太陽的朗誦

九月九日憶山東兄弟

關(guān)于重陽節(jié)的詩詞朗誦

黨是太陽我是花的正確拼音如下：

黨：dǎng
是：shì
太：tài
陽：yáng
我：wǒ
是：shì
花：huā

洛陽城東西，長作經(jīng)時(shí)別。昔去雪如花，今來花似雪。
——南北朝·范云《別詩》

背山見樓影，應(yīng)合與山齊。座上日已出，城中未鳴雞。無限燕趙女，吹笙上金梯。風(fēng)起洛陽東，香過洛陽西。公子長夜醉，不聞子規(guī)啼。
——唐·曹鄴《四望樓》（樓在洛陽東，今廢。秦時(shí)有貴公子賈虛每日宴其上。）

洛陽吹別風(fēng)，龍門起斷煙。冬樹束生澀，晚紫凝華天。單身野霜上，疲馬飛蓬間。憑軒一雙淚，奉墜綠衣前。
——唐·李賀《洛陽城外別皇甫湜》

金谷園中柳，春來似舞腰。那堪好風(fēng)景，獨(dú)上洛陽橋。
——唐·李益《洛橋》
春 游

（宋）邵雍

人間佳節(jié)惟寒食，天下名園重洛陽。

金谷暖橫宮殿碧，銅駝晴合綺羅光。

橋邊楊柳細(xì)垂地，花外秋千半出墻。

白馬蹄輕草如剪，爛游于此十年強(qiáng)。

孟浩然《同儲十二洛陽道中作》：珠彈繁華子，金羈游俠人。酒酣白日暮，走馬入紅塵。
白居易《洛橋寒食日作十韻》：上苑風(fēng)煙好，中橋道路平。
蹴球塵不起，潑火雨新晴。
宿醉頭仍重，晨游眼乍明。
老慵雖省事，春誘尚多情。
遇客踟躕立，尋花取次行。
連錢嚼金勒，鑿落寫銀罌。
府醞傷教送，官娃豈要迎。
舞腰那及柳，歌舌不如鶯。
鄉(xiāng)國真堪戀，光陰可合輕。
三年遇寒食，盡在洛陽城。

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達(dá)出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側(cè)重點(diǎn)不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“出其書，乃復(fù)有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者。”

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進(jìn)士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時(shí)間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的?！?/p>

三、側(cè)重點(diǎn)不同

1、朗誦：把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功；就語言學(xué)習(xí)而言，無論中文還是英文等任何語言學(xué)習(xí)，朗讀都有著重要的位置。

！《北風(fēng)和太陽》寓意：這故事說明，曉之以理勝于命之以令， 仁慈、溫和與說服勝過強(qiáng)迫租沖。（簡潔）或者：待人處事不沒胡是給人壓力、給人逼迫，就能成功，就弊察殲?zāi)塬@勝，疾言厲色或者使用暴力，是無法令人心服口服的，反而是要給人溫暖、安詳、以尊重、愛語，讓人心生歡喜、心悅誠服，才是勝利者。

：《重陽節(jié)，獻(xiàn)給爺爺奶奶的歌》

男：今天是爺爺奶奶的節(jié)日，重陽節(jié)。

齊：今天大家歡聚一堂，共同點(diǎn)亮節(jié)日的燭光。

男：秋風(fēng)送爽，祝爺爺奶奶壽比山高，

女：丹桂飄香，愿爺爺奶奶福如水長。

男：是爺爺奶奶慈愛的目光伴隨我們成長，

女：是爺爺奶奶溫暖的呵護(hù)讓我們幸福健康。

男：我們有一千句話要說，有一萬首歌要唱，

齊：祝爺爺奶奶幸福安康。

男：一祝爺爺奶奶笑口常開、身體健康；

女：二祝爺爺奶奶吉祥如意，兒孫滿堂；

男：三祝爺爺奶奶天天開心，萬事順暢；

女：四祝爺爺奶奶春秋不老，壽比天長。

齊：最后，祝爺爺奶奶重陽節(jié)快樂，我們永遠(yuǎn)愛您！

　　《在陽光下成長 》

　　一群天真爛漫的孩子，一批嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的老師，這就是青山小學(xué)給我的印象。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。

　　從大學(xué)畢業(yè)走上了講臺，剛開始自以為憑著自己良好的音樂功底，對付小學(xué)音樂知識性問題不在話下。其實(shí)不然，在這一學(xué)期來深入教學(xué)實(shí)際中，更是讓我對新時(shí)代的課堂有了一個(gè)全新的認(rèn)識。如今的教育體制改革已經(jīng)讓原來的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講學(xué)生聽，變成了讓學(xué)生真正成為課堂的主人。初次走上講臺，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且，新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)音樂教材對教師要求高， 比如看起來非常簡單的曲譜歌詞，要讓孩子們都學(xué)會卻不是件簡單的事。另外，我認(rèn)識到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，就必須付出更多的勞動，花更多的時(shí)間。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班四五十位學(xué)生就必須真正全心全意付出。

　　本學(xué)期我?guī)Я硕€(gè)年級的音樂課。小學(xué)音樂教育不是專業(yè)教育，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)巧妙地滲透在音樂藝術(shù)的體驗(yàn)之中。前幾天我上《閃閃的紅星》這一課時(shí)，一開始我讓學(xué)生帶著問題去聽歌曲，聽完一遍后，他們自己就細(xì)致的體會歌曲的意境，完整的表達(dá)了思想內(nèi)容，而且還引伸出了好幾個(gè)革命故事來教育其他同學(xué)。這節(jié)課讓學(xué)生從速度、力度、情緒、思想等方面了解了作品，加深了對作品的印象。這讓我想起我小時(shí)候的音樂課，老師往往偏重于思想教育。每當(dāng)學(xué)完一首歌，老師就會讓我們思考其政治性，道德性。其實(shí)，如果一個(gè)人對一首歌曲有了審美的感受，自然也就在思想上得到教育。

　　平時(shí)，我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

　　在青小陽光博客里，我可是常客。那里有許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我反省自己；也有數(shù)不盡的感動點(diǎn)滴，使我更愛教育。在“感動青小”十位園丁的事跡報(bào)告中，我深深的被打動著，被震撼著。正是這樣一群無怨無悔的耕耘者，才鑄就了一批又一批未來的希望。

　　“太陽每天都是新的。”在如今這個(gè)日新月異的時(shí)代。我們的教育觀念、教學(xué)方法，都必須緊隨時(shí)代車輪。我們要不斷探索新的學(xué)習(xí)方式，不斷加快前進(jìn)的步伐，在感動與被感動之間不斷反省自己，提高自己。有空的時(shí)候靜下心來好好看看書，多增長自己的知識，多反思自己教學(xué)中的好與壞。

　　青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，拿出我們嘗試的勇氣，拿出我們青春的熱情，我們的事業(yè)將會在平凡中永遠(yuǎn)閃光！

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