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現(xiàn)代醫(yī)學(xué)管這叫休克

1、心存僥幸的意思是指一個(gè)人做了錯(cuò)事或者壞事以后，仍然抱有不被發(fā)現(xiàn)、不被懲罰或者期望沒有后果的心理。是貶義詞，告知人們做人、做事都要踏踏實(shí)實(shí)，抱有僥幸心理是不可取的，否則，只能使自己錯(cuò)上加錯(cuò)，到時(shí)候追悔莫及。

2、心存僥幸的近義詞：心存慶幸：心里希望能得到事情意外好的結(jié)局，是一種僥幸的心理。心懷僥幸：通“心存僥幸”，指一個(gè)人做了錯(cuò)事或者壞事以后，內(nèi)心仍然抱有不被發(fā)現(xiàn)、不被懲罰或者期望沒有后果的心理。

方法一你點(diǎn)擊退出，然后它會(huì)自動(dòng)提示你退出前要保存嗎，你點(diǎn)擊一下是就是存檔了，它會(huì)一邊退出一邊存檔的啦~要么點(diǎn)擊保存用地也是存檔可以的哦，但是不要退出~在左下角省略號(hào)的上地方~
方法二或者點(diǎn)一個(gè)磁盤一樣的東西就是存檔啦，就在退出的旁邊。。如果還是不行的話，可以試試先退出到社區(qū)后然后再退出游戲應(yīng)該就可以了。

"幸存者"是指大災(zāi)大難中僥幸活下來的人。

沒有幸存者。
在某種戰(zhàn)斗或者災(zāi)難中，沒有一個(gè)人在最后活下來。
例如：這次戰(zhàn)爭(zhēng)中某分隊(duì)全部犧牲，無一幸存者。

孩子的學(xué)習(xí)問題成為了很多人的關(guān)注點(diǎn)，但是孩子們考試和學(xué)習(xí)又分別是兩件事，家長(zhǎng)們要讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要會(huì)考試。

每次到考試的時(shí)候都會(huì)有很多道選擇題，孩子們不會(huì)寫就開始蒙，而有這么一個(gè)“土方法”流傳至今——三長(zhǎng)一短選最短。

而且大部分人在遇到不會(huì)做的選擇題時(shí)，總是用這種方法，有時(shí)候還能夠得到正確的答案。所以很多孩子就一直記住這個(gè)方式，在遇到不會(huì)做的題目時(shí)，用這個(gè)口訣去答題。

那么問題來了，這個(gè)口訣真的有用嗎，為什么那么多孩子都喜歡“三長(zhǎng)一短選最短”。
、為什么孩子喜歡“三長(zhǎng)一短選最短”

1、概率問題

很多孩子們?cè)谟眠@個(gè)方法做題目的時(shí)候最后會(huì)得到一個(gè)正確的答案，這就會(huì)導(dǎo)致孩子們認(rèn)為選擇最長(zhǎng)的正確率最高，所以孩子們就養(yǎng)成了這種意識(shí)，從而加強(qiáng)自己這樣選擇的頻率。

2、焦點(diǎn)作用

在四個(gè)選項(xiàng)中，最長(zhǎng)的和最短的都是最顯眼的，所以孩子們會(huì)下意識(shí)地選擇這些比較顯眼的選項(xiàng)。時(shí)間一長(zhǎng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，遇到不會(huì)的就喜歡用這樣的方式選擇。

3、幸存者偏差

這種偏差其實(shí)就是指我們所注意的結(jié)果都是我們自我篩選后產(chǎn)生的結(jié)果，并且在篩選的過程中會(huì)自動(dòng)遺漏一些關(guān)鍵的信息。

在孩子們做選擇題的時(shí)候，當(dāng)孩子們認(rèn)為用這種方法是正確的，最后結(jié)果出來也是正確的，他們就會(huì)記住這個(gè)方式的好處，但是相反地，如果結(jié)果并不理想，幸運(yùn)者偏差就會(huì)開始忽略掉這個(gè)層面，選擇自己相信的事情。

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孩子考試是人生中必須經(jīng)歷的過程，家長(zhǎng)們不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還需要讓孩子們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候發(fā)揮更好，這就需要不同的技巧去改變孩子的考試方式。

二、3個(gè)技巧讓孩子臨場(chǎng)發(fā)揮更好

1、提前達(dá)到考場(chǎng)

很多孩子們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候由于緊張，并且在面對(duì)陌生的環(huán)境變得更緊張了。

想要緩解孩子們的緊張就需要提前到達(dá)考場(chǎng)熟悉環(huán)境。

當(dāng)孩子們能夠熟悉了考試的場(chǎng)景時(shí)，就能夠緩解自己情緒上的波動(dòng)，從而減少情緒影響孩子們成績(jī)的情況。

很多孩子喜歡踩點(diǎn)進(jìn)入考場(chǎng)，這個(gè)時(shí)候孩子們自身就是一種匆忙的狀態(tài)，在靜心進(jìn)入考試的狀態(tài)就喜歡花大量的時(shí)間。孩子們?nèi)绻崆斑M(jìn)入教室準(zhǔn)備，從而減少失誤的可能性。

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2、學(xué)會(huì)檢查

很多孩子考試的時(shí)候沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，有人是自己不愿意檢查，認(rèn)為檢查沒有好處；還有的人根本沒有時(shí)間檢查， 做題太慢。

針對(duì)兩種情況，家長(zhǎng)們要用不同的應(yīng)對(duì)技巧。

認(rèn)為檢查沒用的觀念，一定要告訴孩子，檢查并不是重新做一遍題目，而是查看自己是否有遺漏的題目，在答題紙上是否將所有信息都填寫完整，在檢查的過程中，就是一個(gè)審視自己與肯定自己的過程。

而另一種情況，沒有時(shí)間檢查的孩子。父母平時(shí)要加強(qiáng)孩子做題的效率，讓孩子能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷并且做檢查這個(gè)收尾工作。

一、求生之路1：

1、幸存者：比爾、弗朗西斯、路易斯、佐伊

2、感染者：?jiǎn)适?、炸彈魔、捕獵者、煙鬼、女巫、坦克

二、求生之路2：

1、幸存者：埃利斯（Ellis）、蔻馳（Coach）、尼克（Nick）、羅謝爾（Rochelle）

2、感染者：普通感染者、核生化感染者、小丑感染者、泥巴人、工地感染者、防暴警察感染者、墮落幸存者

3、特殊感染者：嘔吐者、獵手、煙鬼、女巫、坦克、暴沖者、女性嘔吐者、騎師。

背景設(shè)定

20XX年，在美國(guó)佐治亞州的沙瓦那爆發(fā)了一場(chǎng)大型的流行性瘟疫，這種瘟疫是由變種的狂犬病毒引起，一經(jīng)爆發(fā)便迅速的蔓延，人類在感染了這種病毒后變異為喪尸并通過攻擊他人來蔓延傳播，很快瘟疫便感染了大部分地區(qū)。

這時(shí)政府迅速組織了防疫組織——CEDA來前往感染區(qū)進(jìn)行救助，企圖治療好這些感染者，但CEDA的想法過于天真，防疫措施和手段都和一般流感無二，他們單純的認(rèn)為病毒是由空氣傳播的。

由于CEDA效率頗低，人們起初對(duì)CEDA的期盼化為了憤怒。最終，瘟疫大規(guī)模的蔓延，甚至將CEDA穿著所謂防化服的特工也被感染，最終CEDA撤出了城市，轉(zhuǎn)而由軍隊(duì)來處理，軍隊(duì)甚至計(jì)劃用核彈摧毀城市防止瘟疫蔓延。

但城市里還有很多幸存者，他們自己用槍支來保衛(wèi)自己不被感染，而玩家便是在這幸存者大軍中一個(gè)四人組中的一員。

有救生艇之類的

　　《幸存日》是道格拉斯·阿諾科斯基導(dǎo)演，肖恩·阿什莫莎妮·索薩蒙多米尼克·莫納漢科里·哈德里克主演的電影。
　　劇情簡(jiǎn)介
　　在后啟示錄的未來時(shí)代，人類生存堪危。五個(gè)幸存者游蕩在荒涼的鄉(xiāng)間，饑餓、迷茫。而隨著食物和武器的減少，他們?cè)?jīng)的庇護(hù)所變成了沙場(chǎng)，他們或者戰(zhàn)斗或者死亡。
　　隨著末世來臨的危機(jī)終于徹底地爆發(fā)，一場(chǎng)違背了人性的狂野戰(zhàn)爭(zhēng)迅速地吞噬了整個(gè)世界，這里有5位幸存者，雖然他們不得不面對(duì)的是失去的痛苦，卻也只能疲于奔命的一路逃亡了，因?yàn)樗麄兪艿降氖钱惓埧崆覠o情的追捕，子彈從耳邊呼嘯而過，到處彌漫著戰(zhàn)火的硝煙……現(xiàn)在，他們只剩下最后24個(gè)小時(shí)了，他們沒有選擇，要么戰(zhàn)斗，要么死亡。 這幾位幸存者用一切他們所能找到的全部武器來武裝自己，有散彈槍、斧子和彎刀，一路穿行在鄉(xiāng)野間的小路上，小心翼翼地向前推進(jìn)著，周圍全部都是遭受了可怕的重創(chuàng)和破壞的滿目瘡痍——他們正在尋求的是一處絕對(duì)安全的避難所，而他們身處的是一個(gè)經(jīng)過了世界末日的洗禮的未來，所到之處，親眼目睹的皆是一些慘不忍睹的可怕景象。戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的不僅僅是人性的泯滅，還摧毀了地球上的大部分人類和文明。作為這個(gè)世界最后的堅(jiān)守，他們也意識(shí)到，如何存活下去，是他們需要不斷努力的終極目標(biāo)。做好了隨時(shí)喪命的準(zhǔn)備，他們既饑餓又疲憊，最終他們決定在一座廢棄的農(nóng)舍里稍作停留，好好休整一下。但是，當(dāng)他們?nèi)ニ闹軐ふ沂澄锖推渌仨毜难a(bǔ)給與資源的時(shí)候，卻在無意中觸動(dòng)了陷阱里的警報(bào)器，向隱藏在暗處的殘酷的掠奪者發(fā)出了信號(hào)，已經(jīng)準(zhǔn)備好了迎接他們的致命襲擊……隨著幾位幸存者被逼至彈盡糧絕的死胡同，他們也只能團(tuán)結(jié)一致，發(fā)出最后的抵抗，為了他們的生命拼死一戰(zhàn)。