給教師的建議演講稿

《學弈》評課稿對不足的建議：激發(fā)興趣，指導(dǎo)朗讀，質(zhì)疑問難，重難點突破有力度。

剛剛接觸文言文時，要留意培育閱讀文言文的興趣。并不失時機的列舉關(guān)于孟子的名言警句：幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。這樣的環(huán)節(jié)將現(xiàn)代人的感恩教育與兩千多年前的孟子嚴密結(jié)合，接著溝通對孟子的了解，相機對孟子的資料進展補充，多角度全方面對孟子的熟悉，無疑會激發(fā)對古人的崇敬和愛戴，從而激發(fā)閱讀孟子文章的興趣。

文言文大都具有音韻美和節(jié)奏美，以及特有的氣概和神韻，而且篇幅短小，占時不多，特殊適合朗讀。在整體感知環(huán)節(jié)范讀課文，通過語句的停頓、詞語的輕重、語氣的選擇、節(jié)奏的緩慢來感受文章的也許意思，再指導(dǎo)讀出節(jié)奏與輕重緩急，掌握課文的節(jié)奏。

《學弈》作品鑒賞：

本篇文言文選自《孟子告子》，是敘事鍵蠢卜說理性的文言文，作者是孟子及其弟子。通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意，否則一事無成的道理。

這段古文共有5句，有兩層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。第二層（第二、三句）卻出現(xiàn)了檔巖一種很不稿穗和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個學生，其中一個專心致志，另一個雖然在聽，心里卻在想著出去打彈弓。結(jié)果雖然一同學習，后一個比前一個卻是遠遠比不上了。

田忌賽馬評課稿及建議如下：

優(yōu)點：

1、教學設(shè)計新穎別致。

開課伊始，教師充分抓住學生好玩、愛玩的天性，設(shè)計故事入手引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，對本環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。

2、體現(xiàn)解決問題的策略。

教學流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。

通過活動將知識賦予其中，突出了學生解決問題這一新的理念，教學流程科學合理，合作學習扎實念局有效，交流評價充分到位，給學生充分交流和研討的時間和空間，而且教師也參加到了學生小組活動之中，真正成為學生學習的參與者。

積極思考的主動權(quán)也完全掌握在學生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當學生面對實際問題時，教師能引導(dǎo)學生嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，使學生學會傾聽，學會了異位思考，學會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識。

提高了學生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他仔讓讓們的聰明才智。學生在自主探索，合作交流中體會運籌的數(shù)學思想方法，滋生優(yōu)化意識。

3、體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活的教學理念。

整個教學內(nèi)容的編排，生活氣息濃，都是學生身邊熟悉的事物，教師及時引導(dǎo)學生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。

缺點：

數(shù)學廣角《田忌賽馬》一課是“對策問題”，它是數(shù)學綜合實踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學方法。

而小學生是以具體形象思維為主的思維方式，還不具備全面學習這滑納種知識的思維準備。所以一開始我選擇這一節(jié)課作為春雨杯講課大賽公開課時，同組的老師們都說這一節(jié)課學生學起來有難度。

在教學設(shè)計中應(yīng)尤其注重考慮如何化難為易，選擇一個讓學生感興趣又容易理解的教學方式。

田忌賽馬評課稿及建議如下：

優(yōu)點：

1、教學設(shè)計新穎別致。

開課伊始，教師充分抓住學生好玩、愛玩的天性，設(shè)計故事入手引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，對本環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。

2、體現(xiàn)解決問題的策略。

教學流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。

通過活動將知識賦予其中，突出了學生解決問題這一新的理念，教學流程科學合理，合作學習扎實有效，交流評價充分到位，給學生充分交流和研討的時間和空間，而且教師也參加到了學生小組活動之中，真正成為學生學習的參與者。

積極思考的主動權(quán)也完全掌握在學生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當學生面對實際問題時，教師能引導(dǎo)學生嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯(lián)，使學生學會傾聽，學會了異位思考，學會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識。

提高了學生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學生在自主探索，合作交流中體會運籌的數(shù)學思想方法，滋生優(yōu)化意識。

3、體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活的教學理念。

整個教學內(nèi)容的編排，生活氣息濃，都是學生身邊熟悉的事物，教師及時引導(dǎo)學生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。

缺點：

數(shù)學廣角《田忌賽馬》一課是“對策問題”，它是數(shù)學綜合實踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學方法。

而小學生是以具體形象思維為主的思維方式，還不具備全面學習這種知識的思維準備。所以一開始我選擇這一節(jié)課作為春雨杯講課大賽公開課時，同組的老師們都說這一節(jié)課學生學起來有難度。

在教學設(shè)計中應(yīng)尤其注重考慮如何化難為易，選擇一個讓學生感興趣又容易理解的教學方式。