朗讀課文二上
夢(mèng)見(jiàn)上課的時(shí)候有人朗讀課文
凡事往好的方向想,這樣心情會(huì)好很多。
什么是朗讀?朗讀的類型有哪些?怎樣朗讀好一篇課文?
zixiang
課文朗讀
不知能否幫助你,倘若臨時(shí)跟讀是沒(méi)有用的,請(qǐng)聽(tīng)好下面的訣竅,也不要忘了把我加為最加答案
我在濟(jì)南外國(guó)語(yǔ),英語(yǔ)口試要求很嚴(yán),我也次次是滿分.請(qǐng)你注意,讀課文時(shí)不可以生硬,要有感情朗讀
1.句子分為疑問(wèn)句與陳述句,特殊疑問(wèn)句要讀的平穩(wěn),語(yǔ)素較慢.一般疑問(wèn)句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸張,但也別太夸張.
句子是這樣的:上升-下降_上升-下降....
2.不會(huì)的單詞隨便讀個(gè)音
3.多看9臺(tái)英文節(jié)目
加油!祝你好運(yùn),(我也是初一的)
我在濟(jì)南外國(guó)語(yǔ),英語(yǔ)口試要求很嚴(yán),我也次次是滿分.請(qǐng)你注意,讀課文時(shí)不可以生硬,要有感情朗讀
1.句子分為疑問(wèn)句與陳述句,特殊疑問(wèn)句要讀的平穩(wěn),語(yǔ)素較慢.一般疑問(wèn)句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸張,但也別太夸張.
句子是這樣的:上升-下降_上升-下降....
2.不會(huì)的單詞隨便讀個(gè)音
3.多看9臺(tái)英文節(jié)目
加油!祝你好運(yùn),(我也是初一的)
課文朗讀
不知能否幫助你,倘若臨時(shí)跟讀是沒(méi)有用的,請(qǐng)聽(tīng)好下面的訣竅,也不要忘了把我加為最加答案
我在濟(jì)南外國(guó)語(yǔ),英語(yǔ)口試要求很嚴(yán),我也次次是滿分.請(qǐng)你注意,讀課文時(shí)不可以生硬,要有感情朗讀
1.句子分為疑問(wèn)句與陳述句,特殊疑問(wèn)句要讀的平穩(wěn),語(yǔ)素較慢.一般疑問(wèn)句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸張,但也別太夸張.
句子是這樣的:上升-下降_上升-下降....
2.不會(huì)的單詞隨便讀個(gè)音
3.多看9臺(tái)英文節(jié)目
加油!祝你好運(yùn),(我也是初一的)
我在濟(jì)南外國(guó)語(yǔ),英語(yǔ)口試要求很嚴(yán),我也次次是滿分.請(qǐng)你注意,讀課文時(shí)不可以生硬,要有感情朗讀
1.句子分為疑問(wèn)句與陳述句,特殊疑問(wèn)句要讀的平穩(wěn),語(yǔ)素較慢.一般疑問(wèn)句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸張,但也別太夸張.
句子是這樣的:上升-下降_上升-下降....
2.不會(huì)的單詞隨便讀個(gè)音
3.多看9臺(tái)英文節(jié)目
加油!祝你好運(yùn),(我也是初一的)
怎樣朗讀課文
眼睛盡量直視前方。(看一次,盡量看一整句話。)要連貫。嗓音洪亮,而不粗魯。感情優(yōu)雅而細(xì)膩。語(yǔ)速要時(shí)而快,時(shí)而慢。
怎樣讓孩子喜歡朗讀課文
我發(fā)現(xiàn)班上的男孩子都不大喜歡讀出聲來(lái)
朗讀的時(shí)候很少男生有讀大聲
可能是性格問(wèn)題吧
讓他不要害羞
男子漢不應(yīng)該扭扭捏捏的 要落落大方
有空叫他多接近朋友去打籃球什么的
孩子們?cè)谝黄鹜瑐€(gè)年齡階層比較多話
久了應(yīng)該就不會(huì)這樣了
家長(zhǎng)應(yīng)該循循善誘
不要不耐煩就罵孩子
朗讀的時(shí)候很少男生有讀大聲
可能是性格問(wèn)題吧
讓他不要害羞
男子漢不應(yīng)該扭扭捏捏的 要落落大方
有空叫他多接近朋友去打籃球什么的
孩子們?cè)谝黄鹜瑐€(gè)年齡階層比較多話
久了應(yīng)該就不會(huì)這樣了
家長(zhǎng)應(yīng)該循循善誘
不要不耐煩就罵孩子
怎樣讓孩子大聲朗讀課文
孩子不好意思了,不要夸孩子,自己先朗讀一遍給孩子聽(tīng),然后溫柔的說(shuō),我們一起讀,誰(shuí)讀得好誰(shuí)就有好吃的,或者他喜歡什么之類的
小學(xué)生大聲朗讀課文的好處
1)讀出來(lái),從自己嘴巴里說(shuō)出來(lái)的東西,才是自己肚子里的東西,簡(jiǎn)單說(shuō)吧,能大聲讀,認(rèn)字功能完美實(shí)現(xiàn)。
2)朗讀,有利于體會(huì)字里行間的內(nèi)容,說(shuō)不準(zhǔn)哪個(gè)時(shí)刻就一下字有血有肉地聲形并茂地表演了。
3)朗讀,有利于記憶,如果朗讀若干遍之后,能復(fù)述內(nèi)容就更好了,進(jìn)而,這部分內(nèi)容就可能成為孩子永久的語(yǔ)言素材,接下去,更多的語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)更好了。
4)在很多人面前,大聲朗讀,是需要自信的,這個(gè)對(duì)于自信不足的孩子,其實(shí)很重要。
2)朗讀,有利于體會(huì)字里行間的內(nèi)容,說(shuō)不準(zhǔn)哪個(gè)時(shí)刻就一下字有血有肉地聲形并茂地表演了。
3)朗讀,有利于記憶,如果朗讀若干遍之后,能復(fù)述內(nèi)容就更好了,進(jìn)而,這部分內(nèi)容就可能成為孩子永久的語(yǔ)言素材,接下去,更多的語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)更好了。
4)在很多人面前,大聲朗讀,是需要自信的,這個(gè)對(duì)于自信不足的孩子,其實(shí)很重要。
為什么要朗讀課文
為什么要進(jìn)行朗讀練習(xí)?
?1、檢驗(yàn)閱讀效果
小學(xué)低年級(jí)階段,學(xué)生進(jìn)行段落朗讀是家長(zhǎng)檢驗(yàn)孩子閱讀理解效果的一種有效途徑。孩子有沒(méi)有讀懂文段的內(nèi)容,往往從斷句、語(yǔ)氣上就能看出來(lái)。
2、幫助學(xué)生理解
家長(zhǎng)們都有這樣的經(jīng)歷——在學(xué)習(xí)一些比較難懂的古文時(shí),默讀可能不理解的地方,讀出聲來(lái)就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單很多。同樣,進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩温淅首x練習(xí),也可以幫助孩子在邊讀邊聽(tīng)的過(guò)程中,加深對(duì)文段的理解。
......
如何選取朗讀段落?
1、難度匹配
選取適合小學(xué)低年級(jí)朗讀的段落,首先要注意難度是否匹配孩子的認(rèn)知及閱讀能力。如果文段的生字詞過(guò)多,朗讀時(shí)的障礙太大,孩子的積極性就會(huì)受到影響。
如果剛剛嘗試進(jìn)行朗讀練習(xí),可以首先從孩子熟悉的課文開(kāi)始,一方面匹配孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平及理解能力,另一方面孩子的熟悉度更高,接受起來(lái)也比較容易。
2、段落長(zhǎng)度適宜
單次朗讀段落不宜過(guò)長(zhǎng),但要注意持續(xù)一段時(shí)間的練習(xí)。
......
怎么進(jìn)行朗讀練習(xí)?
第1遍:解決生字
第一遍朗讀需要注意的是,在朗讀過(guò)程中圈出生字詞,隨后統(tǒng)一查字典,盡量保持閱讀的連貫性,因此段落的選擇難度要匹配,生字詞不宜過(guò)多。
第2遍:做到流利、通順地朗讀
第二遍朗讀主要解決是,能否準(zhǔn)確理解文段內(nèi)容,做到準(zhǔn)確斷句。如果發(fā)現(xiàn)孩子將人名、地名等做了不恰當(dāng)?shù)耐nD,就說(shuō)明理解有誤。
第3遍:做到有感情朗讀
第三遍是孩子在解決生字詞和理解段落意思后的一次提升,可以嘗試在朗讀中加入語(yǔ)氣,做到有感情朗讀。
?1、檢驗(yàn)閱讀效果
小學(xué)低年級(jí)階段,學(xué)生進(jìn)行段落朗讀是家長(zhǎng)檢驗(yàn)孩子閱讀理解效果的一種有效途徑。孩子有沒(méi)有讀懂文段的內(nèi)容,往往從斷句、語(yǔ)氣上就能看出來(lái)。
2、幫助學(xué)生理解
家長(zhǎng)們都有這樣的經(jīng)歷——在學(xué)習(xí)一些比較難懂的古文時(shí),默讀可能不理解的地方,讀出聲來(lái)就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單很多。同樣,進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩温淅首x練習(xí),也可以幫助孩子在邊讀邊聽(tīng)的過(guò)程中,加深對(duì)文段的理解。
......
如何選取朗讀段落?
1、難度匹配
選取適合小學(xué)低年級(jí)朗讀的段落,首先要注意難度是否匹配孩子的認(rèn)知及閱讀能力。如果文段的生字詞過(guò)多,朗讀時(shí)的障礙太大,孩子的積極性就會(huì)受到影響。
如果剛剛嘗試進(jìn)行朗讀練習(xí),可以首先從孩子熟悉的課文開(kāi)始,一方面匹配孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平及理解能力,另一方面孩子的熟悉度更高,接受起來(lái)也比較容易。
2、段落長(zhǎng)度適宜
單次朗讀段落不宜過(guò)長(zhǎng),但要注意持續(xù)一段時(shí)間的練習(xí)。
......
怎么進(jìn)行朗讀練習(xí)?
第1遍:解決生字
第一遍朗讀需要注意的是,在朗讀過(guò)程中圈出生字詞,隨后統(tǒng)一查字典,盡量保持閱讀的連貫性,因此段落的選擇難度要匹配,生字詞不宜過(guò)多。
第2遍:做到流利、通順地朗讀
第二遍朗讀主要解決是,能否準(zhǔn)確理解文段內(nèi)容,做到準(zhǔn)確斷句。如果發(fā)現(xiàn)孩子將人名、地名等做了不恰當(dāng)?shù)耐nD,就說(shuō)明理解有誤。
第3遍:做到有感情朗讀
第三遍是孩子在解決生字詞和理解段落意思后的一次提升,可以嘗試在朗讀中加入語(yǔ)氣,做到有感情朗讀。
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