如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子有話敢說(shuō)　
寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動(dòng)孩子有話敢說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)。對(duì)此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，提倡敢說(shuō)先于正確。因?yàn)槊總€(gè)孩子的語(yǔ)言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，抓住時(shí)機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂(lè)。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語(yǔ)句不太完整時(shí)，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性、積極性。因此，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比孩子說(shuō)得是否正確更為重要。
二、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子有話可說(shuō)
豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，孩子才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。父母應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為孩子體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個(gè)有心人。孩子把自己所聞所見(jiàn)所思所感大膽地表述出來(lái)，父母把孩子所說(shuō)的話記錄下來(lái)，使孩子在語(yǔ)言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫(huà)下來(lái)再講出來(lái)等等。　
父母還可以利用圖書(shū)、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩(shī)歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語(yǔ)言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對(duì)文字的興趣。（但在中班上學(xué)期，我們還不建議家長(zhǎng)早讓孩子認(rèn)字）?！?br/>三、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會(huì)，使孩子有話愿說(shuō)　
一日生活中，孩子隨時(shí)有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說(shuō)。如讓孩子在聽(tīng)故事中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會(huì)相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說(shuō)的樂(lè)趣，而這種快樂(lè)的情感體驗(yàn)又會(huì)促使孩子樂(lè)于交流與表達(dá)。　
四、利用與同伴和父母之間相互交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展
同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。孩子在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言技巧去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如兩個(gè)孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對(duì)方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對(duì)方拿走。雙方在交往過(guò)程中都會(huì)根據(jù)對(duì)方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語(yǔ)言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，使孩子在交往中感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣，切實(shí)提高語(yǔ)言能力?！?br/>父母與孩子之間的交往對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語(yǔ)言可為孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語(yǔ)言的意義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！?br/>事實(shí)上，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的，因此要讓孩子成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

給他講故事，然后要他用自己的話復(fù)述故事情節(jié)和人物關(guān)系，甚至猜測(cè)劇情發(fā)展。表達(dá)能力可逐步提升
謝謝O(∩_∩)O~

孩子語(yǔ)言表達(dá)能力主要指口語(yǔ)能力所謂口語(yǔ)能力包括發(fā)音能力和表達(dá)能力父母及幼兒園老師孩子初模仿對(duì)象要提高孩子語(yǔ)言水平父母和老師語(yǔ)言修養(yǎng)重要我經(jīng)常聽(tīng)大人們甚至幼兒園老師對(duì)孩子說(shuō):吃飯飯喝湯湯開(kāi)車車等等我呼吁大家要再用疊音詞根孩子說(shuō)從小要養(yǎng)成正確用語(yǔ)習(xí)慣父母孩子學(xué)語(yǔ)言時(shí)期能對(duì)孩子說(shuō)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔完整當(dāng)孩子真正開(kāi)始說(shuō)時(shí)口齒定會(huì)清晰而且理解語(yǔ)言能力定強(qiáng) 對(duì)于年齡較小孩子家長(zhǎng)朋友定要抽出寶貴時(shí)間多給孩子故事多和孩子說(shuō)給孩子語(yǔ)言刺激越多發(fā)育越快孩子語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)于已經(jīng)能夠能夠與人正常交流孩子該何培養(yǎng)呢? 方法:多對(duì)孩子提出問(wèn)?當(dāng)反問(wèn)孩子時(shí)孩子頭腦形成自己想法并回答同時(shí)有開(kāi)動(dòng)了腦筋對(duì)語(yǔ)言發(fā)展有大促進(jìn)作用孩子回答越多孩子理解力越強(qiáng)表達(dá)能力也越好比說(shuō):孩子說(shuō)媽媽下班給我?guī)ё孕熊噥?lái)接我家長(zhǎng)則問(wèn)要帶自行車接?等等順著孩子題問(wèn)下去 方法二:多給孩子聽(tīng)故事或放各種外語(yǔ)磁帶讓孩子盡量去模仿講故事人說(shuō) 方法三:多給孩子故事并要求孩子能復(fù)述出來(lái) 方法四:鼓勵(lì)孩子眾人面前演講或表演節(jié)目 方法五:多與孩子爭(zhēng)論某些問(wèn)題 語(yǔ)言學(xué)習(xí)作幼兒智力和潛能全面發(fā)展基礎(chǔ)因此有心培養(yǎng)資優(yōu)兒父母定得善加利用0-6歲語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金時(shí)期及早付諸行動(dòng)孩子培養(yǎng)高人等語(yǔ)言表達(dá)能力相關(guān)專區(qū)導(dǎo)讀:【3-6歲專區(qū)】【語(yǔ)言能力專區(qū)】

孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力主要是指口語(yǔ)能力，所謂口語(yǔ)能力就是包括發(fā)音能力和表達(dá)能力。父母及幼兒園老師是孩子最初的模仿對(duì)象，要提高孩子的語(yǔ)言水平，父母和老師的語(yǔ)言修養(yǎng)很重要。我經(jīng)常聽(tīng)到大人們甚至是幼兒園老師對(duì)孩子說(shuō)：“吃飯飯，喝湯湯，開(kāi)車車”等等。我呼吁大家不要再用疊音詞根孩子說(shuō)話，從小就要養(yǎng)成正確用語(yǔ)的習(xí)慣。父母在孩子學(xué)語(yǔ)言時(shí)期能對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，完整，那么當(dāng)孩子真正開(kāi)始說(shuō)話時(shí)口齒一定會(huì)很清晰，而且他的理解語(yǔ)言的能力一定很強(qiáng)。 對(duì)于年齡較小的孩子家長(zhǎng)朋友一定要抽出你寶貴的時(shí)間多給孩子將故事多和孩子說(shuō)話，給孩子語(yǔ)言的刺激越多，發(fā)育的就越快。這可是孩子語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。那么對(duì)于已經(jīng)能夠能夠與人正常交流的孩子該如何培養(yǎng)呢? 方法一：多對(duì)孩子提出問(wèn)什么?當(dāng)你反問(wèn)孩子為什么時(shí)，孩子就在頭腦形成自己的想法并回答你，同時(shí)有開(kāi)動(dòng)了腦筋。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展有很大促進(jìn)作用。孩子回答的越多，孩子的理解力越強(qiáng)，表達(dá)能力也越好。比如說(shuō)：孩子說(shuō)媽媽你下班給我?guī)ё孕熊噥?lái)接我，家長(zhǎng)則可以問(wèn)為什么要帶自行車接你?等等。順著孩子的話題問(wèn)下去。 方法二：多給孩子聽(tīng)故事或放各種外語(yǔ)磁帶，讓孩子盡量去模仿講故事的人說(shuō)話。 方法三：多給孩子將故事并要求孩子能復(fù)述出來(lái)。 方法四：鼓勵(lì)孩子在眾人面前演講或表演節(jié)目。 方法五：多與孩子爭(zhēng)論某些問(wèn)題。 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)可以作為幼兒智力和潛能全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此有心培養(yǎng)資優(yōu)兒的父母，一定得善加利用0-6歲語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，及早付諸行動(dòng)，為孩子培養(yǎng)高人一等的語(yǔ)言表達(dá)能力。相關(guān)專區(qū)導(dǎo)讀：【3-6歲專區(qū)】【語(yǔ)言能力專區(qū)】

如何提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力
——石榴班
語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)幼兒智力發(fā)展有重大意義，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是幼兒期訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，會(huì)對(duì)幼兒以后的性格、人格、人際交往能力有重要的影響。如何培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力呢? 眾多的教育經(jīng)驗(yàn)證明：

一、豐富的生活是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的源泉

家長(zhǎng)有意識(shí)地讓孩子多觀察各種事物，擴(kuò)大孩子的眼界，鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，當(dāng)然家長(zhǎng)也要認(rèn)真對(duì)待他們提出的問(wèn)題，從而樹(shù)立孩子開(kāi)口說(shuō)話的信心。豐富孩子說(shuō)話的內(nèi)容是提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的前提。

創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)努力做到發(fā)音準(zhǔn)確，用語(yǔ)恰當(dāng)，語(yǔ)法規(guī)范，聲調(diào)自然。充分運(yùn)用電視少兒節(jié)目，讓孩子模仿正確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情，體會(huì)語(yǔ)調(diào)，增加詞匯量，使孩子在潛移默化中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、與孩子多交流，讓孩子多講

幼兒中后期，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子看圖講述、續(xù)編故事、講故事，讓孩子觀察一些有教育意義、形象突出、色彩鮮艷的幼兒讀物，圖畫(huà)書(shū)等，用一連串的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒按順序仔細(xì)觀察圖片中有什么，他們分別在干什么，在什么地方什么時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。這樣不但啟發(fā)幼兒加深對(duì)事物形象的認(rèn)識(shí)和記憶，而且能激發(fā)幼兒的興趣和想象，讓孩子去觀察推論，先指點(diǎn)給孩子思考的路子，再教給孩子表達(dá)的技能。采用點(diǎn)撥啟發(fā)的辦法提出新詞，而不是把新詞強(qiáng)加給孩子，讓孩子樂(lè)于接受。孩子動(dòng)腦又動(dòng)口，把平時(shí)獲得零星分散的詞匯聯(lián)系起來(lái)，把美好的情感、愿望用生動(dòng)的口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是幼兒愿學(xué)愿做的。

三、在自由、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)

有了教師及家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，孩子就會(huì)有交流的愿望，他的潛力才能就會(huì)被充分挖掘，從而積極參與到活動(dòng)中去。同時(shí)我們還應(yīng)多給孩子留一點(diǎn)交流的時(shí)間和空間，讓孩子擁有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幫助孩子尋找交流的對(duì)象和交流的內(nèi)容，并且讓幼兒體驗(yàn)交流帶來(lái)的樂(lè)趣。一次又一次成功的交流活動(dòng)，不僅為幼兒積累了談話經(jīng)驗(yàn)，更讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣?！耙煌聻榭臁敝笥變韩@得了成功感和滿足感，這些積極的情感體驗(yàn)為幼兒新一輪的交流活動(dòng)注入了新的活力。

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子有話敢說(shuō)　 寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動(dòng)孩子有話敢說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)。對(duì)此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，提倡敢說(shuō)先于正確。因?yàn)槊總€(gè)孩子的語(yǔ)言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，抓住時(shí)機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂(lè)。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語(yǔ)句不太完整時(shí)，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性、積極性。因此，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比孩子說(shuō)得是否正確更為重要。 二、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子有話可說(shuō) 豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，孩子才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。父母應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為孩子體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個(gè)有心人。孩子把自己所聞所見(jiàn)所思所感大膽地表述出來(lái)，父母把孩子所說(shuō)的話記錄下來(lái)，使孩子在語(yǔ)言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫(huà)下來(lái)再講出來(lái)等等。　 父母還可以利用圖書(shū)、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩(shī)歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語(yǔ)言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對(duì)文字的興趣。（但在中班上學(xué)期，我們還不建議家長(zhǎng)早讓孩子認(rèn)字）?！?三、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會(huì)，使孩子有話愿說(shuō)　 一日生活中，孩子隨時(shí)有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說(shuō)。如讓孩子在聽(tīng)故事中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會(huì)相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說(shuō)的樂(lè)趣，而這種快樂(lè)的情感體驗(yàn)又會(huì)促使孩子樂(lè)于交流與表達(dá)。　 四、利用與同伴和父母之間相互交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展 同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。孩子在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言技巧去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如兩個(gè)孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對(duì)方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對(duì)方拿走。雙方在交往過(guò)程中都會(huì)根據(jù)對(duì)方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語(yǔ)言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，使孩子在交往中感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣，切實(shí)提高語(yǔ)言能力?！?父母與孩子之間的交往對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語(yǔ)言可為孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語(yǔ)言的意義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！?事實(shí)上，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的，因此要讓孩子成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

．多跟孩子說(shuō)話 ...
2．一定要讓孩子有話可說(shuō) ...
3．讓孩子們多觀察，多討論 ...

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子有話敢說(shuō)　 寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動(dòng)孩子有話敢說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)。對(duì)此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，提倡敢說(shuō)先于正確。因?yàn)槊總€(gè)孩子的語(yǔ)言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，抓住時(shí)機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂(lè)。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語(yǔ)句不太完整時(shí)，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性、積極性。因此，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比孩子說(shuō)得是否正確更為重要。 二、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子有話可說(shuō) 豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，孩子才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。父母應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為孩子體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個(gè)有心人。孩子把自己所聞所見(jiàn)所思所感大膽地表述出來(lái)，父母把孩子所說(shuō)的話記錄下來(lái)，使孩子在語(yǔ)言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫(huà)下來(lái)再講出來(lái)等等?！?父母還可以利用圖書(shū)、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩(shī)歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語(yǔ)言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對(duì)文字的興趣。（但在中班上學(xué)期，我們還不建議家長(zhǎng)早讓孩子認(rèn)字）。　 三、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會(huì)，使孩子有話愿說(shuō)　 一日生活中，孩子隨時(shí)有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說(shuō)。如讓孩子在聽(tīng)故事中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會(huì)相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說(shuō)的樂(lè)趣，而這種快樂(lè)的情感體驗(yàn)又會(huì)促使孩子樂(lè)于交流與表達(dá)?！?四、利用與同伴和父母之間相互交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展 同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。孩子在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言技巧去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如兩個(gè)孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對(duì)方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對(duì)方拿走。雙方在交往過(guò)程中都會(huì)根據(jù)對(duì)方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語(yǔ)言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，使孩子在交往中感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣，切實(shí)提高語(yǔ)言能力。　 父母與孩子之間的交往對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語(yǔ)言可為孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語(yǔ)言的意義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。　 事實(shí)上，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的，因此要讓孩子成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不但要培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力;而且教師要用規(guī)范的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生施以良好的影響;還要持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練;更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。 語(yǔ)言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。思維的發(fā)展與語(yǔ)言的表達(dá)有著密切的關(guān)系。人們思維的結(jié)果，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成就都是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);反過(guò)來(lái)，語(yǔ)言的磨練也將促使思維更加精確、合理。俗話說(shuō),想得清的人才會(huì)說(shuō)得清，說(shuō)得清的人必定想得清。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡(jiǎn)練的、清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法。下面針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)我自己的看法。
一、 培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力。 理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，必須先培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力。
二、教師要用規(guī)范的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生施以良好的影響。 教師的言語(yǔ)和行動(dòng)，是一種不可估量的無(wú)形教材。在這個(gè)方面教師的語(yǔ)言應(yīng)做表率，教師的語(yǔ)言應(yīng)力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言規(guī)范的教師他的學(xué)生表達(dá)能力也較強(qiáng)，表達(dá)也較準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)練。有些教師偶爾也把不規(guī)范或不科學(xué)的語(yǔ)言帶進(jìn)課堂，這些不科學(xué)、不規(guī)范的語(yǔ)言，也給學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響。因此，教師要不斷提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，通過(guò)教師語(yǔ)言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。
三、持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就要抓住每一節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有意識(shí)地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。低年級(jí)可以要求學(xué)生先想后說(shuō)，用完整的句子來(lái)表達(dá)。中年級(jí)可以要求學(xué)生有條理、連貫地表達(dá)自己的思維過(guò)程。高年級(jí)則可要求學(xué)生逐步運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練且有根據(jù)地進(jìn)行表述。通過(guò)訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。 總之，教師在教學(xué)中要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，循循善誘，導(dǎo)致以法以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，是學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)使用語(yǔ)言的良好習(xí)慣。 內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于,我的教學(xué)故事，希望對(duì)你有幫助!

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子有話敢說(shuō)　 寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動(dòng)孩子有話敢說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)。對(duì)此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，提倡敢說(shuō)先于正確。因?yàn)槊總€(gè)孩子的語(yǔ)言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，抓住時(shí)機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂(lè)。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語(yǔ)句不太完整時(shí)，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性、積極性。因此，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比孩子說(shuō)得是否正確更為重要。 二、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子有話可說(shuō) 豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，孩子才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。父母應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為孩子體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個(gè)有心人。孩子把自己所聞所見(jiàn)所思所感大膽地表述出來(lái)，父母把孩子所說(shuō)的話記錄下來(lái)，使孩子在語(yǔ)言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫(huà)下來(lái)再講出來(lái)等等?！?父母還可以利用圖書(shū)、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩(shī)歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語(yǔ)言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對(duì)文字的興趣。（但在中班上學(xué)期，我們還不建議家長(zhǎng)早讓孩子認(rèn)字）?！?三、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會(huì)，使孩子有話愿說(shuō)　 一日生活中，孩子隨時(shí)有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說(shuō)。如讓孩子在聽(tīng)故事中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會(huì)相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說(shuō)的樂(lè)趣，而這種快樂(lè)的情感體驗(yàn)又會(huì)促使孩子樂(lè)于交流與表達(dá)。　 四、利用與同伴和父母之間相互交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展 同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。孩子在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言技巧去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如兩個(gè)孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對(duì)方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對(duì)方拿走。雙方在交往過(guò)程中都會(huì)根據(jù)對(duì)方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語(yǔ)言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，使孩子在交往中感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣，切實(shí)提高語(yǔ)言能力?！?父母與孩子之間的交往對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語(yǔ)言可為孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語(yǔ)言的意義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！?事實(shí)上，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的，因此要讓孩子成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。