播音主持舌頭訓練

　　永遠的第十一位教師 　　和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，人們寒心地說：再不會有第十一位教師能留下來了。 　　一所偏遠的山村學校，因辦學條件差，一年內已經先后走了七八位教師。當鄉(xiāng)里實在派不來教師，鄉(xiāng)親們只好臨時請了一位剛剛畢業(yè)、等待分配的女大學生宋代一段時間課。 　　三個月后，女大學生的分配通知到了。在女大學生含淚告別純樸的山民走下山坡的時候，她背后突然傳來孩子們朗朗的讀書聲：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生…… 　　那聲音在山谷間低回傳誦，久久不絕，那是她第一節(jié)課教給孩子們的詩!年輕的女大學生回頭望去，頓時被驚呆了：幾十個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上! 　　誰能承受得起那讓天地都為之動容的長跪呀!她頃刻間明白了這是渴求知識的孩子們純真而又無奈的婉留啊! 　　女大學生的靈魂就在那瞬間的洗禮中得到了升華。她決定拋棄山外的誘惑，重新把行李扛回了小學校。她成了山村的第十一位教師。 　　以后的日子，她從這所小學校里送走了一批又一批的孩子，去讀初中、念高中、上大學……這一留就是整整二十年。 　　再后來，這位女教師積勞成疾，被送往北京治療。當鄉(xiāng)親們把她接回山村時，人們見到的只有裝在紅色木匣里的她的骨灰!

播音主持繞口令訓練如下：

一、姑姑掰包谷，叔叔抱包谷。姑姑包包谷，叔叔煮包谷。姑姑包叔叔抱的包谷，叔叔抱姑姑掰的包谷，姑姑掰叔叔煮的包谷，叔叔煮姑姑掰的包谷。

二、東邊一口井，西邊一口井，井上一盞燈，燈下沒有影。來了一個人，手提兩木桶，東邊打一桶，西邊打一桶，從夏打到冬，水不滿一桶。眾人笑他癡，桶上凈窟窿。

三、牛牛要吃河邊柳，妞妞趕牛牛不走，妞妞護柳扭牛頭，牛牛扭頭瞅妞妞，妞妞扭牛牛更拗，牛牛要頂小妞妞，妞妞撿起小石頭，嚇得牛牛扭頭走。

四、扁擔要綁在扁擔上，板凳要綁在板凳上，不能把板凳綁在扁擔上，也不能把扁擔要綁在板凳上。

五、標兵排，排標兵，標兵排里選標兵。選出標兵出兵排，排排標兵報北京。

　　播音主持語音發(fā)聲訓練教程是怎樣的?很多人都問過這個問題，下面是我為你整理的播音主持語音發(fā)聲訓練教程，一起來看看吧！

　　播音主持語音發(fā)聲訓練教程
　　第一步，深吸氣后，發(fā)出一個扎實的“hei”音。要求喉部、下巴松弛，似沒有一樣不用力，舌根在發(fā)H時，有前送彈動感;而胸前劍突下有明顯的向上彈動感。在彈發(fā)“hei”時，必須注意膈肌的彈動與發(fā)音要協(xié)調同步。開始氣與聲可能會超前、先出氣后出聲，也可能會落后，出聲了、氣尚未彈出，還可能氣彈出卻未用在發(fā)聲上，氣彈了而聲音仍用嗓子喊出來……等等現(xiàn)象，這在初練者是必然的現(xiàn)象.不要著急，可以慢慢地一聲一聲地找。

　　這時需注意三點：

　　一，控制膈肌正確地上彈，既不是上腹部向外努(這樣氣不是外彈、而是內吞)，又不是上腹部向內拙擠(這是送氣而非‘彈氣’)

　　二，喉頭部位一定要松弛，氣彈出才可能彈發(fā)出 hei音。否則氣與聲會脫節(jié)形成嗓子擠出的聲;

　　三,由于未經訓練的人，有意識控制膈肌的能力較弱，在開始練膈肌彈發(fā)時，發(fā)出的 hei音并不強，但彈發(fā)正確的hei音，是音高稍低、圓潤集中、松弛寬厚的聲音。在開始練膈肌彈發(fā)時，首先要注意膈肌彈發(fā)與發(fā)音的配合要正確，不必貪多、貪快、貪連續(xù)發(fā)音，只有一聲、一聲練得有力了，才能連續(xù)發(fā)音。

　　第二步，在膈肌單聲彈發(fā)狀態(tài)穩(wěn)定的情況下，增加連續(xù)彈發(fā)hei音的次數，連發(fā)2個、3個、4個、5個、???直至可連續(xù)發(fā)7-8個hei音。連續(xù)彈發(fā)時，要注意給氣的力量應該均勻，發(fā)出的hei音也需要保持一定的音量、音高、音色應始終一致。在連續(xù)彈發(fā)時，還應注意將膈肌的力量控制集中到彈發(fā)的瞬間，而在彈發(fā)間隔時、膈肌要迅速放松還原到原位。不會放松，膈肌越彈越緊張，最終會因無氣可彈而力竭。只有彈發(fā)后的迅速放松才能使氣不斷地進入、彈出，也有利于膈肌再次積聚力量彈發(fā)。

　　第三步，堅持第二步連續(xù)彈發(fā)練習，數日后會獲得“自動”進氣的感覺，以無限制的連續(xù)發(fā)出穩(wěn)定hei音時，就可進行第三步練習：由慢到快、穩(wěn)勁輕巧地連續(xù)彈發(fā)hei音。

　　第四步,在第三步的基礎上，做改變音高、音量、音色、音長的隔肌彈發(fā)練習。
　　播音主持發(fā)聲的訓練 方法
　　第一步是基礎訓練。 選用百字左右的 文章 朗讀。要求是：發(fā)音準確，聲音洪亮，吐字清楚，不添字，丟字，不讀錯字，按標點符號要求進行恰當的停頓。

　　第二是過渡訓練。 選用二、三百字的文章朗讀。在第一步訓練的基礎上，過渡到通順流暢，且能讀出陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種 句子 的不同語氣、語調。

　　第三步是鞏固訓練。 選用五百字左右的文章朗讀，重點練習朗讀技巧，并結合聽范讀鞏固前兩步的訓練成果。要求在前兩步的基礎上能進一步讀出長句中的停頓和句中的輕重緩急，且依據文章的思想內容，恰當而自然地帶者感情去朗讀。

　　第四步是綜合練習。 選用八百字左右的文章朗讀。將分項訓練中得到的各種技巧綜合運用到朗讀中去。要求語言流暢，語氣連貫，具有較強的感染力。

　　第五步是發(fā)揮訓練。 選用千字以上文章朗讀。著重在感情運用上下功夫，感情表達準確豐富，聲情并茂，使作品的深刻思想內容與朗讀者的感情融為一體。

　　播音主持教程中朗讀訓練的篇幅雖然說不是很多，但缺從多個角度和方面進行了方式方法的介紹和演練。這樣的目的更有助于學習者的深刻學習和理解。
　　播音主持發(fā)聲訓練技巧
　　1.吐字用聲的基本功。首先就是吐字清晰、聲音圓潤、普通話標準。其次，必須結合播音的特點進行練聲，持之以恒。

　　2.語言技巧的基本功。語言技巧是表情達意的手段。語言技巧主要包括：重音、停連、語氣、節(jié)奏四大基本技巧，必須天天練習，反復琢磨，才能運用自如。比如說播一篇稿件，如果不能準確地運用語言的技巧，就會讓人聽起來感到非常的平淡、枯燥，甚至聽不懂稿件所要表達的意思。

　　3.快速準備稿件的基本功。分析理解稿件是播音員應具備的一種能力。為了適應新聞時效性強的特點，播音員要能在較短時間迅速地掌握文章主題、播出的目的、內容的重點、播出的基調，這需要平時堅持練習、 總結 經驗 ，才能準確表達出稿件的內涵。

　　舌跟音：舌跟和軟腭。指舌跟抵住或接近軟腭，氣流在一部位受到阻礙之后而發(fā)出的一種輔音。共有g k h 三個，發(fā)音時聲帶顫動。

　　g：舌跟阻不送氣清塞音

　　成阻時，舌頭后縮，舌跟隆起抵住軟腭，軟腭后部上升，使口腔，鼻腔不通氣。除阻時，氣流沖破舌跟的阻礙，爆破成聲，氣流很少。

　　k：舌根阻送氣清塞音

　　發(fā)音的情形與g相同，只是爆破發(fā)音時氣流較強。

　　h：舌根阻清擦音

【1】伸舌頭練習。盡力把舌頭伸出，縮回來再盡力伸出，如此循環(huán)。每天有空就做，一次做至少100下以上，直到咽腔感覺很酸。
【2】干漱口練習。不含水，把腮幫子鼓起來，再縮回去，如此循環(huán)。每天有空就做，一次做至少100下以上，直到咽腔感覺很酸。
【3】掃牙齦練習。用舌頭快速掃過牙齒外側（臉頰側）的牙齦，先舔上顎的牙齦，快速從左掃到右，再從右掃到左，一次做50下以上。

我是一個大二的學姐，我擔任過幾次主持人。
一個晚會主持人注意的就是要帶動大家的情緒，元旦晚會應該是很愉快的，所以你不需要緊張，輕松上臺就好了。記得去借一套好看的晚禮服，和你的搭檔從服裝上先好好搭配一下，然后在把節(jié)目單的串詞寫好，如果能背下來最好，來不及也不用擔心，把串詞清楚的記在卡片上。
要記住，正常晚會都在你的控制中，你要穩(wěn)、、不要緊張、、
在正常晚會中會出現(xiàn)很多想不到的狀況。不要慌張，相信自己 你一定能處理好，要臨場應變、
加油！

找到正確發(fā)聲的方法，熟練學習

為了滿足廣大家長和青少年朋友的需求，曾致、張文應湖南文藝出版社的邀約，著手編寫了《小主持人訓練教程》，以期對廣大熱愛播音主持藝術的小朋友和青少年進行系統(tǒng)、科學的訓練和指導。小主持人的素養(yǎng)，口才是關鍵。培養(yǎng)和加強小主持人的口才素養(yǎng)，應當在科學而有趣的訓練當中，循序漸進、由易到難，逐步提高，以樹立他們的自信心，提升語言表達功力，開闊藝術視野，加強思維的敏銳性。這樣，才能做到說話流暢，感情自然，思維敏捷，儀態(tài)大方；表演自如。本書在編寫過程中，盡量刪繁就簡，做到理論闡述與實踐訓練相結合，以便于讀者使用。同時，編者查閱了大量的相關文獻和資料，選用了一些優(yōu)秀的文學藝術作品作為訓練素材。

思維口才訓練和播音主持是不一樣的，兩者之間有著差別，但是我覺得其實是相關的。
這兩者就是對于口才和反應能力來說都是需要的，但是播音主持的話，我覺得這方面的話，可能在口才就是說在你的播音方面更需要下功夫。
而思維口才方面，他可能就是說更傾向于辯論那一類的，就是鍛煉你的反應力，然后鍛煉你的口才，就是你需要談吐比較文雅，但是播音的話，它可能就是說你需要你的那個呃，普通話或者一些東西是比較標準的。
所以這兩者是不一樣的。