你的時間，消磨你的意志。這時，對于我們來說，學習是主流，不要被生活中一些小事，同學間一些摩擦所拖累。

把握高考，其次要擁有健康的體魄，社會需要的不是那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識和健康體格的接班人。所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛煉我們的體質(zhì)，充實我們的革命本錢，更能鍛煉我們的毅力，為我們的高考加油！

確定是哪兒都能找到家長會班主任發(fā)言，原因是家長會班主任發(fā)言很容易找的，而且家長會班主任發(fā)言現(xiàn)在也不是太難找。關于找具體的家長會班主任發(fā)言，我建議你到這里看看家長會班主任發(fā)言，之所以這里的家長會班主任發(fā)言比較全，其他地方的家長會班主任發(fā)言網(wǎng)，可能不如這里的家長會班主任發(fā)言全面，確定是哪兒都能找到家長會班主任發(fā)言，原因是家長會班主任發(fā)言很容易找的，而且家長會班主任發(fā)言現(xiàn)在也不是太難找。關于找具體的家長會班主任發(fā)言，我建議你到這里看看家長會班主任發(fā)言，之所以這里的家長會班主任發(fā)言比較全，其他地方的家長會班主任發(fā)言網(wǎng)，可能不如這里的家長會班主任發(fā)言全面

　努力學習，牢記歷史、不忘國恥，樹立了刻苦學習、將來投身社會主義現(xiàn)代化建設大熔爐的偉大報國之志，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。
　　活動過程：首先主持人為大家播放視頻、圖片等歷史資料并通過主持人的解讀讓大家重溫了那段激情燃燒的歲月。
　　看過之后同學們分組討論此次運動的的作用和歷史意義，并舉手發(fā)言。接下來的是愛國知識問答，向大家隨即提出關于一二九運動的相關問題，這是一個相對輕松但具有重大教敗首悉育意義的環(huán)節(jié)，不但能豐富我們的歷史知識而且我們通過回答主持人提出的一個個問題也潛移默化芹孝的察乎培養(yǎng)了我們的愛國素養(yǎng)。期間同學們踴躍參與會場氣氛十分熱烈。紀念一二九主

最后，要注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶。我用的激勵方法是制作激勵卡，每人貼在桌面上，上面設計有自我激勵名言、挑戰(zhàn)對手、各科目標分數(shù)、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語，不但對學生激勵大，對班主任也是一種提高，真正走進每位學生的心靈，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點和不足。上一年我班志恒同學天資聰穎，成績也不錯，但由于貪玩不在乎始終不能拿到全級第一，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看！”我多么想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀！還有肖杰同學，學習不錯，但心事太重，嘴犟，一有事老師一問就是“反正怎樣、、、、、、”喜歡開脫自己，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開脫自己的人，卻開脫不了失??！”她會警醒的，忠言逆耳有利于行，過多地開脫自己其實就是推卸責任，逃避現(xiàn)實。還有亞丹同學，學習努力刻苦，但成績不好，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“是金子總會發(fā)光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行！”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈，給他們帶來信心，帶來希望，帶來生機和活力！在上一年的中招考試中，我們班取得了優(yōu)異的成績，最后總結(jié)一下，我多次填寫的激勵卡起到了很好的效果。

? ? ? 教師育人可以有三種方式——

? ? ? 第一種：教書育人。就是教師借助書本知識，提煉有關精神、道德方面喊沖的內(nèi)容育人；

? ? ? 第二種：鄭襪殲以人育人。就是教師用自己的言行舉止為人師表，達到育人效果。

? ? ? 第三種：帶班育人。這是班主任特有的育人方式，是班主任在帶孩子們進行班級建設中育人。

? ? ? ? 其實我們用“建設班級文化”去管理班級時，最終的目的就是要用“文化”去影響人、感化人、教育人。

? ? ? 可見，班主任若想“帶班育人”，就要好喚帶學生、家長一起去建設“文化”。

? ? ? ? 這種文化，首要是“目標”文化。

? ? ? ? 班主任在接手一個班級的時候，要有一個明確的帶班目標，或者說是要有明確的帶班理念：我想帶出一個什么樣的班集體?我想培養(yǎng)出什么樣的學生來?比如：要帶出團結(jié)、踏實的班集體；要培養(yǎng)出有自信、懂堅持的學生來。有了明確的目標，班主任在接下來的班務處理中才會有明確的方向。

? ? ? 然后是“民主”文化。班主任要有自己的帶班理念，同時要擁有“民主”的帶班風格。班級最終的發(fā)展目標，是要和學生一起交流商定：學生自己對班級的期待和想象是什么?他們希望生活在什么樣的集體中?渴望過什么樣的學習生活?

? ? ? 在溝通交流中，師生共同尋找答案的關鍵詞（重復出現(xiàn)的詞語），最后確立班級目標。

? ? ? 班級的“民主”文化，還要體現(xiàn)在接下來的班規(guī)制定、班徽設計、班干部選拔、評優(yōu)評先等班務工作中。

? ? ? 這種全員參與、民主制定的班務文化，讓每個學生既是“執(zhí)法者”又是被監(jiān)督者，能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，使學生成為班級的真正主人。

? ? ? 接著是“活動”文化。開展豐富的班級活動，其實是文化育人的最好載體。

? ? 新手班主任經(jīng)常是“被問題帶著走”。將時間和精力基本都花費在處理層出不窮的問題學生上、花費在解決生澀不通的家校關系上等；

? ? 普通班主任是“以行政要求領著走”。學校要什么，班主任抓什么，比如紀律、衛(wèi)生、成績等行政要求。

? ? 而優(yōu)秀的班主任是“以豐富活動引著走”。優(yōu)秀的班集體，常常有以下共同特點：活動豐富、目標明確、關系和諧等。正所謂：一個人走得快，一群人走得遠。活動就是一群人在行動，一群人為著共同的目標在行動。

? ? ? ? 聽完張紅老師《從“教室”到“教育場”》的公益云端研修課后，我對班主任的“育人”工作，有了進一步的理解。

? ? ? 教師育人可以有三種方式——

第一種：教書育人。就是教師借助書本知識，提煉有關精神、道德方面的內(nèi)容育人；

第二種：以人育人。就是教師用自己的言行舉止為人師表，達到育人效果。

第三種：帶班育人。這是班主任特有的育人方式，是班主任在帶孩子們進行班級建設中育人。

? ? ? ? 想到自己在臥龍區(qū)班主任培訓時所分享的《建設班級文化，讓文化撬動班級管理》的觀點，我覺得自己只走到了“管理”層面。其實我們用“建設班級文化”去管理班級時，最終的目的就是要用“文化”去影響人、感化人、教育人。

? ? ? 可見，班主任若想“帶班育人”，就要帶學生、家長一起去建設“文化”。

? ? ? ? 這種文化，首要是“目標”文化。

? ? ? ? 班主任在接手一個班級的時候，要有一個明確的帶班目標，或者說是要有明確的帶班理念：我想帶出一個什么樣的班集體?我想培養(yǎng)出什么樣的學生來?比如：要帶出團結(jié)、踏實的班集體；要培養(yǎng)出有自信、懂堅持的學生來。有了明確的目標，班主任在接下來的班務處理中才會有明確的方向。

? ? ? 然后是“民主”文化。班主任要有自己的帶班理念，同時要擁有“民主”的帶班風格。班級最終的發(fā)展目標，是要和學生一起交流商定：學生自己對班級的期待和想象是什么?他們希望生活在什么樣的集體中?渴望過什么樣的學習生活?

? ? ? 在溝通交流中，師生共同尋找答案的關鍵詞（重復出現(xiàn)的詞語），最后確立班級目標。

班級的“民主”文化，還要體現(xiàn)在接下來的班規(guī)制定、班徽設計、班干部選拔、評優(yōu)評先等班務工作中。

? ? ? 這種全員參與、民主制定的班務文化，讓每個學生既是“執(zhí)法者”又是被監(jiān)督者，能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，使學生成為班級的真正主人。

? ? ? 接著是“活動”文化。開展豐富的班級活動，其實是文化育人的最好載體。

? ? 新手班主任經(jīng)常是“被問題帶著走”。將時間和精力基本都花費在處理層出不窮的問題學生上、花費在解決生澀不通的家校關系上等；

? ? 普通班主任是“以行政要求領著走”。學校要什么，班主任抓什么，比如紀律、衛(wèi)生、成績等行政要求。

? ? 而優(yōu)秀的班主任是“以豐富活動引著走”。優(yōu)秀的班集體，常常有以下共同特點：活動豐富、目標明確、關系和諧等。正所謂：一個人走得快，一群人走得遠。活動就是一群人在行動，一群人為著共同的目標在行動。

? ? ? 班級活動是一種潛在的教育，豐富的活動既可以豐富學生的學習生活，還可以給學生搭建各種展示平臺，甚至能夠給學生創(chuàng)造出一個具有共同目標追求的“教育電磁場”，讓每一個處在這種“電磁場”中的學生都潛移默化地接受“場”的作用，進而進行自我教育。

? ? 最后還有“家?！蔽幕?。家校共建，是班級管理的法寶，更是班主任“教育人、成就人”的法寶。

? ? ? 蘇霍姆林斯基曾說：學校教育存在的一切困難的根源都可以追溯到家庭。沒有家庭的配合，學校的很多努力都是白費。

? ? ? 所以班主任在“家?！蔽幕弦惨乱环Ψ?。在這個問題上，張紅老師講的很好，建設優(yōu)秀的“家校文化”，我們班主任一定要懂得主動“出擊”——付出在前，讓家長看到班主任時時關愛孩子，處處在為孩子和家長著想，以取得情感上的信賴；再有就是積極處理好家長與學生之間的關系，讓家長感受到有班主任的參與，這事處理得確實好。讓家長看到我們的“專業(yè)”。有了情感的信賴和專業(yè)的支持，班主任一定能贏得“家校文化”育人的勝利！

? ? ? 以上只是筆者粗淺鄙陋的看法，希望各位同仁指正、補充。

? ? ? 最后，分享兩個“研修課”中給我留下深刻印象的句子：

? ? ? ?“班”，不是分給你的，分給你的僅僅是“班”的種子和可能性，“班”需要我們?nèi)ソㄔO。

? ? ?幫助孩子們建立三個人生的信念（心靈營養(yǎng)）：

? ? 我能行（勝任感）；

? ? 我的貢獻有價值，大家確實需要我（歸屬感）；

? ? 我能夠以自己的力量做出選擇，對發(fā)生在我自己身上和我的群體上的事情產(chǎn)生積極影響（自主感）。

目的:

針對現(xiàn)在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質(zhì)。

準備:

小黑羊和小白羊的頭飾;發(fā)生在班級里的幾件不團結(jié)、不謙讓的事情的錄象。

過程:

師:同學們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)最近動物王國里發(fā)生了件事情，需要同學們的幫助，誰愿意幫助他們?(紛紛舉手)下面我們就來看看一看到底發(fā)生了什么事情，想想他們這樣做對嗎?

(請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。)

師:故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎?

生:他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結(jié)果落到了河里，這個結(jié)果多不好啊!

師:他們應該怎樣做?

生:應該互相謙讓。

生:他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。

師:這個辦法真好。誰愿意來表演一下?

學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。

師:小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經(jīng)過老師的調(diào)查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結(jié)的事情，我們應該怎樣處理呢?請看這幾件事情的情景再現(xiàn)。

播放情景1:兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。

師:我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎?

生:我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。

生:同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。

生:我覺得小王不應該那么小氣。

生:我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。

師:如果我們同學之間都這樣不團結(jié)，我們的集體會是什么樣子?

生:同學之間都不會成為好朋友。

生:有困難沒有人能幫助你。

生:人與人之間沒有友好，只有自私。

師:這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。

師:再來看一個片斷:

--兩個同學因為一盤影碟是誰的發(fā)生爭執(zhí)。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發(fā)生爭吵以至動手打了起來。

師:大家來評說這件事情。

生:他們做的不對，同學之間不能打架。

生:同學之間說話要和氣，不能傷和氣。

生:我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。

師:他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什么后果?

生:他們這樣做會打壞對方的。

生:現(xiàn)在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。

師:是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經(jīng)濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。

展示情景3:兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。

師:誰來談一談這件事情?

生:我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。

生:我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。

師:同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現(xiàn)象，我們的集體將會是個什么樣子?

生:每天在不愉快的環(huán)境中生活，會很不開心。

生:同學之間不團結(jié)，像敵人，那我就不喜歡上學了。

生:我們的班級就不是一個優(yōu)秀的集體，學校就不會表揚了。

師:在一個不好的集體中成長，你就不會形成優(yōu)秀的品質(zhì)，就不會成為國家的棟梁。

師:大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長?

生:同學有困難要互相幫助。(多媒體出示互相幫助)

生:遇到事情要為他人著想。

生:不能自私。

生:對待同學要寬容大度，不能小氣。(多媒體出示寬容大度)

生:應該遵守紀律。(多媒體出示遵守紀律)

師:能說說怎樣做才是守紀律?

生:遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。

生:走廊要站排，不講話。

生:到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。

生:按照學校的要求戴好紅領巾。

師:同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優(yōu)秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。

師:通過剛才的討論，現(xiàn)在你可能對自己以前的一些行為感到后悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現(xiàn)在利用這個時間，向你的朋友道個歉，并向他許下諾言:讓我們在團結(jié)互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。(多媒體出示諾言)

(學生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華)

師:最后讓我們在一首兒歌中結(jié)束這次班會。

小朋友，要記牢

遇事要為別人想

寬容大度是美德

團結(jié)互助講謙讓

遵章守紀為集體

健康成長成棟梁