結(jié)構(gòu)體思維導(dǎo)圖

就像樓上所說(shuō)，李小鵬就是用思維導(dǎo)圖成功的，我看過(guò)他的文章。建議你去看《高考狀元的屠龍寶刀》，挺詳細(xì)。
你要用思維導(dǎo)圖構(gòu)思，首先你自己要掌握好知識(shí)點(diǎn)，不然光有框架沒(méi)有血肉的思維導(dǎo)圖對(duì)你解題沒(méi)有任何幫助。
用思維導(dǎo)圖解數(shù)學(xué)題：
先看清題目問(wèn)什么，然后以 問(wèn)題 為中心，四周是題目所給的條件。然后由一個(gè)條件聯(lián)想到另外一個(gè)條件，思維導(dǎo)圖的功能這就體現(xiàn)出來(lái)了。最終把中心與四周聯(lián)想的條件一結(jié)合，答案就出來(lái)了。

看你問(wèn)的，好像滿(mǎn)認(rèn)真的，想要結(jié)構(gòu)圖。但我先問(wèn)句簡(jiǎn)單的話。首先你知道你的龜是什么品種嗎？
按照棲息地來(lái)說(shuō)，龜分為 陸龜，水龜，半水龜。
如果是陸龜(豹龜，星龜，亞巨，，)，直接放箱子里或者地上，放個(gè)水盆就可以了。
如果是水龜（鱷龜，豬鼻，枯葉龜），就按照養(yǎng)魚(yú)的辦法，養(yǎng)在魚(yú)缸就可以了。
如果是半水龜(巴西，草龜，)，一半陸地，一半水。或者水中放幾塊高出水面的磚頭都可以。
---哥不要你的分，只是告訴你，先弄清楚自己的龜是什么品種，什么習(xí)性，再來(lái)談飼養(yǎng)。。

思維導(dǎo)圖是一個(gè)簡(jiǎn)單、有效的工具，可以幫助我們進(jìn)行發(fā)散性思考、結(jié)構(gòu)化思考，通過(guò)文字、圖畫(huà)、線條、顏色，圖文并茂地展示思考內(nèi)容，幫助分析、記憶等。

1. 從白紙的中心開(kāi)始繪制，用一個(gè)圖像表達(dá)你的中心主題。

2. 畫(huà)分支，不同分支用不同顏色，用曲線而不是直線。

3. 在每條線上寫(xiě)上關(guān)鍵詞，而不是一整段話。

4. 自始至終使用圖形，思維導(dǎo)圖就是要視覺(jué)化。

34張小學(xué)英語(yǔ)單詞思維導(dǎo)圖|9.jpg|8.jpg|7.jpg|6.jpg|5.jpg|4.jpg|34.jpg|33.jpg|32.jpg|31.jpg|30.jpg|3.jpg|29.jpg|28.jpg ? ?

答：思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)性射思維的有效的圖形思維工具。它簡(jiǎn)單卻又極其有效。
應(yīng)用圖文并重的技巧把各級(jí)用相互隸屬與相關(guān)的層極圖表現(xiàn)出來(lái)。把關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連接。
思維導(dǎo)圖的作用：是把記憶或想法(包括文字、符碼、香氣、食紛、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等可成為一個(gè)思維中心。然后把這些東西摶變成信號(hào)輸電腦程序，發(fā)射指人的思維開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。

如何掌握英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)大難題。而英語(yǔ)的語(yǔ)法更是讓很多人摸不著頭腦，特別是對(duì)于一些語(yǔ)感不太好的理科男生來(lái)說(shuō)，上英語(yǔ)課的時(shí)候，簡(jiǎn)直就是人生的至暗時(shí)刻。

因?yàn)檎Z(yǔ)言這個(gè)東西，它不是一個(gè)拼命努力就能完全掌握的東西，特別是在初中高中的時(shí)候，因?yàn)樵~匯量不斷的增加、語(yǔ)句樣式花樣繁多，其他各科壓力都比較大，想花時(shí)間其實(shí)都沒(méi)有多少時(shí)間，往往會(huì)導(dǎo)致花費(fèi)了大量的精力，還是學(xué)不好，然后就是在考試的時(shí)候，選擇題呢，完全靠蒙，完形填空提，繼續(xù)蒙，閱讀理解看運(yùn)氣，作文抄前面的閱讀理解...

如果是這樣的一個(gè)水平還依舊拿到了高分的話，那可能真的是中了彩票一樣的運(yùn)氣了 ，但這樣的人很少，大部分人還是連及格都很難保證。

不及格之后，很多人就越來(lái)越畏懼英語(yǔ)，不自覺(jué)的就開(kāi)始逃避學(xué)英語(yǔ)，造成了心理恐懼，然后就是惡性循環(huán)，英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

其實(shí)上面這些都是源于我們沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法，也就是利用一些巧勁去學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，尋找規(guī)律，利用系統(tǒng)性的思維來(lái)學(xué)習(xí)。那么怎么樣養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思維呢？

其實(shí)借助思維導(dǎo)圖的方式就可以了，例如一個(gè)語(yǔ)法的內(nèi)容，幾張圖全部給你理清楚，一下子就能對(duì)此的非常清楚，而不是像教科書(shū)一樣，這里一個(gè)那里一個(gè)的，通過(guò)英語(yǔ)的思維導(dǎo)圖可以讓我們很好的把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，這樣更加的利于理解和記憶，通過(guò)一張圖就可以讓你了解整本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，不僅能夠做到圖文并茂，還能達(dá)到系統(tǒng)且全面的效果。

下面就分享一下英語(yǔ)語(yǔ)法的思維導(dǎo)圖：

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖介紹

1、英語(yǔ)：定語(yǔ)從句思維導(dǎo)圖

2、英語(yǔ)：過(guò)去將來(lái)時(shí)思維導(dǎo)圖

3、英語(yǔ)：過(guò)去進(jìn)行時(shí) 思維導(dǎo)圖

4、英語(yǔ)：過(guò)去完成時(shí)思維導(dǎo)圖

5、英語(yǔ)：將來(lái)進(jìn)行時(shí)思維導(dǎo)圖

6、英語(yǔ)：將來(lái)完成時(shí)思維導(dǎo)圖

7、英語(yǔ)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)思維導(dǎo)圖

8、英語(yǔ)：現(xiàn)在完成時(shí)思維導(dǎo)圖

9、英語(yǔ)：一般過(guò)去時(shí)思維導(dǎo)圖

10、英語(yǔ)：一般將來(lái)時(shí)思維導(dǎo)圖

11、英語(yǔ)：一般現(xiàn)在時(shí)思維導(dǎo)圖

以上就是英語(yǔ)語(yǔ)法思維導(dǎo)圖的分享了，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，一直是一件很頭疼的事情，心理上就產(chǎn)生了一定的抵觸情感，如果是持續(xù)這樣的情感的話，那么對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是會(huì)有不好的影響的，所以我們首先也應(yīng)該調(diào)整我們的心態(tài)，然后就是利用一些方法，例如本文說(shuō)的思維導(dǎo)圖的方法，來(lái)將英語(yǔ)的知識(shí)整理匯總起來(lái)，打造一個(gè)結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化的知識(shí)體系，這樣不論是英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，還是物理化學(xué)，這些學(xué)科我們一定都可以慢慢吃透的！

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖分享就到這里，希望可以幫到大家！

建議不是畫(huà)一張圖,而是畫(huà)幾張圖,從不同角度分析出師表,這樣理解清楚了就非常容易記憶了.一張用于分析背景,例如諸葛亮是在什么歷史背景下,出于什么心態(tài)寫(xiě)的文章；一張用于分析人物,每一件事情的相關(guān)人有哪些,都用些什么性格特點(diǎn),相關(guān)人物看到這個(gè)文章又會(huì)有什么反應(yīng)；一張用于中心思想以及線索的分析,整篇文章的主題是什么,用什么內(nèi)在的東西來(lái)串聯(lián)起來(lái)整篇文字的,為什么會(huì)講到這些內(nèi)容,為什么會(huì)有些同時(shí)發(fā)生的事情不講；最后才是通讀文章10遍.
這篇文章是經(jīng)典,你按照我的提示去學(xué)習(xí),不說(shuō)記憶,就算以后和別人討論甚至辯論都可以了,用心花兩三天時(shí)間,你會(huì)受益幾十年.
提醒下,思維導(dǎo)圖以畫(huà)圖為主,不要太多文字哦.

兩碼事！
產(chǎn)品架構(gòu)設(shè)計(jì)是從多種視角分析、設(shè)計(jì)，輸出架構(gòu)設(shè)計(jì)文檔，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的非功能屬性。
思維導(dǎo)圖是一種引導(dǎo)和展示問(wèn)題分析過(guò)程的工具或方法。

兩者之間的一種聯(lián)系是：后者可以用于前者的分析過(guò)程。