如果有來(lái)生要做一棵樹(shù)站成永恒

略

【解析】

試題分析：材料雖短，卻提示我們很多的內(nèi)容。隨著樹(shù)的位置的變化，跟著的環(huán)境會(huì)有變化，而隨之，這個(gè)環(huán)境中的人自然也會(huì)有變化。所以，樓外的樹(shù)下，有過(guò)什么樣的人，發(fā)生了什么樣的故事；河畔的樹(shù)下，有過(guò)什么樣的人，發(fā)生了什么樣的故事；小橋邊的樹(shù)下，有過(guò)什么樣的人，發(fā)生了什么樣的故事……這些故事，可以是悲的，像柳永詞里的“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡暮优纤蛣e，也可以是喜的，是有所期待的，也是有紀(jì)念意義的，都行。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。

點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)記敘文“抓住情境”是非常重要的。 情境，就是情景、境地。抓住情境，就是在文章中著重渲染具體的、生動(dòng)的情景、狀況，如人物遇到了怎樣緊急的境況，怎樣危難的處境，怎樣一種復(fù)雜、矛盾的局面，怎樣一種特殊的困難，怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻等，抓住“情境”進(jìn)行具體的渲染、描述。這樣寫(xiě)一方面可以使人物的性格、品質(zhì)、感情等在特殊的困難或考驗(yàn)面前表現(xiàn)得更鮮明，更可信；另一方面可以抓住讀者，讀時(shí)對(duì)文中的人物關(guān)注，產(chǎn)生閱讀興趣。一個(gè)“情境”描述、渲染是為了突出表現(xiàn)人物的活動(dòng)的背景，在此后，再來(lái)通過(guò)刻劃人物就更具有典型性。如《七根火柴》中對(duì)草地氣候變化的情境描寫(xiě)，《小桔燈》中對(duì)小姑娘家境的描寫(xiě)。《從百草園到三味書(shū)屋》中對(duì)三味書(shū)屋生活的描寫(xiě)，美女蛇故事中的描寫(xiě)。

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如今再次看到這棵樹(shù)，因?yàn)榭吹剿?，就想起?dāng)年父親帶著我在樹(shù)下游玩，陪伴、聊天……而如今，再也看不到他的身影，聽(tīng)不到他的聲音。淚水已經(jīng)模糊了我的視野，在恍惚中，似乎看到了父親對(duì)我慈祥的笑容，“父親?。∥蚁肽惆?！”………

一文主要記敘了一棵瘦小甚至枯萎的小樹(shù)卻在孩子堅(jiān)定的信念和照料下，茁壯成長(zhǎng)的故事，告訴我們做任何事，都要懷有堅(jiān)定的信念，這樣才會(huì)成功。當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，你的心中定會(huì)有一種動(dòng)力激勵(lì)自己；當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，面對(duì)困難你會(huì)毫無(wú)畏懼；當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，你會(huì)為此拼到最后，成為真正的成功者。因?yàn)閳?jiān)定的信念會(huì)使我們?cè)诼松锌朔宦返目部?、荊棘，活出燦爛的一生