如何克服膽怯英語演講

造成小孩子膽怯的原因很多，但最大的原因還是來自于父母的教育方式。一個常常無緣無故就會被罵，被打的小孩多半會出現(xiàn)膽怯，內(nèi)向的性格。

很多時候，小孩子是需要大人的鼓勵的。而不是過多的打罵，要是打罵就可以教育好孩子，那么中國也不會造成這種局面啊。要和孩子做朋友，讓他與你無事不談。

所謂“幼兒的膽怯心理”具體表現(xiàn)為：他們不相信自己的能力，做事猶豫不決，畏縮不前，不愿拋頭露面，不愿與同伴交往，遇到陌生的人或環(huán)境不知所措等。 膽怯的幼兒往往不敢表達自己的意愿，性格孤僻。所以，常常令我們無法了解他們的內(nèi)心世界。許多膽怯的幼兒還缺乏上進心、進取性、創(chuàng)造性、勇敢性。如果幼兒長期存在膽怯心理，那么在競爭日趨激烈的當今社會，他們的將來是令人擔憂的。 一、 營造寬松愉悅的環(huán)境 環(huán)境是幼兒成長的“搖籃”；是培養(yǎng)性格的“基地”。提供溫馨、和諧的生活環(huán)境，是幼兒形成良好心理品質(zhì)的必要條件。它能使幼兒建立同情心、自信心、責任感、信任感、克服膽怯，促進幼兒心理健康發(fā)展。所以要幫助幼兒克服膽怯心理，首先應給他們營造一個寬松、愉悅的生活環(huán)境。 剛入園的幼兒，有膽怯心理的最為明顯。一般有兩種類型：一種是依戀型，拉牢父母不肯松手，甚至大哭大鬧；另一種是孤僻型，整天一個人沉默寡言地坐著，不愿參加任何活動，不與同伴交往。此時，作為一個幼兒教師應像慈母一樣去關心、愛護、照顧他們，可以常去問一問、抱一抱、親一親，和他們一塊玩玩等等，讓幼兒感受到老師也像母親一樣處處在關心他們、愛護他們，盡快消除他們對老師對幼兒園的陌生感。幼兒生活在這種溫馨、親切、和睦的環(huán)境中，是他們感受到輕松、和諧、無拘束的氛圍，產(chǎn)生安全感、舒適感，減少恐懼感，促進他們積極地生活，健康地成長。例：去年我班的林林小朋友，她屬于第二種孤僻型的幼兒。有一次的音樂游戲“捕魚”，我先讓大家玩，大家在歡樂愉快的氣氛中盡情地表演、玩耍。此時她也流露出一種羨慕的表情、參與的欲望。但卻不敢主動參加。這時，我來到她的身邊悄悄地對她說：“老師和你一起玩好嗎？”說著我拉著她的手投入到小朋友中間。我們一起唱著、玩著，我還不失時機地鼓勵她大膽地去參加活動，還請來了能干的幼兒帶她一起游戲，漸漸地她也溶入到小朋友中間，由快樂代替了陌生。平時，也多給予她一些幫助，指導能力較強的幼兒幫她一起游戲，讓她真正感受到幼兒園里處處有人在關心、幫助、愛護她。到今年她變得活潑開朗了許多，還會主動參加一些游戲活動。林林在和諧、愉快、積極的生活和學習環(huán)境中，感受到了同伴、老師對她的關心，體驗到了集體生活的快樂，快樂使她積極向上，從而消除了恐懼，克服了膽怯。 二、 增強我能成功的自信心 著名心理學家班圖拉說：“自信心能將人的一切潛能調(diào)動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功?！彼哉f幫助幼兒克服膽怯心理，樹立自信心是最為重要的。 例：菲菲小朋友，他剛入園的時候，父母反映：該幼兒膽子特別小，平時見了人，即使是親戚，也不肯開口叫他們。進園以后我仔細觀察了他，發(fā)現(xiàn)在日常的學習生活中總顯得不太合群，沒有一般小孩子的喜歡交友欲望和爭強好勝的心態(tài)。為此，我采用了鼓勵的方法，幫助他樹立自信心，克服膽怯?；顒邮依镉幸粋€語言角，里面放置了很多圖書。我“任命”他為圖書“管理員”，他還真的像模像樣地干了起來，還會主動地去整理。我及時表揚，肯定了他的成績，當著全班小朋友的面我說：“菲菲你真行，管理員做得真好，老師和小朋友都喜歡你”。在得到老師肯定的同時，他獲得了成功的喜悅，也得到了同伴的信任，從而產(chǎn)生了自信。我還鼓勵他到別班借東西，先由能力較強的幼兒和他一起去，逐漸讓他一個人去，還指導他去向別人借東西的禮貌方法。每當完成任務時，我都及時地表揚他、鼓勵他，讓他看到自己的能力，相信自己，產(chǎn)生“我行、我是一個有用的人”這種感覺，從而樹立自信心。通過一段時間的嘗試，菲菲小朋友的膽子漸漸地大了起來，現(xiàn)在見人還能主動地大聲招呼。

（1）要經(jīng)常有較多的人逗孩子玩，逗他發(fā)音、說話，玩得愉快活潑。
　?。?） 接觸孩子的人態(tài)度必須親切、友好、和氣、使孩子開心而絲毫不畏懼。
　?。?） 陌生人接觸孩子不能心急，要逐步接近，使他有一個適應過程。急于表示親熱，強迫抱他，反而使孩子害怕。
　　（4）接觸嬰兒的成年人或大孩子要嚴禁嚇唬嬰幼兒，也決不準取笑孩子，不能開過分的玩笑。開過分的玩笑或者使孩子害臊、怕羞、膽小，或者使他放肆，沒禮貌，都會產(chǎn)生不良后果。
　　（5）成年人應十分尊重孩子，家里來客人要帶孩子一起接送，客人要與孩子問好、再見、禮貌相待。不要強迫孩子叫人（禮肆穗貌地稱呼），只要家長熱情示范，適時鼓勵孩子，孩子就會大方叫人。不可在客人面前勉強孩子做他不愿意做的事，強迫，是對孩子不尊重，反而使他不大方，不禮貌。
　?。?） 要經(jīng)常抱孩子，牽孩子到鄰居家串門，鼓勵他自由談話（注意，還是不能嚇唬他或取笑他）。以后他就會自由串門，跟鄰居的阿姨、叔叔、伯伯、嬸嬸、奶奶搭話，談家常了。二三歲的孩子能串門搭話，是不簡單的重大進步。
　?。?）家長要鼓勵孩子拿自己的糖果請客人吃，當孩子請客時，客人應適當吃一點，并謝謝他。假若像有的人那樣，向孩子要東西吃，“考驗”一下，然后再還給他。假若像有的人那樣，向孩子要東西吃，“考驗”一下，然后再還給他。這樣引導，似乎孩子也很“大方”，把喜歡的糖果“給”別要，而當別人真的收下時，他又哭又搶，這不是培養(yǎng)孩子的虛偽嗎？
　?。?）要讓告雹者孩子經(jīng)常跟別的小朋友玩，共玩具、做游戲、鼓勵他們友好相處，相互關心。如看見小朋友摔跤了，就連忙去扶起來，幫他揉揉摔痛的地方。孩子不在交往中是培養(yǎng)不起這種品質(zhì)來的。
　　（9）孩子上托兒所、幼兒園之前，一定要常帶他去那個托兒所或幼兒園玩耍，與老師和小朋友快樂友好地接觸，使孩子熟悉那個襪薯環(huán)境，不覺陌生和拘束，并喜愛在那里玩耍。這樣當孩子真的上托兒所、幼兒園時，他一天也不會哭，心理發(fā)展就占了一個很大的優(yōu)勢。
　　如何改變孩子內(nèi)向膽小的性格，提升交往能力，不僅利于發(fā)展語言，豐富知識，鍛煉獨立性，增強自信心，健全人格，而且孩子心靈美也是在交往中發(fā)展起來的。

推薦戴爾卡耐基的《人性的弱點》

多接觸一些人、事、物，見多識廣好握，經(jīng)歷多了之后沒者，就會好些。
平時多一些戶外枯襪薯活動、體育運動，開闊心胸、視野，
適當教一些社交禮儀，禮貌、祝福用語，引導孩子多練一練。

孩子做事膽怯毀閉這是屬于性格內(nèi)向、自信心不足的一種表現(xiàn)，要克服這種心里平常在生活中多贊美、鼓勵孩子，可利用外出游玩或其他需衡余斗要和別交流的機會，讓孩子試著去做。比如在市場讓孩子幫選物品咐磨、讓孩子去付款等等，以些增加孩子和別人的交流來克服膽怯心理?？傊喙膭?、多贊美錯不了。

剛上幼兒園的小孩，如何克服膽怯和不合群的心理？下面是一些例子：
家長可以與孩子一起提前參觀幼兒園，讓孩子對環(huán)境熟悉，并鼓勵孩子自己去探索和玩耍。同時，家長也可以與其他家長和老師建立良好的溝通和信任關系，以便在孩子入園后能夠給予必要的支持和幫助。
家長可以安排一些類似幼兒園活動的游戲，如角色扮演、團隊協(xié)作等，讓孩子在家庭環(huán)境中感受到團體活動的樂趣和成就感，這樣能夠幫助孩子更好地適應幼兒園的生活。
家長可以多與孩子一起閱讀有關幼兒園生活和團隊協(xié)作的繪本故事，通過故事中的角色和情節(jié)，讓孩子了解到幼兒園生活的樂趣和意義，并培養(yǎng)孩子對團隊活動的理解和合作精神。
幼兒園男老師帶著孩子們一起做實驗，探索未知領域。孩子們對科學探索通常比較感興趣，這種方式可以滿足孩子的好奇心，也能培養(yǎng)他們的科學精神和團隊協(xié)作能力。
家長可以與老師密切合作，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和學習情況，及時解決孩子存在的問題和困難。同時，家長也可以參加幼兒園的活動和家長會等活動，了解其他家長的教育方式和經(jīng)驗，以便能夠更好地教育孩子。
總之，為了克服膽怯和不合群的心理，家長可以從提前熟悉環(huán)境、安排類似活動、閱讀繪本故事、鼓勵科學探索和密切與老師合作等方面進行教育。通過這些措施，孩子可以逐漸適應新環(huán)境，并培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和自信心。

需要經(jīng)常和別人交流，大膽的走出去吧。

一起談一下以后的目標，看看能不能朝同一個大學努力。高三學業(yè)為重，但是可以在晚飯后，散散步，一來放松一下，緩解一下壓力，二來，可以獨處聊聊天，交流一下感情！其實，順其自然就好了，不要太特意去追求什么！