家庭教育隨筆

讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應用文體。 自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。 結合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。 隨筆”“隨筆”，有文就錄，有感就發(fā)，有事就記，有理就說，率性而為，不必拘泥！　　隨筆這類文章，或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有“理趣”是它們的突出特色?！　￠喿x這類文章，要整體把握文章的內容和風格，提煉作者的主要觀點品位妙語佳句，還要敢于發(fā)表自己的見解?！　‰S筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負擔，沒有華麗的辭藻，嚴密的結構。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數(shù)的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內容而定?！　戨S筆最重要的是要表達出寫作的意圖：或者是一種快樂的心情，或者是一點小感悟，或者是一個新觀點……總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。

我深深感受到了家庭的溫馨

家庭的溫馨每個人都想擁有的，因為每個人都擁有美好的家庭、幸福的家庭、快樂的家庭……

你能深深感受到家庭的溫馨嗎？我就能深深感受到了家庭的溫馨，在我家里，每個人都是快快樂樂的，非常的可愛。

美好的家庭生活給我?guī)砹藴剀啊Ｔ谖壹依?，爸爸、媽媽、弟弟和我都是家里勞動積極分子的一員，每到星期六和星期天，如果爸爸和媽媽不去上班，我家四員就在家里一起打掃衛(wèi)生。爸爸抹窗戶，媽媽洗衣服，弟弟掃地，我拖地。這樣，我家的衛(wèi)生就干凈極了。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。你能感受到嗎？

幸福的家庭生活給我?guī)砹藴剀?。在我家里，每到吃晚飯的時候，就有筷子聲在動來動去，這不是饞嘴，而是我們把菜夾給對方，讓他吃多點好東西，這就是我家的幸福帶來溫馨的家庭。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。您又能感受到嗎？

快樂的家庭生活給我?guī)砹藷o限的溫馨。有時候我家吃完晚飯時，我和弟弟就拿出一盒飛行棋游戲來玩，和我爸爸、媽媽一起來玩。我們分別要了一種顏色。開始玩了，我們每個分別擲一次塞子，有時候媽媽先起飛了，有時候我先起飛了，弟弟和爸爸就很不高興的。在玩的過程中，有時候我們都會自相殘殺，你吃我的，我吃你的，有時候弟弟就大聲的哭起來了，后來，我還是沒有把弟弟的棋子吃掉，這樣我們就虧本了。這樣的家庭的溫馨你尚饞試到了嗎？這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。您再能感受到嗎？

這樣美好、幸福、快樂的家庭溫馨，您全能感受的到嗎？這全都是我深深感受到的。家庭的溫馨的回憶都是永遠的記憶在我的腦海里，而且我有時候每時每刻都想起了家庭的溫馨是永遠使這個家庭永遠都是幸福的家庭！



我親愛的媽媽

我的媽媽，是一個仁慈、和藹的母親。她在我遇到困難的時候鼓勵我，她在我考試沒考好的時候安慰我，總之，她是一位好母親，一位值得我愛的母親。

媽媽從不讓我獨自一人去游泳。記得那次，爸爸出差，我和幾個要好的朋友約好，一起去游泳館游泳?？蓻]想到，媽媽竟然在我已經答應同學，并說好不見不散后，一口咬定我不能去。我生氣極了，怒氣沖沖地說：“別人都能去，憑什么我不能去？你是不是存心不讓我游泳？我到現(xiàn)在還沒學會游泳呢！你就不能讓我認真學學？哼！我今天非去不可！”媽媽嘆了口氣，說：“不是這樣的，我只是擔心你出危險，如果你有什么三長兩短，我可怎么辦呀？你爸又不在家，唉……”我聽了，抬頭一看，看見媽媽無奈地搖了搖頭，她似乎覺得我已經認為媽媽是很煩人的了。這時，我急忙說：“媽媽，沒關系！我不去游泳了！不去了！”媽媽的臉上終于露出了一絲微笑，她欣慰地點了點頭。

還有一次，我正在學校里上課，忽然感到腳火辣辣的疼，眼淚一下子流了下來。班主任看了，打電話給媽媽說了這件事兒，媽媽立刻奔到了學校。那時，我已經走不了路了，媽媽背起我，艱難地朝附近醫(yī)院走去。汗水浸透了她的衣裳，蚊子圍著她打轉兒，媽媽仍舊沒有放下腳步……來到了醫(yī)院，醫(yī)生說我發(fā)了高燒，需要休息，媽媽又立即背起我，走向回家的路上……這件事，我直到現(xiàn)在都記憶猶新，就像是昨天發(fā)生的一樣。

我知道，我的媽媽是愛我的，我一定要盡我的最大努力去報答我親愛的媽媽，不辜負她對我的期望……

教育隨筆形式自由，它有時像小品文或雜文，有時又像日記或雜記，在教育實踐中主要有這樣一些樣式：教學筆記、教學后記、讀書筆記、教學札記、教育教學隨感錄、備課筆記等等，這些都屬于教育隨筆的范疇。我們今天提倡的是教師寫教育教學隨感

? ? 自我教育首先是前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的教育思想，他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在怎樣培養(yǎng)“真正的人”的研究上，蘇霍姆林斯基說，真正成功的教育，是實現(xiàn)學生的自我教育。其實魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大家都是踐行這些理論成功的典范，林東四中的李海剛老師也是在這一理論上的踐行者。

? ? 我們去林東四中學習李海剛老師小組合作學習的課堂模式，我們發(fā)現(xiàn)李老師就非常注重學生自我學習。將學習變成自身需要,是課改倡導的“自主、合作、探究”的學習理念的延伸和嘗試。他的對學生的先學的要求，就是讓學生先自主研究老師要教的內容，然后再在學生、老師的交流中完成學習任務，達成學習目標。在教學中將學生當老師來培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了在學習過程中讓學生教同學一遍勝過自己單獨學習三遍的道理。? ? ? 我們學校有很多老師也在實踐這種方法，學生當老師到黑板前或組內講題，對解題能力提高很大。這種學習方法在課堂學習中就完成了很多作業(yè)和練習，課后就沒有多余作業(yè)，也讓學生有更多的時間去自學。讓學生將要求掌握的知識通過課前和課中就做了，學生對本課要學習的知識就能做到心中有數(shù)，懂與不懂了然于心，課堂上學習也就有了目標。學生學習是在積極心理狀態(tài)下完成，學習的興趣自然很濃。特別是學生在學習過程中，通過自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，避免了教師一節(jié)課多數(shù)時間自己講解，而忽略了學生的創(chuàng)造意識和課堂生成。

? ? 但是我們有些老師的課堂，在進行先學后教時，對學生的目標設定有問題，只注重了學生自主，沒有強調聚焦，只強調學生合作而沒有強調之前先學任務獨立完成的反饋處理，只注重了學生探究合作的熱鬧場面，而沒有結合考點知識要求的具體落實。其實，恰當?shù)卦谡n堂中落實考點，也就是讓學生思維提高的最好學習方法；在自主課堂中有效地引導學生的思維向考點要求上努力，也就是在對學生探究能力的培養(yǎng)。自我教育的綜合素質提高與考試是不矛盾的。

? ? 要做到學生自我教育達到很高的水平是不容易的。首先是興趣的培養(yǎng)，任何一種沒有興趣的活動是不能讓參與者持久地完成下去的。老師們在教學設計時就應多用心，想辦法調動學生主觀能動性，讓每個學生自愿加入先學隊伍，爭先發(fā)現(xiàn)有價值問題，爭先上臺分享成果，老師還要及時做好評價和獎勵。這樣學生就愿意為自身價值得到承認去努力學習，學習效果自然就會好。

? ? ? 另外，提前讓學生先學課程內容，老師要對學生學習中的易錯處作詳細提示，適當引導，在學生探究時解決課程要求的重難點是備課最應重視的。這就要求老師要有雷打不動的布置、批改、統(tǒng)計、重構的教學程序，這就要求老師必須有強烈的責任心并堅持不懈的做下去。

? ? 教育是一個整體性很強的工程，學科多，人員復雜，一個人的改革想法再好還要牽涉到一個班的其他學科老師，這里就有一個協(xié)調問題。改革是用心換心的事情，為了學生學得輕松，學生的自我教育取得成功，我們的課堂生態(tài)真正有所改變，大家還是愿意干好的。讓我們期待有一群心懷夢想的，有教育情懷的教師，在學生自我教育上，在小組合作學習模式中真正做出成績。

孩子哭的原因是什么需要了解清楚，是因為害怕還是想要什么東西沒有得到滿足，針對不同的原因采取對策。

讓每個孩子笑得更燦爛加（向利濤） 加入幼兒教師這個行列已經快三個年頭了，在這三年中，我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，也真真切切地感受著它的日新月異，我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我，作為其中的一分子，也常常在思考：什么樣的老師才能算一個好老師呢？ 孩子，是百花園中的小花，而我們，作為一名園丁，就應全身心地去呵護、照顧、培育好每一朵小花，使之成為獨一無二的一朵。讓每個孩子笑得更燦爛！凡是來過我班的老師，都會感受到孩子對我的熱情、依戀。 下午打掃衛(wèi)生的時候，我將大、中、小三張椅子摞在一起，小心地爬上去擦電扇，“老師，小心點！”“老師，你可別掉下來！”“向老師，要小心！”他們大聲叫著，惟恐老師掉下來。我站在不停晃動的椅子上說：“謝謝小朋友的關心，我會當心的，不過，你們每個小朋友都這樣大聲地囑咐我，我的頭會被吵昏的，那樣就真的會掉下來了?！蔽业脑拕傉f完，孩子們立刻不說話了，而是靜靜地看我。 那天放學，我在關窗戶時不小心把右手的中指擠到了。我急忙捏著中指痛得叫了一聲，這時小朋友們都蜂擁到我身邊?！跋蚶蠋?，你怎么了？”“向老師，你的手壓到了嗎？”“向老師，勇敢點！”……李仲恒什么話也沒說，蹲下來捏住我的中指不停地吹了好久。這時不論是我的眼眶，還是我的內心深處都是熱乎乎的。看著他那憋紅的臉，聽著其他小朋友關心的話語。我一時之間忽然什么話也說不出來，過了好久，才平靜地說了聲：“謝謝，我不痛了，我們過來排隊吧?！蔽艺媾略龠^一會兒，我會感動地流淚。 　孩子們特別敏感，都希望得到老師的關注，老師的言行舉止對孩子們都非常重要，一個微笑，一個親昵的動作，有可能會改變一個孩子。有的小朋友說：“今天老師對我笑了三次?！薄袄蠋熃裉爝€親過我呢！”可見，孩子是多么的在乎老師。蹲下來抱抱每一個孩子，親一親每一個幼兒，讓他們都感受到老師的關愛。 在班上，我問孩子們：“你們知道老師最喜歡哪個小朋友嗎？”只見他們非常自信的說：“我知道，老師最喜歡我?！笨吹剿麄兛蓯鄣臉幼?，我開心的笑了。我曾對每個孩子說過：“老師最喜歡你！”因為我是真的很愛我們的孩子。 盡管是孩子，當他們體驗到老師對他們的關心愛護之后，也學著關心愛護他們周圍的人。這是一種美好的情感，尤其是對他們的老師，更是以一種幼兒特有的天真方式表達著對教師的愛。 教育幼兒不僅僅是一種職業(yè)，而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。 一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟隨他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是一個孩子

幼兒園教育隨筆，這個就是老師在平時工作中的一些隨筆記錄?？梢园牙蠋煂τ谝患虑?，一個教育心得，一個孩子的事情，記錄下來，附上感想。這就是幼兒園教育隨筆，很簡單隨意的?，F(xiàn)在有些幼兒園是要求老師，每天都要做一個幼兒園教育隨筆，而這個隨筆，不要有太多包袱，只要夠真實，是你自己的所感所悟就可以。你也可以稱之為教日記。幼兒園教育隨筆如何寫?很多人反而是關心這一塊，畢竟沒有寫過，需要有個范本，而本文就來貢獻兩個范文，希望可以對您有所幫助。1、我們應該關心她平時在幼兒園里我們經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：落落小朋友一邊走著一邊在哭，李小萌在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!” 小萌則是氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了落落哭的原因，原來是落落來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。送她回來后，孩子們馬上圍了過來，急忙問道：“老師，落落怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，落落沒事了，她岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心小伙伴了，這樣是很好的行為哦。”并著重表揚了李小萌小朋友，讓其他小朋友向她學習。從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

幼兒園教育隨筆，這個就是老師在平時工作中的一些隨筆記錄。可以把老師對于一件事情，一個教育心得，一個孩子的事情，記錄下來，附上感想。這就是幼兒園教育隨筆，很簡單隨意的。現(xiàn)在有些幼兒園是要求老師，每天都要做一個幼兒園教育隨筆，而這個隨筆，不要有太多包袱，只要夠真實，是你自己的所感所悟就可以。你也可以稱之為教日記。幼兒園教育隨筆如何寫?很多人反而是關心這一塊，畢備禪竟沒有寫過，需要有個范本，而本文就來貢獻兩個范文，希望可以對您有所幫助。1、我們應該關心她平時在幼兒園里我們經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：落落小朋友一邊走著一邊在哭，李小萌在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!” 小萌則是氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高殲畝興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢仿改塵問了落落哭的原因，原來是落落來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。送她回來后，孩子們馬上圍了過來，急忙問道：“老師，落落怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，落落沒事了，她岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心小伙伴了，這樣是很好的行為哦?！辈⒅乇頁P了李小萌小朋友，讓其他小朋友向她學習。從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

幼兒園老師說，要寫育兒心得。說起育兒心得，還真總結不出個一二。芊芊是我經歷了五年三次保胎后流產，最后一次保胎躺床上四個月才保來的小福寶，所以從出生開始，我可能比其他的媽媽對寶寶投入了更多的溺愛。每天下班回家，我都會要求能和芊芊擁抱一下，靜靜的抱著，我對她的母愛在泛濫，她對我的感情在增加。芊芊經常在抱好后會“吧唧”一聲給我一個吻，那時感覺自己真是最幸福的媽媽。 我對芊芊的要求并不高，健康、快樂就行。所以報名參加的那些早教課、培訓課都是以玩為主的內容，如創(chuàng)意手工、烹飪、畫畫等。這方面我和他爸也產生過一定的矛盾，因為他爸覺得應該多學點圍棋、國際象棋等，可以培養(yǎng)分析及綜合判斷的能力、思維能力，芊芊卻沒有多少耐心去學，所以我并不強求。 所幸的是，芊芊很喜歡看書。繪本、童話，小知識書，從8 個多月還不會說話不會走路開始，就喜歡一個人翻著書看了。我很開心，和她那擅長理科的老爸說，“不能培養(yǎng)成理科高手，培養(yǎng)成文科高手也不錯啊”。于是我經常買書，有時間就親子閱讀，其樂無窮啊。閱讀能培養(yǎng)她的想象能力、語言能力，這些好處從小就在她身上反映了出來，比一般小孩子說話早，會用些意想不到的詞語，想象力豐富，讓她講故事能脫口而出一個自編故事，絕對有條有理有情節(jié)。當然好像閱讀也產生了點副作用。比如吵架、辯解之類的，反應靈敏，反駁有力，有時連她奶奶都辯不過她。這些就忽略不計拉。 千呼萬喚，上天終于送給我一個可愛的小天使，帶來了無數(shù)的歡聲笑語，我又何必去要求她成為一個小天才呢？我心足矣！所以我的小芊芊，媽媽不希望你樣樣都很棒，只愿你每天都很開心！