家庭教育促進(jìn)法的快板內(nèi)容

一、以身作則。

孩子的模仿性很高，所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自已的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給孩子，以良好行為來影響孩子。遇到事情，多采取正面教育、溝通的方式，遇到一些負(fù)面的不良影響，多和孩子一起討論交流，促進(jìn)孩子判斷是非能力的提升。

二、創(chuàng)造環(huán)境。

現(xiàn)在的孩子讀書、學(xué)習(xí)的壓力日益增大，作為家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在在舒適的環(huán)境里專心致志地學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間盡可能不去干擾他們，如果可能，可以選擇在孩子旁邊靜靜地讀書看報(bào)，或做一些不影響孩子學(xué)習(xí)的家務(wù)。

三、換位思考。

換位思考就是與孩子的角色對(duì)換，把孩子當(dāng)自己，把自己當(dāng)成孩子；站在孩子的角度看待事情、思考問題，體會(huì)孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的直覺和判斷力，從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情。做父母的要學(xué)會(huì)換位思維，換位做事，換位做人。

要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過細(xì)心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。

要用孩子今天的進(jìn)步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫孩子找回自信。

家校之間要建立良性聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有效的溝通是關(guān)鍵。老師與家長(zhǎng)之間的溝通是一門藝術(shù)，除了要講求真誠(chéng)以外，還必須講究一定的方法和策略，才能事半功倍，最終贏得家長(zhǎng)的支持與認(rèn)同。老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：?

1、不打沒準(zhǔn)備的仗。 每次與家長(zhǎng)交流，無論是電話還是面談，都應(yīng)該事先做好充分的準(zhǔn)備。事前的準(zhǔn)備工作做得越細(xì)，談話所達(dá)到的效果就越明顯。

2、應(yīng)該摸清學(xué)生的家庭背景。例如，可從學(xué)生的言行來揣摩家長(zhǎng)的性格，從以往的交談?dòng)涗泚矸治黾议L(zhǎng)的態(tài)度，從平時(shí)與學(xué)生交談中了解其家庭成員情況、父母職業(yè)、健康等情況。

3、針對(duì)家長(zhǎng)的實(shí)際情況。分清主次、有步驟地制定談話策略，在談話過程中要顧及家長(zhǎng)的感受，切忌刺痛個(gè)別家長(zhǎng)的“死穴”，如：?jiǎn)斡H家庭、離異、疾病等。

4、先求同，再求異。 想要贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同，在孩子的教育上與家長(zhǎng)取得共識(shí)，首先，溝通雙方必須打開一個(gè)話題，雙方都能夠在此話題上敞開心扉地交流。

如果家長(zhǎng)每提出一個(gè)觀點(diǎn)，都被馬上駁斥，那么必然會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)在整個(gè)談話過程中一言不發(fā)，最終變成無話可聊，這樣的交流過程肯定是失敗的。

家校合作的意義：

家訪是維系師生關(guān)系的紐帶，是溝通師生心靈的橋梁?，F(xiàn)在的學(xué)生內(nèi)心是豐富多彩的，他們需要得到別人的理解和支持，家訪恰能達(dá)成老師家長(zhǎng)的共識(shí)，讓學(xué)生得到真正的理解和賞識(shí)。作為班主任，必須躬身走進(jìn)學(xué)生家庭。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是例行公事。

而是共同發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，有的放矢的去接近他、幫助他、關(guān)心他、鼓勵(lì)他。對(duì)于他的缺點(diǎn)，要正確的認(rèn)識(shí)，耐心引導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。

使他在心靈深處感到，無論是家長(zhǎng)還是教師都是在關(guān)心他，是為了他的一生負(fù)責(zé)，從而改正自己的缺點(diǎn)。家訪會(huì)讓師生的關(guān)系更和諧、更融洽，從而形成親密的師生關(guān)系，使學(xué)生更容易接受教師的意見。