有聲書演播技巧課

1、以小見大。建議大家從小的情感方面入手，往往是日常的一件小事更容易能喚醒用戶內(nèi)心深處的情感共鳴。

2、反常識(shí)化?？梢試L試用不同的觀點(diǎn)去“顛覆”用戶的偏見，畢竟“一千個(gè)人心里有一千個(gè)哈姆雷特”，誰也無法準(zhǔn)確定義情感上的問題，只要你言之有理，不背離平臺(tái)價(jià)值觀即可。

3、搶占熱點(diǎn)，要學(xué)會(huì)扒下當(dāng)下熱門的情感話題，不要觸碰平臺(tái)雷區(qū)。

以下是小學(xué)生讀課外書的方法和技巧：

小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)可采用摘記的方法，閱讀時(shí)將優(yōu)美的詞語及精彩生動(dòng)的句子分門別類摘錄下來。如描寫外貌的、描寫心情的、描寫景色的、描寫天氣的分別放在一起。空閑時(shí)即拿出來讀讀看看，這樣就可以不斷豐富自己的詞匯，掌握一些描寫技法。

隨著年級(jí)的升高，要求也應(yīng)該不同，四五年級(jí)的同學(xué)不能再滿足于摘記，可在此基礎(chǔ)上做點(diǎn)分析歸納的工作。如分析文產(chǎn)的段落、段意，歸納中心思想，將閱讀后的收獲、感受隨手寫出來。基礎(chǔ)好的同學(xué)還可以做些圈點(diǎn)批注的工作。閱讀時(shí)在重要詞句上圈圈劃劃，將自己的見解寫在邊上空白處。如發(fā)現(xiàn)文章有不足之處，也可以隨文批注。

小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)還可以采用寫讀后感的方法。我們讀完一篇文章，思想上總會(huì)有一些感觸，有時(shí)多一些、深一些，就可以寫篇讀后感。

讀后感可以就事論事，也可以聯(lián)系實(shí)際。其方法一般先寫所讀文章的題目、作者和主要內(nèi)容，再寫自己的感受，最后聯(lián)系實(shí)際。寫讀后感不但可以幫助我們加深對(duì)文章的理解，還可以提高我們的寫作水平，可謂一舉兩得。

課外文言文答題技巧如下：

技巧一：弄通文意斷句

給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內(nèi)容以及大致意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞進(jìn)行翻譯以理解文段大意。

技巧二：利用對(duì)話標(biāo)志斷句

常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答時(shí)寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

技巧三：借助文言虛詞斷句

古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。

技巧四：找出動(dòng)詞，明確句意

古漢語中，找出了動(dòng)詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。

技巧五：借助名詞（代詞）改巖斷句

一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當(dāng)。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對(duì)象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

常見代詞有：“我”（吾、予、余、我），“你”（爾、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。

技巧蘆陸六：利用對(duì)稱句式斷句

解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱、行文中上下句常用相同核嘩御的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。

想要在說課中取得高分，就要從這幾個(gè)方面對(duì)癥下藥。

語言

“說課，說課”更多的還是通過語言來表達(dá)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖。自然而然，這里所指的語言就不單單只是語言流暢，表意清楚。更多的還是希望各位考生在說課的過程中有一種“講演感”。

通過考生生動(dòng)的語言表述，仿佛就可以在考官的腦海中浮現(xiàn)出一幅上課的生動(dòng)的場景，能夠讓考官感覺身臨其境。這就是說課對(duì)于語言的最高的要求，要是考生能夠達(dá)到這一水平，自然，語言的功夫是了得的。

選擇合適的教學(xué)方法

與試講不同，試講所采取的教學(xué)方法是考生直接通過上課的形式表現(xiàn)出來的，而說課的教學(xué)方法則是通過考生語言表達(dá)得出來的。

所以當(dāng)考生在說教學(xué)方法時(shí)，一定不能是想當(dāng)然的想說什么就說什么，而是應(yīng)該牢牢的結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況，和現(xiàn)在教育方式來擬定的教學(xué)方法。一旦教學(xué)方法確定了，考官也會(huì)在考生說“教學(xué)過程”的那部分，看看考生是否運(yùn)用了前面所說到的這些教學(xué)方法。如果前后根本沒有聯(lián)系，自然而然，就被考官抓到了扣分的痛點(diǎn)。

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課外文言文答題技巧如下：

快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。

瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

從整體上揣摩文章

大致把文章瀏覽一遍，不要求掌握全部文意，大概讀懂就行了。文段后的注釋往往有提示作用，也要加以關(guān)注。文段中出現(xiàn)的人和清毀名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暫不去管它。

可采用提取主要信息法，通過速讀提取主要信息如下：寫的是什么人，主要生活在什么時(shí)代，做了什么事，這些事有什么意義，文中還涉及什么人物。把握了以上信息，可以說基本上弄懂了文章的大意，在這個(gè)前提下做題，也許仍會(huì)有小的偏差，但一般不會(huì)有大的失誤。

解題時(shí)，注意語境，聯(lián)系上下文

許多考生解題時(shí)，往往只注重選項(xiàng)本身的比較，而不去對(duì)照原文，更不去看他的上下文，這顯然是不可取的。

如何學(xué)好文言文

首先把課內(nèi)的課文正升弄清弄懂，在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文中最基本的是課下喚備的注釋還有通篇解釋時(shí)不懂的字詞意思或者語法，做到最起碼能夠把整篇文章完整的翻譯成現(xiàn)代語言，即大家能懂得意思。

其次，在初學(xué)文言文階段，文言文對(duì)我們而言如同一門外語，我們不了解的很多，這時(shí)需要我們要有一種較真的精神，具體到每一個(gè)字都弄明白它的意思或者作用。

另外，多讀課文。“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，起初不明白的，多讀幾遍意思慢慢就明白了，在讀的時(shí)候注意怎么斷句，培養(yǎng)自己的語感。在判斷如何斷句的時(shí)候，它的意思大概就浮現(xiàn)眼前了。

課內(nèi)文言文要做到熟練，對(duì)文中的字、詞、語法、作用做到印象深刻，自己課下做好總結(jié)，即同一個(gè)詞它的作用遇到過多少個(gè)，分別是什么，根據(jù)課文記住例子。

（一）吸引學(xué)生注意力，使教室安靜下來

1.嘗試先什么也不做。靜靜地站著，完全平靜。靠的最近的學(xué)生會(huì)注意到，漸漸的其他學(xué)生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時(shí)間。

播音主持中播音的技巧

　　播音，在廣播電視傳播系統(tǒng)里，是一個(gè)中介，它的前面是廣闊的社會(huì)生活和精神生活大背景，眾多的人為它提供各類素材，形成創(chuàng)作依據(jù)。下面是我為大家?guī)淼牟ヒ糁鞒种胁ヒ舻募记?，歡迎閱讀。

　　一、準(zhǔn)確清晰

　　新聞播音要求準(zhǔn)確清晰，吐字合乎規(guī)范字音標(biāo)準(zhǔn)，即使在雜音環(huán)境中也能聽清楚，使其語言具有較高分辨率， 當(dāng)然這也并不是代表播音中機(jī)械地念字，而是要完美表達(dá)出語言的意義和感情，抒發(fā)一種情懷，一種心情，引起聽眾的共鳴，播音要有較好的聲音音色和較高的吐字技巧。播音中要準(zhǔn)確清晰換氣，氣息的控制也很重要。停頓更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感，換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧，依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法，這樣才能使得新聞中的每字每句都很準(zhǔn)確很清晰的表達(dá)出來。

　　二、圓潤動(dòng)聽

　　播音要有較好的聲音音色和較高的吐字技巧。圓潤動(dòng)聽與嗓音條件有直接關(guān)系，先天因素在其中起很大作用，但后天訓(xùn)練也不容忽視。許多人嗓音條件不夠好，并非先天不足，而是使用方法不當(dāng)，經(jīng)過一段時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練，嗓音往往就會(huì)有很大的改善。圓潤動(dòng)聽的另一方面涉及吐字技巧，這一點(diǎn)在字音內(nèi)部組合極有規(guī)律的漢語普通話中尤為重要。新聞播音者聲音動(dòng)聽，既能滿足百姓對(duì)新聞內(nèi)容的追求，同時(shí)也能在新聞播音中得到更高層次的欣賞。

　　三、樸實(shí)大方

　　播音接近生活中的講述，與朗誦或表演有明顯區(qū)別。身為新聞工作者的播音員，其工作以傳遞新聞信息為主，新聞的真實(shí)性要求播音員的語言表達(dá)不能過分夸張和過多的修芹鬧則飾，不能片面追求藝術(shù)效果。在聲音的音高和音色上，播音的用聲和口語接近，

　　四、富于變化

　　播音員的'發(fā)音要避免單調(diào)。人們的生活話語中，為了省力，常采用單一音高、單一音色或單一節(jié)奏的發(fā)音方式。這種單調(diào)發(fā)音方式可借助講話者手勢或面部表情加以彌補(bǔ)，才不致使人產(chǎn)生厭煩。但如果將這種發(fā)音方式照搬到播音之中，無疑會(huì)使聽眾感到彎沖厭煩。為了有效地吸引聽眾，播音員的發(fā)音應(yīng)力求變化。無論吐字力度，還是音高、音色、節(jié)奏，都應(yīng)盡可能隨節(jié)目內(nèi)容和感情色彩發(fā)生變化。

　　在新聞播音中，播音員的角色感很是重要，他們運(yùn)用有聲語言和副語言傳達(dá)新聞信息，是一項(xiàng)播音創(chuàng)作活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候要求播音員的形象端莊大方、樸實(shí)自然，符合新聞?wù)鎸?shí)性的要求。在語言表達(dá)上，除了要符合新聞播音的一般要求外，還要注意語言與副語言的和諧一致。電視新聞播音比廣播新聞播音語速稍快，在語言表達(dá)樣式上多采用播報(bào)式，以體現(xiàn)準(zhǔn)確和及時(shí)的特征，同時(shí)強(qiáng)調(diào)播好導(dǎo)語，處理好導(dǎo)語與主體的表達(dá)關(guān)系，體現(xiàn)出時(shí)代感和莊重感，要求語言節(jié)奏明快，聲音純正明朗。但由于播音學(xué)科的邊緣性，創(chuàng)作系統(tǒng)的復(fù)雜性，在播音分類上不能簡單孤立地采取一刀切的分類方法，而應(yīng)該采取多視角、多分法原則。

　　從傳播方式上，電視播音可以分為錄播(事先錄音、錄像，然后播出)和直播(為保證其時(shí)效，不錄像，直接播出，播出和接受是同步的)。錄播可以有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，創(chuàng)作過程即準(zhǔn)備到表達(dá)，可以明顯的展開。直播，有時(shí)來不及看一遍稿子，準(zhǔn)備和表達(dá)過程處于共時(shí)狀態(tài)，同時(shí)進(jìn)行，綜合體現(xiàn)。這就要求播音員、主持人平時(shí)要增強(qiáng)廣義備稿的能力，提高自身的素質(zhì)。從對(duì)語言的組織和轉(zhuǎn)化上，可分為有稿播音和無稿播音。

　　無稿播音嫌棚和有稿播音都需要對(duì)其規(guī)律進(jìn)行很好的把握，都包含著創(chuàng)造性，沒有高低貴賤之分。只不過是有稿播音更注重美感，無稿播音更注重生成。播音員或主持人又要求做到“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”。所以播音員掌握播音技巧顯的尤為重要，以下則是播音工作中要重點(diǎn)注意的。