《家庭教育促進法》筆記

一、以身作則。

孩子的模仿性很高，所以，家長要時刻注意自已的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給孩子，以良好行為來影響孩子。遇到事情，多采取正面教育、溝通的方式，遇到一些負面的不良影響，多和孩子一起討論交流，促進孩子判斷是非能力的提升。

二、創(chuàng)造環(huán)境。

現(xiàn)在的孩子讀書、學習的壓力日益增大，作為家長，應盡可能給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓孩子能夠在在舒適的環(huán)境里專心致志地學習。在孩子學習期間盡可能不去干擾他們，如果可能，可以選擇在孩子旁邊靜靜地讀書看報，或做一些不影響孩子學習的家務。

三、換位思考。

換位思考就是與孩子的角色對換，把孩子當自己，把自己當成孩子；站在孩子的角度看待事情、思考問題，體會孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯誤的直覺和判斷力，從而影響到當前所發(fā)生的事情。做父母的要學會換位思維，換位做事，換位做人。

要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過細心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解孩子成長的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點和別人孩子的優(yōu)點相比。

要用孩子今天的進步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當遇到困難，多鼓勵安慰，幫孩子找回自信。

家校之間要建立良性聯(lián)動機制，有效的溝通是關鍵。老師與家長之間的溝通是一門藝術，除了要講求真誠以外，還必須講究一定的方法和策略，才能事半功倍，最終贏得家長的支持與認同。老師應該做到以下幾點：?

1、不打沒準備的仗。 每次與家長交流，無論是電話還是面談，都應該事先做好充分的準備。事前的準備工作做得越細，談話所達到的效果就越明顯。

2、應該摸清學生的家庭背景。例如，可從學生的言行來揣摩家長的性格，從以往的交談記錄來分析家長的態(tài)度，從平時與學生交談中了解其家庭成員情況、父母職業(yè)、健康等情況。

3、針對家長的實際情況。分清主次、有步驟地制定談話策略，在談話過程中要顧及家長的感受，切忌刺痛個別家長的“死穴”，如：單親家庭、離異、疾病等。

4、先求同，再求異。 想要贏得家長的認同，在孩子的教育上與家長取得共識，首先，溝通雙方必須打開一個話題，雙方都能夠在此話題上敞開心扉地交流。

如果家長每提出一個觀點，都被馬上駁斥，那么必然會導致家長在整個談話過程中一言不發(fā)，最終變成無話可聊，這樣的交流過程肯定是失敗的。

家校合作的意義：

家訪是維系師生關系的紐帶，是溝通師生心靈的橋梁?，F(xiàn)在的學生內(nèi)心是豐富多彩的，他們需要得到別人的理解和支持，家訪恰能達成老師家長的共識，讓學生得到真正的理解和賞識。作為班主任，必須躬身走進學生家庭。家訪不是向家長告狀，也不是例行公事。

而是共同發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，有的放矢的去接近他、幫助他、關心他、鼓勵他。對于他的缺點，要正確的認識，耐心引導，促其轉(zhuǎn)化。

使他在心靈深處感到，無論是家長還是教師都是在關心他，是為了他的一生負責，從而改正自己的缺點。家訪會讓師生的關系更和諧、更融洽，從而形成親密的師生關系，使學生更容易接受教師的意見。