幼兒園我上幼兒園主題墻

1.可以用丙烯顏料畫，不易掉色

2.也可用摩天外墻涂料，效果也不錯(cuò)

3.畫的內(nèi)容可找些比較卡通的圖片，照著畫，顏色也要鮮艷些，要符合兒童的視覺感受

幼兒閱讀墻的設(shè)置有以下幾點(diǎn)好處。
1、閱讀墻的設(shè)置可以充分激發(fā)兒童的閱讀興趣，提高兒童的學(xué)習(xí)效率。
2、閱讀墻的設(shè)置可以美化教室環(huán)境，為良好的教育環(huán)境增添光彩。
3、有利于培養(yǎng)小朋友專心閱讀的好習(xí)慣，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，有利于促進(jìn)兒童之間的交流，還可以提高幼兒的認(rèn)知能力，包括記憶力、感覺、視覺、想象力以及思維能力等等。

通過你說您們班一定很漂亮呀
要說明幾個(gè)問題就好
1、你們創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)境的又來，最好就是從孩子來說，比如你們孩子發(fā)現(xiàn)小魚的可愛，老師引導(dǎo)幼兒觀賞更多的魚，讓幼兒了解更多魚的種類，那里的魚最多呢，當(dāng)然就是大海了。就是類似于這樣主題產(chǎn)生，你要說明白的
2、主題創(chuàng)設(shè)的過程 根據(jù)您們班活動(dòng)的進(jìn)程來介紹主題環(huán)境，進(jìn)行這個(gè)主題先從那里入手的，孩子做了什么，老是做了什么。當(dāng)然，您們的主題墻的幼兒作品擺設(shè)要有一定的條理性，你也好介紹活動(dòng)。而且每一個(gè)活動(dòng)如何銜接的問題還要說明，還是要以孩子的發(fā)現(xiàn)為主，例如，孩子們了解了海里的魚，那海里還有什么生物嗎，讓孩子在發(fā)現(xiàn)，在充實(shí)您們的活動(dòng)以及主題墻。
總之，介紹流程時(shí)要銜接，以孩子發(fā)現(xiàn)為主，有條理性，讓領(lǐng)導(dǎo)了解您們班這個(gè)主題活動(dòng)是如何開展的。還要介紹出在這個(gè)活動(dòng)中孩子的興趣點(diǎn)，孩子的能力得到了怎樣的提高。
具體如何說，還是要根據(jù)您們班的特點(diǎn)了。希望能幫到您。加油

　　在主題活動(dòng)實(shí)施的過程中，教師力求使每一個(gè)墻面都會(huì)說話，發(fā)揮其記錄與教育的功能。伴隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，一學(xué)期下來，活動(dòng)室里的環(huán)境逐漸豐富起來，到處都是孩子們留下的足跡：有師幼共同搜集的與主題相關(guān)的圖片資料或?qū)嵨铮⒆觽儽磉_(dá)其思想和認(rèn)識(shí)的作品，有展現(xiàn)活動(dòng)精彩瞬間的照片，有師幼以及幼兒之間互動(dòng)的精彩對(duì)話以及隨著主題的發(fā)展而豐富起來的網(wǎng)絡(luò)圖等等。由于經(jīng)常有新的內(nèi)容展示出來，家長(zhǎng)們對(duì)主題活動(dòng)的關(guān)注程度也明顯增加了。他們積極參與搜集各種與主題相關(guān)的資料，加入到幼兒的討論中，并幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，日益豐富的活動(dòng)室環(huán)境讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園的主題教育，使得孩子們學(xué)習(xí)的熱情也更加高漲了。

幼兒園問題墻
寶貝智慧墻

童趣、植物、動(dòng)畫人物、表現(xiàn)你們幼兒園主題的東西

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，具體來說就是“教師和幼兒合作創(chuàng)造充實(shí)的生活”，幼兒以主人的身份參與的教育過程。主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是把墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施的主題活動(dòng)課程有機(jī)地結(jié)合起來，從而使主題墻動(dòng)起來、活起來，真正地實(shí)現(xiàn)主題墻飾與孩子之間的良性互動(dòng)。有人說:“當(dāng)你走進(jìn)一所幼兒園，不用介紹，也無須交談，只要留意整個(gè)環(huán)境，你能‘閱讀’其中蘊(yùn)含著的教育信息和課程的價(jià)值取向。”的確《綱要》中也明確指出了:“兒童是在適宜的環(huán)境中，以主動(dòng)、積極、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，獲得全面和諧、充分發(fā)展的?！眱和仟?dú)立的，發(fā)展著的個(gè)體，他們是活動(dòng)的主人，他們更是幼兒園環(huán)境的主人，是他們賦予了主題環(huán)境以生命。 在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實(shí)施過程中，我們?cè)絹碓缴羁填I(lǐng)悟到:環(huán)境作為一項(xiàng)重要的教育資源，它是幼兒每天所處、所接觸的,幼兒的身心發(fā)展，社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無一不受到它的影響。 著名的瑞吉?dú)W教育模式也提出了"墻壁會(huì)說話"的觀點(diǎn)，當(dāng)瑞吉?dú)W的教育思想吸引了全世界的目光時(shí)，我們開始接受和嘗試“墻壁會(huì)說話”。它是一種全新教育思想及教育方法的具體展現(xiàn)，它是對(duì)我們已往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的挑戰(zhàn);它讓我們對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)、原則、策略進(jìn)行了新的審視。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師創(chuàng)設(shè)多，幼兒參與少，布置的內(nèi)容過多重視作品的精煉、漂亮、完整，也就是教師策劃、設(shè)計(jì)、制作的現(xiàn)象普遍。由于這種創(chuàng)設(shè)是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的，幼兒的思維和行為依附與教師的思維和行為，沒有考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而失去了影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。