小升初銜接教材語文

小升初英語銜接建議如下：

一、功在平時，貴在堅持。

針對初中英語新教材知識容量大的特點，應克服惰性，樹立“勤”字當頭的學習精神。

在小學英語學習中，相對中學來說，知識容量較少，內容較淺，一般情況下上課認真聽，用心學，課下基本不用花費很大力氣，學生們就能取得不錯的成績。但是進入中學后就需要同學們有勤學苦練的精神+良好的學習方法投入到外語學習中。

二、堅持記憶大型笑量詞匯。

以下為大家介紹幾種記憶詞匯的方法：

1、記例句背單詞與詞組。

將書上或老師講的例句理解并記憶下來，同時也記住了單詞和詞組。

2、通過課文記單詞與詞組。

預習課文時先聽錄音、模仿并熟讀單詞與詞組，同時理解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標標注在課文中。朗讀課文時，尤其注意生詞，加深印象。待老師講課文及復習課文時，不用翻單詞表，而是在課文中有語境的情況下，通過有聯(lián)系的上下文進行記憶，經(jīng)過多次鞏固，生詞都能熟練背出之后，再將注釋擦去。

3、通過閱讀記單詞與詞組。

平時利用讀趣味小故事、英文報紙及做閱讀習題，可枝租基以在閱讀中復習已學過的詞匯，而對文章中出現(xiàn)頻率較高的生詞，則可通過閱讀文章馬上快速記憶下來，而對于文章中影響全文理解的主要生詞，應及時查字典，記憶其音、形、意及相關用法，如此，單詞量猛謹?shù)靡钥焖贁U充。

　　由于升學壓力的影響，由小學升入到初中，學習科目增多了。對于知識的要求，小學只要強調是的素質教育，一般來說在小學分數(shù)不會有太大的差距，但是到中學就有很大的變化，很多的時候要學反應客觀規(guī)律性，同時增加了知識的系統(tǒng)性。所以做好小升初的銜接就顯得比較重要。

學生家長：很多家長其實希望孩子能夠好好地玩玩，畢竟上了初中很多時間就要花在學習上了，那么在接下來的好幾年，可能一直到大學都沒有什么時間好好的玩了。同時家長也都很怕孩子，輸在起跑線上，看到很多孩子有上暑期的銜接班，也都不得不跟著上。

那么家長應該怎么辦呢?這里就建議家長在給孩子報班的時候，跟孩子做好溝通，問孩子是否愿意去上課?如果孩子愿意的話，可以適當?shù)膱笠恍┿暯影?，如果孩子不愿意，那么可以和買一些相關的科學讀物，或者和孩子解釋到了初中很多課程的要求就提高了，會比小學在學習上更要主動/更獨立/更自主，調整孩子的學習心態(tài)，多和學校老師溝通。

學生自己：孩子心里向往能夠到初中學習，對即將要來的初中生活充滿好奇?？墒菍τ诔踔械牡腵課程掌握，在一開始的學習中，都不能很好的適應，課程量的增加同時對知識的掌握也都不像小學那樣簡單，更加注重對知識的系統(tǒng)掌握。

同時這個時期的孩子，在心里和生理方面都有很大的變化，如果銜接的不好，那么對后面好幾年的學習都會有很大的影響。學生可以在暑假，自己去圖書館了解將要接觸的一些課程相關書籍，或者適當參加一些自己感興趣的興趣班，為后面的學習打基礎。

學校老師：在課程的安排上，要做好過度旁叢和的安排，一開始不要太難，做好學生學習習慣的養(yǎng)成，要學生能夠養(yǎng)成：預習—聽課—復習—作業(yè)—總結的學習習慣。對孩子要更加的耐心，同鄭敗時培養(yǎng)孩子的自主學習的習慣。

同時這個時期的孩子，在心里和生理方面都有很大的變化，如果銜接的不好，那么對后面好幾年的學習都會有很大的影響。學生可以在暑假，自己去圖書館了解將要接觸的一些課程相關書籍，或者適當參加一些自己感興趣的興趣班，為后面的學習打基礎。

學校老師：在課程的安排上，要做好過度的安排，一開始不要太難，做好學生學習習慣的養(yǎng)成，要學生能夠養(yǎng)成：預習—聽課—復習—作業(yè)—總結的學習習慣。對孩子要運盯更加的耐心，同時培養(yǎng)孩子的自主學習的習慣。

向左轉|向右轉

我教過大班跟學前班，我感覺，幼兒時期主要是培養(yǎng)幼兒的好習慣，另外輔助孩子學習一下寫字的偏旁部首就可以了，沒必要讓孩子寫生字，筆畫先學好才是基礎；拼音只學習基礎的聲母、韻母、聲調足夠一生難忘了；英語我不建議學習，我有很多小學教師很煩惱，在幼兒園學過英語的孩子總是跟拼音混淆，所以在幼兒時期只需要孩子學習簡單的日常英語跟一些經(jīng)常用到的單詞、詞句就可以了；數(shù)學是一門很抽象的學科，不妨通過實物排列、序列、排序、增減等互動性的小游戲去讓孩子明白1-100以內的加減法的真正意義就行了；禮儀教育最為關鍵，都說現(xiàn)在的人素質差，從小咱們的教育方面都有誤區(qū)，從不是以德為教育目的入手，這點很悲慘；藝方面還是要看看孩子喜歡什么了，這個階段的孩子比較沒有定性，對什么都好奇，而且容易半途而廢，這一點家長就要重視了！要不然以后你的孩子在很多事情上都容易習慣性的半途而廢的；總之要記住一點，我們是以引導為目的讓孩子漲知識、漲經(jīng)驗的！并不是要讓孩子必須遵守學習！

中班升大班是幼小銜接的重要階段，以下是一些重點方面：

1. 適應環(huán)境變化：中班到大班是從幼兒園到小學的過渡階段，環(huán)境、學習方式和課悉爛程內容都會有較大的變化。重點是幫助幼兒適應新的環(huán)境，熟悉大班的教室、教學用具和日常規(guī)則。

2. 建立學習習慣：在大班，幼兒將面臨更多的學習任務和學習要求。重點是幫助幼兒建立良好的學習習慣，如自主完成作業(yè)、按時上交作業(yè)、認真聽講和參與課堂活動等。

3. 提升自理能力：大班要求幼兒具備更高的自理能力，包括穿脫衣服、整理書包、用餐自理等。重點是培養(yǎng)幼兒的自理技能，幫助他們逐漸獨立完成日常生活賀慶任務。

4. 培養(yǎng)社交技能：大班的學習環(huán)境更加多樣化，幼兒需要與更多的同伴進行互動和合作。重點是培養(yǎng)幼兒的社交技能，如與他人交流、分享、合作、解決沖突等。

5. 語言表達和交流：大班對幼兒的語言表達和交流能力有更高的要求。重點是培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力，鼓勵他們積極參與課堂討睜拍漏論和小組活動，提高語言表達和溝通能力。

6. 發(fā)展認知能力：大班注重幼兒的認知發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察、思考、問題解決和創(chuàng)造力。重點是通過豐富的探索性學習活動，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，促進他們的認知發(fā)展。

7. 情感管理和自我認知：大班是培養(yǎng)幼兒情感管理和自我認知的重要階段。重點是幫助幼兒認識自己的情感和情緒，并學習有效地管理情緒，建立積極的自我認知和自尊心。

這些重點方面需要幼兒園和小學之間的教師、家長和學校之間的密切配合，共同為幼兒的順利過渡提供支持和指導。

幼小銜接主要銜接方面如下：

一是身心準備。如：向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。

二是生活準備。養(yǎng)成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。

三是社會準備。會交往合作，誠實守規(guī)，有任務意識等。

四是學習準備。好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。

身心準備，是指幼兒需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應的準備，主要包括對小學生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運動、動作協(xié)調等。教師、家長需要幫助孩子：

1、建立對小學生活的向往

建議家長在家和孩子們多聊聊關于小學的事，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時上學的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學期待。請家長注意莫用負面的話來嚇唬孩子（如 “你就淘吧，過些日子上學了讓老師治你！”之類），讓孩子對小學生活有壓力感和抵觸情緒。

2、提升情緒調控能力

建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗，學會情緒管理。在日常生活中，家長應注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關系，讓孩子也受到積極情緒的帶動。此外，有意識地培養(yǎng)孩子表達和調控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導孩子認識和應對自己的感受。

3、積極運動，提升動作協(xié)調能力

建議家長鼓勵孩子積極參加形式多樣的運動，可根據(jù)幼兒個體情況，適當增加運動量和運動強度，提升動作協(xié)調能力，增強體質。此外，注意在日常生活中有意識地鍛煉孩子的精細動作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動，多動手勤思考。