不忘教育初心堅守育人使命

——“青藍計劃”青年教師座談會心得體會

2020年11月4日下午，烏魯木齊市第一中學(xué)教研處、工會組織了第二十一期“青藍計劃”青年教師座談會，校黨委書記高喜梅同志與初、高中近100名青年教師進行了交流，會議在學(xué)校512會議室舉行，初中部的老師在北門校區(qū)進行了在線同步學(xué)習(xí)。會議由教研處主任張勝利主持。

高書記談到一中發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)，勉勵青年教師，要有責(zé)任感、使命感并勇于擔(dān)當(dāng)。高書記還給每位青年教師布置了作業(yè)，要求結(jié)合黨的教育方針，談?wù)勅绾巫鲆幻袌远ɡ硐胄拍?、有家國情懷的一中青年教?

其中優(yōu)秀作業(yè)展示如下：

堅守教育初心? 點燃方寸講臺

學(xué)習(xí)一直在路上? ?

靜待后續(xù)……

編輯：甘雪

審核：宋楊? 程程

2019年10月27日，教育部“國培計劃”第二期名校長領(lǐng)航答喊亮工程“楊永宏校長工作室”高品質(zhì)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展研討會在蘭州大學(xué)舉行。來自山東、寧夏、甘肅的專家、教師匯聚一堂，共同分享這一場知識盛宴。

此次研討會旨在踐行“不忘教育初心，牢記育人使命”，著眼于“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦課堂教學(xué)和課程建設(shè)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮名校長工作室的引領(lǐng)輻射作用，促進工作室成員學(xué)校“內(nèi)涵式”教學(xué)發(fā)展。

蘭州大學(xué)附屬學(xué)校校長楊永宏是“楊永宏校長工作室”負責(zé)人，也是教育部“國培計劃”第二批名校長領(lǐng)航班成員，“楊永宏校長工作室”通過發(fā)揮名校長的示范、引領(lǐng)和輻射作用，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)秀教師，促進優(yōu)秀教師的專業(yè)成長。

研討會中，山東省教科院課程中心張斌主任作《國家課程標(biāo)準(zhǔn)校本化與應(yīng)用》專題講座，深入地分析了課程的各個層級，從“建構(gòu)教師理解的課程”出發(fā)，提出“課程標(biāo)準(zhǔn)的落實”“學(xué)習(xí)方式的變革”“高階學(xué)習(xí)”三個指向。

強調(diào)一個好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以終為始，把目標(biāo)描述清楚。在建構(gòu)課程時，通過敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計表現(xiàn)形式評價、解析國家課程標(biāo)準(zhǔn)和尋找大學(xué)科概念幾項技術(shù)，完善課程，促進改革。

并運用課例分析，講解清寬了新課改環(huán)境下，作為教師在解析課程標(biāo)準(zhǔn)的時候，應(yīng)當(dāng)層層推進，落實到課堂中，落實到教學(xué)之中。

擴展資料

山東山大基礎(chǔ)教育集團副校長、山大輔仁學(xué)校鄭廷偉校長結(jié)合山東大學(xué)輔仁學(xué)校的課程改革，帶來了一場關(guān)于《共享生命成長的教育實踐》的講座。學(xué)校是一個啟迪智慧、涵養(yǎng)性靈的生命場，在這個場域中孕育了由“教師—學(xué)生—家長”構(gòu)成的共同體。

作為教師，要有信仰，相信教育未必影響現(xiàn)在，但一定可以影響未來。要站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教學(xué)，努力讓學(xué)生真實性的學(xué)習(xí)。

能夠在自由、民主、傾聽、寬容、責(zé)任、真誠、有原則的管理機制下，共享生命成長，從經(jīng)驗走向科學(xué)，從管理走向賦能，從評價走向診斷，形成“明—學(xué)—踐—研—凝”的工作滲昌路徑。

參考資料來源：人民網(wǎng)-不忘教育初心牢記育人使命

? ? ? 日月如梭，我從事教育工作已有10年了，10年時間把我從一個懵懂青澀的年輕教師打磨成一個信心的教師，

? ? ? 一路走來初心不曾忘，使命不敢忘，教師是人類靈魂的工程師，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教師所從事虧沒的是以人格塑造人格的工作，加強師德教育與訓(xùn)練成長新時期教師必須上好的一課，這就要求我們每一位教師做到以師德為重，以愛心為重，

? ? ? 在工作生活中，我時時刻刻以師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在日常生活中團結(jié)同事，不計較個人得失，關(guān)愛每一位同學(xué)，在班級管理中滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

? ? 為了提高自身素養(yǎng)，我樹立了終生學(xué)習(xí)的思想，認為學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專業(yè)知識，不銷歷納斷提高自身素質(zhì)，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，以人之長補已之短，在共同學(xué)習(xí)中不斷提高，在課堂教學(xué)實踐中得到了鍛煉，隨著新課程改革的實施，我積極參加課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)新理念，新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育理念。

? ? 對于教師來說，沒有愛就沒有生命，愛能溫暖人的心靈，愛能鼓勵人的行動，作為一名教師所面對的是一群天真無邪，求知若渴，有著五彩斑斕的夢想，孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛，唯有愛的雨露才能催開。最美的花朵，唯有爛者愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋，我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該想春雨那樣隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛殶o聲。

? ? ? 愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生對教師敬而愛之，而不是敬而畏之，

? ? 愛學(xué)生還要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系，對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥，多一點表揚，少一點批評，對學(xué)生要真誠，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和交往，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的真正的良師益友。

? ? 十年的工作經(jīng)歷，使我深懂的教育是愛的事業(yè)，也是良心的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，高于母愛，大于友愛，這種愛包涵崇高的使命感和責(zé)任感。一個人的生命是有限的，而我們教育事業(yè)是長青的，我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，教書育人的路還很長，初心不忘，使命在肩，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我必以百倍努力和忠誠砥礪前行，不負芳華！

恪守教育初心 擔(dān)當(dāng)教育使命

-------學(xué)習(xí)徐基望的宣講報告心得體會

對于我們每個教育人來說，初心是什么？我們的初心就在于教書育人，為國家培養(yǎng)人才；我們的初心就在堅持黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)。新時代，我們要恪守教育初心，擔(dān)當(dāng)教育使命。桐城八中徐基望老師千里迢迢援藏支教的平凡的故事中書寫著堅定的初心，也用忠誠、奉獻和責(zé)任書寫著一段終生難忘的人生經(jīng)歷。這是一筆難得的精神財富，是對他教育生涯的生動闡釋，更是對他精彩人生最好的饋贈。祝賀他不辱使命，榮耀歸來！

一、師者應(yīng)不忘信仰之心，立德樹人是根本。

學(xué)習(xí)徐老師的報告后，我留意到這些數(shù)字：兩個高三畢業(yè)班英語教學(xué)工作，兩個班高考升學(xué)率達到100%，一學(xué)期滿滿四大本備課筆記，援藏支教八大考驗，支教學(xué)校西藏山南二高平均海拔3700米，西藏山南距家鄉(xiāng)桐城4000多公里。這不是冷冰冰的數(shù)字，而是充滿溫情的數(shù)字，在這些數(shù)字的背后我感受到了一個教育人的堅定的信仰和對教育事業(yè)的滿腔熱愛，因為熱愛，所以選擇遠方；因為遠方，所以便不顧風(fēng)雨兼程。作為教育人缺失對教育的信仰必然使自己淪為一個自甘平庸的人。古之圣賢，無不為自己的信仰孜孜以求，作為當(dāng)代人民教師，對教育的信仰是立業(yè)之基。堅守信仰，方能固守精神家園，方能克服職業(yè)倦怠，方能抵御物欲橫流，方能恪盡責(zé)任之心。

徐老師在報告中說“民族教育是一種責(zé)任，更是一種使命。能把這種使命擔(dān)當(dāng)起來，是我的榮幸；能為西藏的基礎(chǔ)教育做點貢獻，也是人生價值的一種體現(xiàn)?！彼池撝M織的信任，西藏山南人民的期待，懷抱著改變西藏教育的初衷，來到了西藏山南。今天的我們選擇扎根鄉(xiāng)村教育，為改變落后的鄉(xiāng)村面貌貢獻自己的力量，這就是我們的初心與信仰。

二、師者應(yīng)不忘奉獻之心，有奉獻精神才敢于擔(dān)當(dāng)。

天路遙遠，止不了援藏的腳步；團結(jié)維穩(wěn)，體現(xiàn)了自覺的擔(dān)當(dāng)；教研幫扶，傾注了智慧的心血。沒有奉獻精神，徐老師如何克服高寒缺氧等重重困難，如何經(jīng)受住種種考驗？每個教育人，要以從教為榮，以施教為樂，不計名利，甘于奉獻。做到工作盡職盡責(zé)，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。尊重家長，主動與家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持與配合。自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)之便謀取私利，努力使自己的工作讓家長滿意，社會滿意，人民放心。 三、師者應(yīng)不忘仁愛之心，對學(xué)生關(guān)懷備至。

教育不止是知識的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的教育才有生命力。治貧先治愚，扶貧先扶志。徐老師在傳授知識的同時向藏族學(xué)生介紹內(nèi)地的風(fēng)土人情和改革開放以來巨大的成就，鼓勵他們要有更高的人生追求。學(xué)生們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，學(xué)習(xí)的積極性更高了。他也經(jīng)常與學(xué)生談心，幫忙解決他們生活上的困難，得知班上一位殘疾藏族學(xué)生家境困難，帶了米和油到那位同學(xué)家家訪，鼓勵她戰(zhàn)勝困難，努力學(xué)習(xí)。這位同學(xué)身殘志堅，不負期望，高考中取得優(yōu)異成績，考上了南京信息工程大學(xué)。

熱愛學(xué)生既是教師高尚師德品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段。教師對學(xué)生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點亮學(xué)生心靈的火炬。所以我們必須做到從多方面關(guān)心每一個學(xué)生，不是只從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面關(guān)心。重視保護學(xué)生的自尊心，注意尊重學(xué)生的人格，強調(diào)對每一個學(xué)生負責(zé)，并且要公平公正地對待學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的進取心。

四，師者應(yīng)不忘學(xué)習(xí)之心，加強學(xué)習(xí)才能無愧于“人民教師”的稱號。

徐老師得知西藏是人教版教材以后，重新自學(xué)教材、鉆研教材、識記每一個知識點，將課本和配套資料的每一道題做會、做熟，爛熟于心，在知識層面力爭做到“給學(xué)生一杯水自己要有一桶水”。他認真學(xué)習(xí)人教版教材基本方法，認真?zhèn)湔n，至少提前兩周寫好教案，別人寫簡案他寫詳案，唯恐誤人子弟。加強學(xué)習(xí)是教師職責(zé)的要求，也是純潔道德、追求崇高的需要?？茖W(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的形成，只有在科學(xué)理論的學(xué)習(xí)中不斷升華，在學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合中逐步練就。所以，我們要認真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，新的課程理念，新教材的教法。樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平，從而使自己適應(yīng)教育改革的需要。

立德樹人鑄師魂 ，不忘初心正師風(fēng)。再次感謝徐老師給我們帶來的精彩報告！這讓我們?nèi)w教師沐浴在冬日的暖陽下，接受一次精神的洗禮與檢閱！

? ? 多年的教育生涯，一直秉承著教育學(xué)生努力改變自己命運的宗旨，近些年來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不為所動。3月6日上午，在項城市政和路小學(xué)的正心樓二樓錄播室，聆聽了閆亞偉老師的《一顆教育心，終生班級情》的講座。

? ? ? 閆老師以自己的教歷談到對教育的理解，其間掌聲、笑聲不斷。

? ? ? 在講到教育是什么的問題時，閆老師以自己班學(xué)生為例：老師苦口婆心勸學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，改變自己的生活環(huán)境，乃至命運。而學(xué)生卻說，我現(xiàn)在家里有很多錢，我的生活環(huán)境很好，勿需努力即可獲得。此刻，我也曾如閆老師一般在課堂上大談努力改變命運的理論與事例，學(xué)生對此也不以為然。那教育是什么呢？教育的終極目標(biāo)即是為學(xué)生的終身幸福奠基。

? ? 隨著時代的發(fā)展，生活水平逐年提高，但多數(shù)人的幸福感并沒有逐年提升。從學(xué)生步入學(xué)校開始，學(xué)校如洪水猛般可惡，在學(xué)校如蹲監(jiān)獄般痛難熬。我們何時把自己變成了這般兇神惡煞。越來越多的學(xué)生并不認可老師的觀點，可又不反抗，如提線木偶般在學(xué)校里游蕩。反思自己，做為一個教育人，我們何曾把學(xué)生的幸福感記掛于心，“分?jǐn)?shù)大于天”論讓我們把差生一票否決，抹去了“差生”也曾努力，也曾善良。

? ? ? 閆老師說：“情感先于教學(xué)，關(guān)系大于教育”。試想如果做到這些，可能我們的教學(xué)效果定能事半功倍。

? ? ? 站在新時代的風(fēng)口浪尖上，我們又該做什么樣的教育呢？“翻身教育”的理論已然行不通，那改變學(xué)生對幸福認知已成為教育的途徑。讓每一位孩子都成為他自己，讓每一位孩子都成為我們的驕傲。一次與女兒聊天的經(jīng)歷至今記憶深刻：“媽媽，我是一個笨孩子，可怎么辦？”

“為什么這么說呢？你和別的孩子比起來并不差。”

“不是你經(jīng)常說我不如這個，不如那個?！?br/>
“這......”

不知不覺間已挫傷了孩子的自信，在平時的教學(xué)時可能表現(xiàn)更為嚴(yán)苛吧！

靜待每一朵花開，讓所有的學(xué)生都盡可能的綻放屬于自己的那份精彩！這才是我們追尋的教育的真諦！

? ?

全面推進黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，使我們黨堅守初心使命，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。

教育的初心和使命就是為黨育人，為國育才。