五年級(jí)上冊(cè)第一課白鷺筆記
教學(xué)過(guò)程:
一、點(diǎn)明本單元主題
1、板書(shū)單元主題:民族之花 2、讀了民族之花這幾個(gè)字,你想到了什么?
3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解?
二、歌曲導(dǎo)入,整體感知
1、放歌曲《愛(ài)我中華》 同學(xué)們可以聽(tīng),也可以邊聽(tīng)邊唱?! ≌?qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受?! ?、介紹創(chuàng)作背景和作者 這么熟悉的、感人的歌曲,除了會(huì)唱,你對(duì)它還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。
三、感情朗讀,進(jìn)一步整體感知課文
1、自由朗讀歌詞,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)?!?、注意生字詞的讀音?!?、檢查自讀情況。指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來(lái)。
四、細(xì)讀感悟,美讀背誦
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句,讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà),小組交流。 2、指名朗讀,想想:從這豎衫句話(huà)中你讀懂了什么? 3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的思想感情??。?)“愛(ài)我中華,健兒奮起步伐。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖?,從中體會(huì)到了什么? ?。?)“愛(ài)我中華,建設(shè)我們的國(guó)家?!弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家?可舉出自己知道的人櫻肆或事?!。?)“愛(ài)我中華,中華雄姿英發(fā)。”讓學(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)? (4)你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么?仿照這三句話(huà)自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。 指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲,升華情感。余頌腔
小小蠟筆穿花衣
紅黃藍(lán)綠多美麗
小朋友們多么歡聚
畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比
畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里
畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里
你畫(huà)太陽(yáng)我畫(huà)國(guó)旗
祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你
祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你
小小蠟筆穿花衣
紅黃藍(lán)綠多美麗
小朋友們多么歡聚
畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比
畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里
畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里
你畫(huà)太陽(yáng)我畫(huà)國(guó)旗
祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你
祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你
白鷺課文作者,白居易(772~846),字樂(lè)天,晚年又號(hào)稱(chēng)香山居士,河南鄭州新鄭人。
《白鷺》是部編版新課標(biāo)第九冊(cè)的第一單元的第一篇精讀課文,也是一篇文質(zhì)兼美的散文。下面是我收集整理的白鷺課文原文,歡迎閱讀參考!
白鷺課文原文
白鷺是一首精巧的詩(shī)。
色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。
然而白鷺卻因?yàn)樗某R?jiàn),而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。
在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。
晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?
不,歌未免太鏗鏘了。
白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
白鷺課文原文知識(shí)點(diǎn)
一、生字組詞
宜yí(適宜、適合、事不宜遲)
鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)
嫌xián(厭惡、看不上、討人嫌)
朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)
嵌qiàn(包鑲、嵌在、置入)
框kuàng(眼鏡框架、畫(huà)框、一成不變)
匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)
哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)
恩ēn(養(yǎng)育恩、恩典、相愛(ài))
韻yùn(韻母、韻味、琴韻悅耳)
二、多音字組詞
好hǎo(仿佛)hào(難學(xué))
難nán(艱難)nàn(災(zāi)禍)
三、同義詞
精致,精致相互配合,合作適合,合適
孤單,孤獨(dú)恩典,恩典鏗鏘,高昂
四、反義詞
精致,粗劣相互配合,干撓生澀,當(dāng)然
恩典,怨氣清澄,混濁幽美,丑陋
五、了解詞句
精致:(技術(shù)性、青銅器結(jié)構(gòu)等)細(xì)致恰當(dāng)。
適合:適合;適宜。
生澀:湊合做的;不當(dāng)然;不嫻熟。
愛(ài)好:獨(dú)特的喜好。
流線(xiàn)形:前圓后尖,表層光潔,略像水珠的樣子。
孤單:獨(dú)自一人一個(gè);孤獨(dú)。
恩典:給與的或遭受的益處。文中指白鷺給傍晚中的農(nóng)村產(chǎn)生的美、活力和魅力。
清澄:(水、天上)清澈。文中是清澈明潔的含意。
瑕不掩瑜:盡管非常好,但也有缺點(diǎn)。
鏗鏘:形容聲音朗朗上口然而有節(jié)奏感。
六、詞語(yǔ)搭配
(精致)的詩(shī)(粉色)的朱鷺(深灰色)的蒼鷺。
(嫩白)的'蓑毛(鐵色)的長(zhǎng)喙。
(幽美)的歌(孤單)地站起。
七、詞句擴(kuò)展
帶有“不”字的四字詞語(yǔ):
瑕不掩瑜。
卓爾不群。
求而不得。
水泄不通。
攻其不備。
誨人不倦。
目不暇接。
巋然不動(dòng)。
八、語(yǔ)句分析
1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很適合。
歸納寫(xiě)顏色和身段的精致。
2.那嫩白的蓑毛,那滿(mǎn)身的流線(xiàn)形構(gòu)造,那鐵色的長(zhǎng)喙,那青綠色的腳……
“那……那……那……那……”并用四個(gè)“那”字,從“簑毛、構(gòu)造、喙、腳”(從總體到一部分、全身上下)描繪白鷺的美。
3.大晴天的早晨,常常看到它孤單地站起于小樹(shù)苗的絕叫,來(lái)看好像不踏實(shí),而它卻很幽然。
“不踏實(shí)”與“幽然”比照,寫(xiě)成了白鷺的棲息特性。
4.它是其他鳥(niǎo)沒(méi)辦法主要表現(xiàn)的一種愛(ài)好。大家說(shuō)這是在望哨,可它簡(jiǎn)直在望哨嗎?
應(yīng)用反詰的技巧,提升了對(duì)白鷺棲息特性的新鮮感,造成無(wú)限的遐思。
5.,不,歌未免太鏗鏘了。
用“,”(破折號(hào))得出了作者自身的答案,令人覺(jué)得白鷺無(wú)從不好。
九、難題梳理
1.讀課文內(nèi)容,想一想課文內(nèi)容寫(xiě)了哪些?
這篇短文栩栩如生地描繪了白鷺顏色、身段的精致及其尋食、棲息、航空時(shí)的風(fēng)韻,使人美麗的享有。
2.課文內(nèi)容是以哪一方面來(lái)寫(xiě)白鷺的?
外觀(guān)設(shè)計(jì)(顏色、身段)衣食住行生長(zhǎng)習(xí)性(尋食、棲息)
3.白鷺給作者如何的印像?
白鷺是一首精美的詩(shī)。
白鷺確實(shí)是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
4.為何白鷺是“一首精致的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”?
白鷺嫩白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青綠色的腳,顏色十分和睦;流線(xiàn)形構(gòu)造的身段尺寸十分均勻,這一切都很適合,它的外觀(guān)設(shè)計(jì)如同“一首精致的詩(shī)”。
白鷺在冷水地里靜靜的垂釣、在樹(shù)梢孤單地站起、在傍晚的上空低低地航空,使人造成無(wú)限的遐思,填滿(mǎn)了委婉美,如同“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”
因而,作者說(shuō)白鷺是“一首精致的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”
5.白鷺確實(shí)是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。寫(xiě)法有哪些上帶哪些特性?
首尾呼應(yīng),小結(jié)全篇。
十、課文內(nèi)容主題風(fēng)格
這篇文質(zhì)兼美麗的短文栩栩如生地描繪了白鷺顏色的適合、身段的精致及其尋食、棲息、航空時(shí)的風(fēng)韻,使人美麗的享有,表述了作者對(duì)白鷺的鐘愛(ài)。
十一、教材內(nèi)容課后練習(xí)練習(xí)題
朗讀課文。講講你從什么地方體會(huì)到“白鷺是一首精致的詩(shī)”。
“白鷺是一首精致的詩(shī)”,能夠從描繪白鷺的靜態(tài)數(shù)據(jù)美貌和動(dòng)態(tài)性美2個(gè)層面看出去:
一是白鷺顏色的和睦,身段的均勻,體現(xiàn)出白鷺當(dāng)然質(zhì)樸的靜態(tài)數(shù)據(jù)美;
二是白鷺?biāo)咎锎贯?、?shù)梢閑立、傍晚低飛這三個(gè)界面體現(xiàn)了白鷺的動(dòng)態(tài)性美。
白鷺課文原文
白鷺是一首精巧的詩(shī)。
色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。
然而白鷺卻因?yàn)樗某R?jiàn),而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。
在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。
晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?
——不,歌未免太鏗鏘了。
白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
白鷺課文原文知識(shí)點(diǎn)
一、生字組詞
宜yí(適宜、適合、事不宜遲)
鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)
嫌xián(厭惡、看不上、討人嫌)
朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)
嵌qiàn(包鑲、嵌在、置入)
框kuàng(眼鏡框架、畫(huà)框、一成不變)
匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)
哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)
恩ēn(養(yǎng)育恩、恩典、相愛(ài))
韻yùn(韻母、韻味、琴韻悅耳)
二、多音字組詞
好hǎo(仿佛)hào(難學(xué))
難nán(艱難)nàn(災(zāi)禍)
三、同義詞
精致一精致相互配合一合作適合一合適
孤單一孤獨(dú)恩典一恩典鏗鏘一高昂
四、反義詞
精致一粗劣相互配合一干撓生澀一當(dāng)然
恩典一怨氣清澄一混濁幽美一丑陋
五、了解詞句
精致:(技術(shù)性、青銅器結(jié)構(gòu)等)細(xì)致恰當(dāng)。
適合:適合;適宜。
生澀:湊合做的;不當(dāng)然;不嫺熟。
愛(ài)好:獨(dú)特的喜好。
流線(xiàn)形:前圓后尖,表層光潔,略像水珠的樣子。
孤單:獨(dú)自一人一個(gè);孤獨(dú)。
恩典:給與的或遭受的益處。文中指白鷺給傍晚中的農(nóng)村產(chǎn)生的美、活力和魅力。
清澄:(水、天上)清澈。文中是清澈明潔的含意。
瑕不掩瑜:盡管非常好,但也有缺點(diǎn)。
鏗鏘:形容聲音朗朗上口然而有節(jié)奏感。
六、詞語(yǔ)搭配
(精致)的詩(shī)(粉色)的朱鷺(深灰色)的蒼鷺
(嫩白)的蓑毛(鐵色)的長(zhǎng)喙
(幽美)的歌(孤單)地站起
七、詞句擴(kuò)展
帶有“不”字的四字詞語(yǔ):瑕不掩瑜
卓爾不羣求而不得思潮起伏
水泄不通出乎意料月語(yǔ)擴(kuò)展
攻其不備誨人不倦自立自強(qiáng)
目不暇接巋然不動(dòng)心知肚明
八、語(yǔ)句分析
1.黑色素的相互配合
身段的尺寸
一切都很適合。
歸納寫(xiě)顏色和身段的精致。
2.那嫩白的蓑毛
那滿(mǎn)身的流線(xiàn)形構(gòu)造
那鐵色的長(zhǎng)喙
那青綠色的腳……
“那……那……那……那……”并用四個(gè)“那”字,從“蓑毛、構(gòu)造、喙、腳”(從總體到一部分、全身上下)描繪白鷺的美。
3.大晴天的早晨
常??吹剿聠蔚卣酒鹩谛?shù)苗的絕叫
來(lái)看好像不踏實(shí)
而它卻很幽然。
“不踏實(shí)”與“幽然”比照,寫(xiě)成了白鷺的棲息特性。
4.它是其他鳥(niǎo)沒(méi)辦法主要表現(xiàn)的一種愛(ài)好。大家說(shuō)這是在望哨
可它簡(jiǎn)直在望哨嗎?
應(yīng)用反詰的技巧,提升了對(duì)白鷺棲息特性的新鮮感,造成無(wú)限的遐思。
5.——不
歌未免太鏗鏘了。
用“——”(破折號(hào))得出了作者自身的答案,令人覺(jué)得白鷺無(wú)從不好。
九、難題梳理
1.讀課文內(nèi)容,想一想課文內(nèi)容寫(xiě)了哪些?
這篇短文栩栩如生地描繪了白鷺顏色、身段的精致及其尋食、棲息、航空時(shí)的風(fēng)韻,使人美麗的享有。
2.課文內(nèi)容是以哪一方面來(lái)寫(xiě)白鷺的?
外觀(guān)設(shè)計(jì)(顏色、身段)衣食住行生長(zhǎng)習(xí)性(尋食、棲息)
3.白鷺給作者如何的印像?
白鷺是一首精美的詩(shī)。
白鷺確實(shí)是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
4.為何白鷺是“一首精致的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”?
白鷺嫩白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青綠色的腳,顏色十分和睦;流線(xiàn)形構(gòu)造的身段尺寸十分均勻,這一切都很適合,它的外觀(guān)設(shè)計(jì)如同“一首精致的詩(shī)”。
白鷺在冷水地里靜靜的垂釣、在樹(shù)梢孤單地站起、在傍晚的上空低低地航空,使人造成無(wú)限的遐思,填滿(mǎn)了委婉美,如同“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”
因而,作者說(shuō)白鷺是“一首精致的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”
5.白鷺確實(shí)是一首詩(shī)
一首韻在骨子里的散文詩(shī)。寫(xiě)法有哪些上帶哪些特性?
首尾呼應(yīng),小結(jié)全篇。
十、課文內(nèi)容主題風(fēng)格
這篇文質(zhì)兼美麗的短文栩栩如生地描繪了白鷺顏色的適合、身段的精致及其尋食、棲息、航空時(shí)的風(fēng)韻,使人美麗的享有,表述了作者對(duì)白鷺的鐘愛(ài)。
十一、教材內(nèi)容課后練習(xí)練習(xí)題
朗讀課文。講講你從什么地方體會(huì)到“白鷺是一首精致的詩(shī)”。
“白鷺是一首精致的詩(shī)”,能夠從描繪白鷺的靜態(tài)數(shù)據(jù)美貌和動(dòng)態(tài)性美2個(gè)層面看出去:一是白鷺顏色的和睦,身段的均勻,體現(xiàn)出白鷺當(dāng)然質(zhì)樸的靜態(tài)數(shù)據(jù)美;二是白鷺?biāo)咎锎贯?、?shù)梢閑立、傍晚低飛這三個(gè)界面體現(xiàn)了白鷺的動(dòng)態(tài)性美。
白鷺是五年級(jí)上冊(cè)的課文。
《白鷺》一課是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文,是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家郭沫若創(chuàng)作的一篇經(jīng)典散文。由于本衫者文用詞頗具古意,用典言簡(jiǎn)義豐,抒情含而不露,對(duì)于初入五年級(jí)的學(xué)生而言是一篇“難文”。
這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們,要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美,讓同學(xué)們明白美就在我們身邊,我們要善于發(fā)現(xiàn)美。
對(duì)于統(tǒng)編教材新增的此類(lèi)文學(xué)性較強(qiáng)的“難文”,教師如何領(lǐng)會(huì)編者意圖,引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美、體會(huì)作者的真情實(shí)感,實(shí)現(xiàn)“難文淺教”成為教學(xué)研究的重點(diǎn)。
課文分段:
第一部分(1):全文的總起句,以精巧的詩(shī)來(lái)比喻白鷺的美。
第二部分(2-8):具體描寫(xiě)白鷺的美。
第三部分(9-11):與第一部分首尾呼應(yīng),抒寫(xiě)了作者對(duì)白鷺如詩(shī)一般的美的贊嘆。
作鄭友者簡(jiǎn)介:
郭沫若:(1892—1978),原名郭開(kāi)貞,字鼎堂,號(hào)尚武,1892年11月16日出生于四川樂(lè)山沙灣,現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家,新詩(shī)奠基人之一,中國(guó)科學(xué)院首任院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長(zhǎng) 、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。
郭沫若的作品有:散文集《長(zhǎng)春集》、《潮汐集》、新詩(shī)集《女神》;《中國(guó)古代社會(huì)研究》或叢薯等。
五年級(jí)課文《白鷺》的作者是郭沫若。
《白鷺》是近現(xiàn)代詩(shī)人、作家郭沫若于1942年10月創(chuàng)作的一篇散文。此文以真誠(chéng)的筆觸描繪了白鷺的生態(tài)特征,贊揚(yáng)了尋常的事物中蘊(yùn)含著內(nèi)在美,隱晦地借孤獨(dú)而優(yōu)美的白鷺來(lái)表達(dá)自己的政治追求。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)雅,蘊(yùn)含深意,用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言質(zhì)樸,沒(méi)有一句直接抒情,卻句句含情。
賞析
作者開(kāi)篇把白鷺比作一首詩(shī),優(yōu)美而有富有意境,而且是一首精巧的詩(shī)。由此,這已經(jīng)在讀者心中播下了一顆美的種子,等著它發(fā)芽,成長(zhǎng),開(kāi)出美麗的花來(lái)。
作者僅僅對(duì)白鷺寥寥數(shù)筆的描繪,就揭示了它平常的美。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照,彰顯了白鷺“全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)”,這就突出白鷺一種無(wú)與倫比的獨(dú)特的美,頗有點(diǎn)兒“百鳥(niǎo)之中我為首”的意思了。
白鷺“增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng),減一點(diǎn)兒則嫌短;素一點(diǎn)兒則嫌白,深一點(diǎn)兒則嫌黑”。真讓人驚嘆白鷺的獨(dú)特之美,自然,那些美麗的白鶴、朱鷥、蒼鷺定會(huì)自嘆不如了。
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