美術(shù)學(xué)校文化課分?jǐn)?shù)線

　　我個(gè)人認(rèn)為這要分學(xué)生的年齡：


　　如果是小學(xué)生，那你就可以從兒童畫入手（你出個(gè)題目，然后他們畫，比如海底世界，然后你就教他們簡(jiǎn)單的“一線畫完”的動(dòng)物，從側(cè)面開始引導(dǎo)他們，可以問他們海底會(huì)有什么動(dòng)物??？同學(xué)回答了你就馬上要表?yè)P(yáng)他們，提高他們的興趣，）或者可以你提問，讓他們來答（嘿嘿，不好意思，我就是這樣上課的）比如什么“你們印象中最偉大畫家的是誰啊”“那你們說說你為什么會(huì)覺得他很偉大呢”之類的，反正你就順著他們的思路走。讓他們側(cè)面了解美術(shù)，千萬別對(duì)小學(xué)的孩子講什么素描速寫的，你講了他們也不懂，這樣會(huì)讓自己很尷尬，我有切身體會(huì)。

　　如果是初中生，那你就可以了解一個(gè)他們普遍都認(rèn)識(shí)的畫家的成長(zhǎng)極其成功歷程，然后就當(dāng)一個(gè)勵(lì)志故事講給他們聽。你自己盡量在講的過程中添點(diǎn)油加點(diǎn)醋，或者加點(diǎn)搞笑的口語進(jìn)去，不要太專業(yè)，這樣會(huì)讓他們很沒興趣聽下去的。然后你講完了，你就可以讓他們自由討論個(gè)幾分鐘，然后再抽同學(xué)起來講講他們聽了這個(gè)故事后自己的感想，多抽點(diǎn)人，可以one by one的讓他們來回答，這樣不知不覺就下課了。。

　　如果是高中生，那敢情就簡(jiǎn)單了，上課就讓他們上自習(xí)，或者讓他們自由發(fā)揮，只要教室保持一定的安靜就好。你就給他們明說，“你們的教材還沒有發(fā)下來吧”，他們就會(huì)很老實(shí)的說“是”。然后你就順?biāo)浦邸澳呛?，你們上自?xí)吧，隨便你們看哪科的書，但是要保持安靜”。這樣他們就會(huì)很高興的，因?yàn)楦咧猩纳龑W(xué)壓力大嘛。。嘿嘿


　　其實(shí)我還是一名大學(xué)生，只不過大一在鄉(xiāng)下小學(xué)義教過，所以比較有這方面的經(jīng)驗(yàn)。希望能幫上你的忙。呵呵

小孩子的話主要他復(fù)們精制神一般不集中，要引導(dǎo)他們注意力，講線條可以從卡通漫畫入手，先畫個(gè)簡(jiǎn)單的卡通人物吸引注意力，講解線條變換的豐富特性，改變下幾個(gè)線條卡通人物變個(gè)樣子之類。5分鐘時(shí)間太短，只要讓孩子們調(diào)動(dòng)下積極性，對(duì)美術(shù)提起興趣就好了。

我感覺還挺好的，重點(diǎn)是得給孩子選擇合適的老師，反正我家孩子學(xué)了一段時(shí)間，覺得挺能看的見效果的

線上課，可以開小差

記得以前小學(xué)的時(shí)候有學(xué)美術(shù),簡(jiǎn)單的當(dāng)時(shí)叫畫畫,特意請(qǐng)了老師來教.一對(duì)一教學(xué)的時(shí)候還行,但是到了學(xué)校大家一起上美術(shù)課的時(shí)候就有問題了,大家并不是都對(duì)美術(shù)有興趣,而且美術(shù)課在升學(xué)考試中并不十分重要,不聽美術(shù)課也就很正常了.

當(dāng)時(shí)大家并不是都用很嚴(yán)肅很認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)美術(shù)課,但是老師又逼著我們必須交作業(yè)上去,感覺就越厭惡上美術(shù)課,有時(shí)候還不交作業(yè),同學(xué)甚至說,不就美術(shù)嘛,我不學(xué)也沒什么,照樣考重點(diǎn).

所以建議您上課的時(shí)候,把書上的例圖說一下,主要是畫內(nèi)容的故事和背后的故事以及作者的故事等等.比如說我們當(dāng)時(shí)老師說到達(dá)·芬奇的《麗達(dá)與鵝》的時(shí)候就提到了畫里人麗達(dá)與宙斯的故事，同時(shí)也說到了達(dá)·芬奇與威羅喬先生與這幅畫之間的故事，還簡(jiǎn)單的介紹了達(dá)·芬奇。大家興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了，就開始很安靜的認(rèn)真的聽老師說了。您不妨試試看。

然后就是小孩子畫的東西，尤其是沒有專業(yè)學(xué)習(xí)過的小學(xué)生，不能太強(qiáng)求，畫得不好是很有可能的，也有很多人慢慢的在聽故事的過程中培養(yǎng)出興趣的，主要就是備課可能會(huì)麻煩些。

說了一些關(guān)于小時(shí)候?qū)W上美術(shù)課的感受，和后來教小孩子?xùn)|西的感覺，希望能對(duì)你有所幫助。

哈哈
說點(diǎn)美學(xué)方面的知識(shí)一定很特別的
你現(xiàn)在可以上網(wǎng)查點(diǎn)資料呀
也可以講點(diǎn)中西方的美術(shù)上的差別

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑會(huì)收到良好的效果。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？
一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱簡(jiǎn)握，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如：新教材的課本每一課都是和生活相聯(lián)系的，實(shí)用性很強(qiáng)，所以從生活入手，貼近生活，激發(fā)他們的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)僅有老師一個(gè)人說教，學(xué)生聽，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”、有趣。作為美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，接受美的熏陶。如：讓學(xué)生欣賞感受、激發(fā)興趣，自己找答案，解決問題，我從中給予正確的指導(dǎo)。
三、利用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
眾所周知絕枝，上美術(shù)課，要準(zhǔn)備很多材料，如：橡皮泥、積木等等，要購(gòu)買這些材料對(duì)孩子來說是一筆不小的花費(fèi)，如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生將廢棄的隨處可見的材料引入課堂，于是美術(shù)課堂便成為學(xué)生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應(yīng)運(yùn)而生。
四、利用實(shí)地寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室，實(shí)地寫生，這也是學(xué)生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構(gòu)圖，哪些畫并咐敏面需要，哪些畫面不需要，然后讓學(xué)生去完成作業(yè)，這樣閉門造車，學(xué)生是表現(xiàn)不出來什么的。要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活。把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ牎⑷タ?、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。如七年級(jí)在上畫向日葵一課時(shí)，我要求學(xué)生選擇適合而簡(jiǎn)潔的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風(fēng)景開始創(chuàng)作，那專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時(shí)在教室里畫的要仔細(xì)得多，形象得多。
五、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學(xué)，可以讓中國(guó)刺繡歷史、唐三彩、中華陶俑、中國(guó)畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識(shí)、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑。