小學生自律名言十條

不論什么案件 復(fù)印件要么屬于物證 要么屬于書證
沒有原件的配合 法律上原則很難采信

如果你沒有原件 我只能很抱歉的和你說 這個復(fù)印件的作用單獨作用不大 但是你去可以尋找其他證據(jù) 形成證據(jù)鏈 這個復(fù)印件可以起到輔助作用

每一部法律法規(guī)，其內(nèi)容都是由第幾條第幾條組成，這些第幾條第幾條，就稱其為條文。
你犯了第幾條，就按照其相對應(yīng)的處理方式進行處理。
希望我的回答能對你有所幫助。

設(shè)計意圖
　　在幼兒的生活中時時能捕捉到數(shù)學的影子，幼兒對數(shù)學的感知也是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。為此開展了《小貓釣魚》活動。在生活中尋找數(shù)學教育的素材，有利于幼兒構(gòu)建連續(xù)、完整的數(shù)學知識體系。幼兒的學習是一個日積月累的過程，在貼近幼兒生活的數(shù)學教育中，幼兒已有的知識經(jīng)驗?zāi)軒椭麄儗π轮R進行同化和順應(yīng)，為幼兒學習數(shù)學提供廣泛的基礎(chǔ)；在生活中尋找數(shù)學教育的素材，有利于幼兒產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣。
　　游戲目的：
　　1、訓(xùn)練幼兒點數(shù)的能力以及知道在1的基礎(chǔ)上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
　　2、訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。
　　游戲內(nèi)容：
　　1、家長先要準備好小貓釣魚的玩具一套。
　　2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？"幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉(zhuǎn)動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問"釣到幾條？"幼兒會回答"1"條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說"一條與再添上一條魚是幾條？"幼兒回答"2條"。第三條時引導(dǎo)幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚"當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒仔細數(shù)釣到魚的個數(shù)，說出總數(shù)，"3條魚加上1條魚是4條魚"。
　　游戲指導(dǎo)：
　　1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對于釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。
　　2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在里面重新進行。
　　活動反思
　　活動中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對中班幼兒的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性?；顒雨P(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學習興趣，激發(fā)孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
　　數(shù)學活動“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循幼兒學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。數(shù)學活動中教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習慣，培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”。

法律分析：目前，我國并未設(shè)立專門調(diào)整校園霸凌的法律，處理校園霸凌只能援引《治安管理處罰法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)處理，者則將校園霸凌定義為：一名學生長時間并且重復(fù)地暴露于一個或多個學生主導(dǎo)的負面行為之下。一般認為是霸凌者(一個或一群人)對被霸凌者進行重復(fù)的傷害行為。

法律依據(jù)：《中華人民共和國治安管理處罰法》第九條 對于因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財物等違反治安管理行為，情節(jié)較輕的，公安機關(guān)可以調(diào)解處理。經(jīng)公安機關(guān)調(diào)解，當事人達成協(xié)議的，不予處罰。經(jīng)調(diào)解未達成協(xié)議或者達成協(xié)議后不履行的，公安機關(guān)應(yīng)當依照本法的規(guī)定對違反治安管理行為人給予處罰，并告知當事人可以就民事爭議依法向人民法院提起民事訴訟。

有，可以當作為證據(jù)。但你沒有把收據(jù)的內(nèi)容說清楚，有些收據(jù)內(nèi)容很危險的，不過按照你的說法，你所說的收據(jù)對你沒有什么不利。