職場(chǎng)存在的問(wèn)題

職場(chǎng)感悟當(dāng)代生存指南

不必將他人的期特當(dāng)成對(duì)自己的要求

Leader對(duì)你有期待=管理和激勵(lì)手段=提升你的生產(chǎn)力≠真的在意你

你的「上升空間」≠做到了就升職加薪

他的夸獎(jiǎng)、批評(píng)≠你個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)

責(zé)任心是種概念，不是重?fù)?dān)，不必硬強(qiáng)迫自己加班加點(diǎn)，做不完/不會(huì)做的坦誠(chéng)講出來(lái)，尋求幫助才是真，為難自己只會(huì)讓自己陷入自我懷疑和否定

人際關(guān)系出了公司就不復(fù)存在，因此所謂的私交存在的意義在于「配合度更高」而已聊得好，下次工作別輕易甩鍋聊不來(lái)，就公事公辦。

不必賦予工作太多意義，夢(mèng)想/理想靠打工是實(shí)現(xiàn)不了的。工資=窩囊費(fèi)+精力抽干費(fèi)+情緒低沉費(fèi)生活還有其他內(nèi)容工作只是沒(méi)太大意義的一小部分。

大學(xué)生轉(zhuǎn)換職業(yè)角色中存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生角色的依戀。

一些大學(xué)生習(xí)慣了十幾年來(lái)校園生活的簡(jiǎn)單和寧?kù)o，沒(méi)有主動(dòng)地接觸社會(huì)、了解社會(huì)局限于學(xué)校賦予自己的角色認(rèn)識(shí)，對(duì)自己角色的定位缺乏理性的認(rèn)識(shí)，與社會(huì)實(shí)際存在一定差距，對(duì)未來(lái)工作環(huán)境規(guī)劃不合理，沒(méi)有客觀地評(píng)價(jià)自己，或者根本不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，認(rèn)識(shí)有偏差。從而造成了社會(huì)角色轉(zhuǎn)變前對(duì)自身角色認(rèn)識(shí)和定位的偏差。

一些大學(xué)生在構(gòu)想自己未來(lái)的職業(yè)時(shí)大都具有豐富的理想色彩，而一日覺(jué)得現(xiàn)實(shí)不如理想那樣美好，失落感便油然而生，甚至悲觀失望。

同時(shí)，由于缺乏對(duì)社會(huì)及各種職業(yè)需求的足夠了解，在擇業(yè)取向上與社會(huì)需求存在著一定差距，在擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程中往往脫離現(xiàn)實(shí)。畢業(yè)生在校時(shí)所處的是相對(duì)清靜、單純的校園，在社會(huì)上面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，很難正確地分析，往往帶著片面的觀點(diǎn)看待整個(gè)社會(huì)。

在工作和生活中，常常習(xí)慣用學(xué)生時(shí)代的行為習(xí)慣、生活方式和思維方式對(duì)待工作，從而更加無(wú)法適應(yīng)目前的角色和職業(yè)。

不少大學(xué)生在畢業(yè)前夕心理壓力較過(guò)去明顯增大，擔(dān)心工作是否最佳，擔(dān)心求職是否被拒，表現(xiàn)為過(guò)度焦慮、緊張煩躁。大學(xué)生求職過(guò)程中往往因?yàn)閷覍以馐艽煺?，不為用人單位認(rèn)可接受，而出現(xiàn)情緒低落、愁眉不展的抑郁心理，以及缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，表現(xiàn)為抑郁、畏難心理。

極少部分大學(xué)生一日受到擇業(yè)挫折，便容易產(chǎn)生自卑心理，自信心大大減弱，甚至對(duì)自己全盤否定，感到一種空前的失敗和愧疚，缺乏自信心和勇氣，不敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)為自卑抱怨心理。畢業(yè)生就業(yè)理念因受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，其就業(yè)理念主要存在誤區(qū)。其中包括:現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值太高，總覺(jué)得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累。

而且要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很大壓力。另一方面是受傳統(tǒng)思維方式的影響，大部分畢業(yè)生首選有招牌的國(guó)有大中型企業(yè)，而對(duì)于一些中小企業(yè)則興趣不大。但是最后，民營(yíng)的、中小企業(yè)卻成了畢業(yè)生最大的雇主。多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。