經典朗誦稿子

《心里話》
要問我是誰，過去我總不愿回答，

因為我怕，

我怕城里的孩子笑話
我們的校園很小，放不下一個鞍馬
我們的校舍簡陋，還經常搬家
我們的教室很暗，燈光只有幾瓦
我們的桌椅很舊，坐上去支支呀呀
但是我們的作業(yè)公正，我們的成績不差
要問我此刻最想說什么
我愛我的媽媽，我愛我的爸爸
因為是媽媽把城市的馬路越掃越寬
因為是爸爸建起了新世紀的高樓大廈
北京的2008，也是我們的2008
老師把他譜成了歌，同學把他們畫成了畫
作文課上我們寫下這樣的話
別人與我比父母，我和別人比明天
打城里工子弟和的小朋友一樣，都是中國的娃，都是祖國的花

寫給天堂里的孩子

清晨
在朝霞里和媽媽吻別
你還是一顆鮮活的生命
是媽媽全部的憧憬
中午
地球的一次頑皮震動
就把你如詩的花季
掩埋成了一座墳塋
媽媽撲倒在校園的瓦礫上
呼喊你
呼喊那個
早晨頻頻回首朝她飛吻的少年
期待著 淚眼蒙眬中
你又調皮地出現(xiàn)在她眼前
可是 孩子啊
你如一片離枝的花瓣
就這么輕易地從她生命中
漸行漸遠
媽媽磨破了手指啊
抓住的
不過是早上那個帶有體溫的 唇 印
和
陽光下 那個燦爛的笑臉
母親三十歲那年才生下個寶貝兒子；兒子出生第二年，丈夫就因為車禍離開了人間。

母親怕兒子受委屈，誓不嫁人，在一間小平房過起了苦日子。

母親在一家醫(yī)院藥房工作，由于常常惦記著鎖在家里的兒子，臉上總是心不在焉的樣子。終于有一天他抓錯了藥，險些讓病人丟了性命。院長生氣了，經研究決定，開除了他的公職。

母親回到家里，抱起在地板上爬行的兒子，痛痛快快得哭了一場。兒子不知道怎么回事，揚起紅撲撲的小臉，睜大一雙圓圓的眼睛盯著母親，不一會兒，也“哇”地哭了起來。母親怕嚇著兒子，用手背試了試眼淚，努起嘴唇，在兒子胖乎乎的臉蛋上吻了又吻。

熬了三年，母親才把兒子送進了幼兒園，自己來到保姆介紹所，今天去東家，明天去西家，掙點錢養(yǎng)家糊口。

在艱難的日子里又熬了二十三年，兒子已經二十六歲了，在一家國企當鉗工，愛上了一擋車工的姑娘。他們準備結婚，但苦于沒有房子。

一天晚上，兒子開導母親:“媽媽，你常說在這個世界上最疼的人是我，我想結婚，你不會反對吧？”母親說：“傻兒子，媽高興還來不及呢?！眱鹤诱f：“可我在哪結婚呢？”母親說：“你倆在里屋，我在外屋，平時你們上班，我看門做飯?！眱鹤诱f:“里屋放一張大床就什么都擺不下了。你說呢？”母親心里一動，說：“我明白了，我去外面租房算了。”

小兩口結婚的第二年給母親添了個孫子，孫子沒人看，兒子就把母親接了回來，由母親和孫子住外屋。

孫子六歲時，母親病倒了，雖然六十出頭，可已經白發(fā)蒼蒼，劇咳不止。兒子因花錢買藥常常和媳婦吵嘴，可母親的病卻不見減輕。一天早晨，兒子把熬好的一碗藥放在母親的床頭就上班走了。當中午下班回到家，他吃驚的發(fā)現(xiàn)母親已經割脈自盡，床下已經淌了一片烏血，床頭柜上有一張用藥瓶壓著的白紙，他拿起一看，更吃驚了。紙上寫著：“我深愛的兒子，你忘了你媽曾經是個藥劑師。我如果喝你的藥死了，公安局肯定要驗尸、要破案，到時候我深愛的兒子可能要吃官司、賠人命。所以我選擇了割脈……那碗藥我倒進了水池，碗也刷干凈了。來生再見吧！”兒子當場昏倒在母親的床前。

這是最適合62朗誦的詩歌。另外兩首是額外推薦
《告別,紅領巾》
配樂 卡農
. 別了,童年.

再見了,我的童年.

不,應該沒有再見,是告別了.

幾度風雨,幾度春秋.

我們一路走來.

最后,別了童年的夢,童年的幼稚.

告別我們在胸前掛著久久飄揚的紅領巾.

今天,是我們最后的一個"六一"兒童節(jié)了.

從此,我們將踏入新的旅程.

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今天,真的讓我又驚又喜.

電腦屏幕上,老師把我N年前的文章拖了出來.

讓我,不敢偷偷的正眼直射.

那時,是快樂的.

總做一些,幼稚的小孩的玩意.

但那時卻沒有這些感覺很怪的想法.

因為只為好玩

童年,只剩下我們的回憶了.

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今天,讓我再任性一次.

讓我痛痛快快的去玩一場.

好久沒有那種酣暢淋漓的感覺了.

真的好舒服.

盡情的玩.

似乎已經瘋了.

瘋人瘋語做瘋事.

笑人笑己皆醉迷.

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別了,我的童年

別了我們親愛童年.

也祝各位小朋友們,

"六 一" 快樂.

也祝已經沒有兒童節(jié)過的朋友們,

天天開心.

請大家好好生活,

走向__ 光明.


《擁抱與微笑》
配樂 《星空》
花是媽媽的微笑

地是爸爸的懷抱

星帶給我夢的味道

是遙遠的的愿望


我希望天上有一個人

他什么都知道

也知道

我的快樂和煩惱


快樂是爸爸講故事的神態(tài)

煩惱是媽媽漸漸地變老

而我需要的是

記住快樂了 忘記煩惱


從小事做起

替爸爸洗腳

從現(xiàn)在做起

逗媽媽微笑


花是媽媽的微笑

地是爸爸的懷抱

我站定大地

看著飛花

散發(fā)著夢的味道

《青春萬歲》
配樂 黃昏或者卡農
所有的日子，

所有的日子都來吧，

讓我們編織你們，

用青春的金線，

和幸福的瓔珞，

編織你們。

有那小船上的歌笑，

月下校園的歡舞，

細雨蒙蒙里踏青，

初雪的早晨行軍，

還有熱烈的爭論，

躍動的、溫暖的心……

是轉眼過去的日子，

也是充滿遐想的日子，

紛紛的心愿迷離，

像春天的雨，

我們有時間，

有力量，

有燃燒的信念，

我們渴望生活，

渴望在天上飛。

是單純的日子，

也是多變的日子，

浩大的世界，

樣樣叫我們好奇，

從來都興高采烈，

從來不淡漠，

眼淚，

歡笑，

深思，

全是第一次。

所有的日子都去吧，

都去吧，

在生活中我快樂的向前，

多沉重的擔子，

我不會發(fā)軟，

多嚴峻的戰(zhàn)斗，

我不會丟臉，

有一天，

擦完了槍，

擦完了機器，

擦完了汗，

我想念你們，

招呼你們，

并且懷著驕傲，

注視你們。

祖國啊我親愛的祖國

我是你河邊上破舊的老水車數百年來紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗；是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進你的肩膊——祖國??！

我是貧困我是悲哀我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是“飛天”袖間千百年來未落到地面的花朵——祖國啊



我是你簇新的理想剛從神話的蛛網里掙脫我是你雪被下古蓮的胚芽我是你掛著眼淚的笑窩我是新刷出的雪白的起跑線是緋紅的黎明正在噴薄——祖國啊



我是你十億分之一是你九百六十萬平方的總和你傷痕累累的喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由——祖國啊我親愛的祖國

基調把握：

在朗誦基調上，要把握三個要素，一是深情的，二是激情的，三是思辨的。從深情上說，情真意切，是阿紫詩歌的最大特點。無論是對祖國的感情，對家鄉(xiāng)的感情，還是對親人的感情，對友人的感情，都展示得淋漓盡致。所以，深情投入是第一要素。從激情上說，阿紫詩歌充滿陽剛之氣，陽光之媚，體現(xiàn)了詩人的胸懷、境界和心態(tài)。

要讀出中國人的自豪感，讀出對祖國美好未來的憧憬和自信。三是思辯性。詩中用形象思維的形式展示了多彩的歷史畫卷，但其中又蘊涵著深刻的哲理和獨到的理性思考。

例如“六個中國”的概括，不是簡單的六個概念，而是在感性認知基礎上的理性結論，也是“兩個一百年”奮斗目標提出的“富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國”的生動寫照。

方法：

通過對每一小節(jié)的分析，句子重音、停連的處理，排比段節(jié)奏的處理，部分句子的示范朗誦等，幫助同學們掌握《讀中國》這篇作品的朗誦重點。

一是按音節(jié)劃分，劃分詩詞的朗讀節(jié)奏一般采用這種方法。

二是按意義單位（相當于句子成分），劃分文言文的朗讀節(jié)奏一般采用這種方法。

風吹過湖面，記憶如漣漪般彌漫開來……翻閱青春，有你陪我走過的歲月段段重溫激情，留存塵封日子的回憶點點我們曾那么用力的在一起過那些男孩教會我成長和

勇敢那些女孩教會我去愛和珍惜所以感謝上蒼讓我在人生最美好的階段遇到了你們因為你們我生命的旅途不再孤單 不再苦悶和彷徨而這 是我一生的幸福而你

們 是我這一生最美而不變的風景就這么輕輕的 走吧就別驚醒那些沉睡的往事啦淚在眼眶里打轉 就忍著吧心里默默祈禱一路順風 親愛的同學們我會想念你們

的 就像你們牽掛我一樣…… 四年的寒暑，我們在這片肥沃的土地上耕耘，收獲四年的快樂心酸，我們在這片情感的土地上飽嘗我們即將在這里分別，走向遙遠的

地方四年的大學時光，就這樣要成為過去了，那份反而無法讀懂的思緒，究竟是歡樂，激蕩，遺憾還是留戀呢？就讓你即將離開的身影稍作停留吧。還記得初到醫(yī)大

時熱心的師兄師姐為我們指引方向嗎？還記得入學第一天我們精心準備的自我介紹嗎？還記得第一次班會點名的尷尬和羞澀嗎？仿佛不經意間我們的大學生活就這樣

開始了。大學伊始，軍訓成了我們第一堂課那一張張歡快的面龐，那曾經的青春無畏，今天你還能憶起嗎？還記得大家一起跑步，一起站軍姿嗎？還在記恨某位教官

對你的懲罰或懷念某位教官留給你的好印象嗎？他們現(xiàn)在都在那里？他們過得好嗎？有同學說軍訓結束了，我哭了，因為一段青春已成為過往，大家聚在一起的歲月

總是讓我們刻骨銘心。這樣的日子少了憂愁，少了煩惱，稚氣未脫的我們，只有快樂在肆意的綻放。還記得初入校園的那一年，那時的我們好像空中飄揚的紅旗，懷

揣著無限的希望和憧憬。還記得我們一起裝點教室時的辛苦與快樂嗎？還記得教學樓前的朗朗書聲嗎？明亮的窗戶旁總有同學俯首書海，閃亮的幻燈深深地映入課堂。

希望能幫到你。

紅色的童話 (女單) 我喜歡紅色 紅色是太陽的顏色 采擷了晚霞最絢麗最迷人的光芒 (男單) 我喜歡紅色 紅色是火的顏色 蒸騰著熊熊的極溫 (男單) 我喜歡紅色 紅色是熱血的顏色 凝聚了最濃稠最活躍的成分 (女雙) 我們喜歡紅色 紅色是黨旗的顏色 沸騰著無數革命烈士的鮮血 驕傲的向世人展示著中國共產黨人的:精神 信念 決心 (男單) 紅色是勇敢者的顏色 是嘉興南湖的紅色航船 是八一南昌的炮火連天 是星星之火可以燎原的井岡山 (全體) 九十年的風雨啊 紅色接棒在一代又一代人中傳遞著 (男單) 風雨后的彩虹啊 (全體) 就是我們胸前的一抹紅 (全體) 我們都喜歡紅色 (女全) 紅色是紅領巾的顏色 (全體) 共產主義接班人 在紅色的指引下茁壯成長(敬禮) (男單) 看哪!那冉冉升起的五星紅旗 是最艷麗的紅 (女單輪頌) 紅 涂抹了我們的微笑 紅 溫暖了世人的心窩 紅 攀越了世界屋脊 紅 征服了白色極地 (全體) 紅 高高飄揚在神舟七號駛過的太空 締造了一個又一個的世界的驚奇 (女單) 看吧!那高高飄揚的五星紅旗 是最驕傲的中國紅 (兩合) 紅得艷麗 紅得自信 紅得沉穩(wěn) 紅得含蓄 紅得睿智 紅得堅強 紅得剛烈 紅得熱情 紅得真誠 紅得雍容 (全體) 世界的東方 飄揚的一抹紅 (女單) 紅紅火火大中國

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而，白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型的結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個田園變成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。

晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說他是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

我認為這篇文章很不錯，不算太長，也不算很短，也很優(yōu)美

有一個女孩 她從小愛養(yǎng)丹頂鶴 在她大學畢業(yè)以后 她仍回到她養(yǎng)鶴的地方 可是有一天 她為救那只受傷的丹頂鶴 滑進了沼澤地 就再也沒有上來

※ 知識改變命運，學習改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。
※ 勤奮是探求知識的舟楫，思維是探索知識的方法，請教是學習知識的妙招，練習是鞏固知識的途徑。
※ 學好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進靠恒心。
※ 勤奮是開啟知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創(chuàng)新知識的途徑。
※ 求學無笨者，努力就成功；讀書沒捷徑，盡力能高分。
※ 學習靠積累，記憶靠理解，經驗靠反思，熟練靠練習。
※ 死記硬背得不到真知識，投機取巧學不到真本領；紙上談兵學不到真本事，閉門造車結不出好碩果。
※ 寫作要多讀、多看；做題要多練、多思；鞏固要多記、多用；運用要多想、多試。
※ 勤奮出聰明，博學出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。
※ 學問靠點滴積累，聰明靠思考練就；博學靠學習成就，創(chuàng)造靠實踐成功。
※ 知識如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識如登山，攀之愈高，望之愈遠。
※ 巧思妙想出靈感，實踐探索出成果。
※ 如果說學習有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說知識就是力量，那么它就是實踐。
※ 藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書再多，倘不應用，就是一朵不結果實的花蕾。
※ 學習不能好高騖遠，須一步一個腳?。贿M步不能一步登天，須一步一級臺階。
※ 知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結晶。
※ 讀書長知，思考長智，虛心長識，應用長技。
※ 不讀書則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。
※ 讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識蜂蜜”。
※ 人生中三種東西最寶貴——信心、健康和知識；學習中三種品質最可貴－－好學、好問和好思。
※ 學問學問，又學又問；學習學習，又學又習。
※ 聰明的秘訣在于勤奮好學，博學的秘訣在于博覽群書，巧學的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
※ 倘不學習，再美好的理想也會化成泡影；倘不勤奮，再美妙的計劃也會付之東流；倘不實踐，再廣博的知識也會束之高閣。
※ 學習中的大忌是囫圇吞棗；讀書中的 是走馬觀花。
※ 學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
※ 沒有永遠的博學，只有永遠的學習；沒有永遠的聰明，只有永遠的思考；沒有永遠的智者，只有永遠的學者。
※ 學習前要帶上幾個問題，學習中要思考幾個問題，學習后要能提出幾個問題，這樣才能學有所得。
※“學習中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學生，應善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產生好的問題，才能及時解決好新的問題。
※ 學生聽老師的話并非有錯，但是不能盲從，否則，不但會去去主見，還會失去創(chuàng)新能力。
※ 約束不了自己是自己無能的一種表現(xiàn)。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。
※ 學習中要蕩起“樂學”和“巧思”的雙槳，倡導“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的學習態(tài)度和方法，這樣才能學得生動活潑、融會貫通。
※ 作為一名中國人，讀不準普通話，書寫不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一個合格的中國人。
※ 教育中應懂得的幾個等式和不等式：
A 不等式：1、批評不等于訓斥；2、后進生不等于差生；3、懲戒不等于體罰；4、學生問題多不等于學生缺點多；5、對老師有意見不等于不尊重老師。
B 等 式：1、有差生等于還有差師；2、學生沒“問題”等于教學有問題；3、班風差等于班級管理水平差；4、要求學生聽話等于束縛學生的創(chuàng)新思維；5、學生不聽話等于教師治教無方；6、學生不尊重教師等于教師言傳不身教。
※ 一個現(xiàn)代人應十分注重心理方面的健康。只有保持一個良好的心態(tài)，才能奮發(fā)向上，不被困難和煩惱所壓倒。
※ 閱讀是汲取知識的主要手段，倘能變閱讀為“悅”讀，必會激發(fā)自身學習的積極性和主動性，并使自己在學習過程中得到美的享受。
※ 學習是一門大學問，有時“退步”反而能取得更大的進步。任何事物都是辯證的。當我們面對難題不奏效時，不妨考慮考慮“退一步”，思考思考再前進。
※ 作為培養(yǎng)跨世紀人才的素質教育該有怎樣的要求呢？首先，應使受教育者愛祖國、愛人民、愛社會主義，且知識廣博，業(yè)務精湛；其次是使受教育者有現(xiàn)代意識與能力，即民主意識、競爭意識、開拓意識、創(chuàng)新意識及其能力，并具有強烈的責任感與使命感。
※ 一個人若善于發(fā)揮自己的特長，那么，你便是人才。一個人若一味責怪自己笨，那么，你就有可能成為蠢材。
※ 多一些磨練，多一些挫折教育，這樣，你就有可能成為一個意志堅強的人。
※ 我們要學會運用辯證的眼光看自己，既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點和不足，這樣才有利于改正缺點，提高素質。
※ 能提出新問題，是學生發(fā)展的核心。倘一個人掌握了許多知識卻一個問題也提不出，那么，其掌握的知識就是一堆死知識。
※ 未來的學習不僅僅是為了掌握知識，更是對問題的探究。
※ 如果你能把學習當成一件快樂的事情，那么，在學習過程中你將始終保持不竭和強勁的動力。
※ 傳統(tǒng)節(jié)日是一門德育課。了解節(jié)日的意義和文化內涵，才能繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并使自己“我心依然是中國心”。
※ 每個人都要有自己的座右銘。它的實質是一種承諾，是一種責任的表白。不但言簡意賅，而且生動有趣。你敢于寫出來，說明你的責任感猶存；你樂于寫出來。表明你樂于奉獻；你勇于展示出來，更體現(xiàn)了你心胸坦蕩與清白，并能產生潛移墨化的力量，成為一種信念。
※ 要讓同學們知道，研究性學習才是獲取知識的真正手段。只有學會研究學習，培養(yǎng)自覺的研究學習習慣，才能在今后的大學學習和工作中有所創(chuàng)新，有所作為。
※ 學生要努力培養(yǎng)自己的“問題意識”，在學習中和實踐中提出新觀點和有價值的問題，這樣才能樹立推陳出新。
※ 我們要注意培養(yǎng)和樹立十種時代意識，這樣才能與時俱進：
1、誠信意識，這是學生道德品質最基本的要求；2、自主學習意識，這是新課程對學生學習最基本的要求；3、創(chuàng)新意識，它是素質教育的落腳點；4、競爭意識，這是今后生存所必須具備的本領；5、協(xié)作意識，這是學習和工作中獲取成功的法寶；6、市場經濟意識，這是步入社會的必備知識；7、探索意識，這是學習和創(chuàng)新的不竭動力；8、審美意識，這是心理健康和生活樂趣的良藥；9、自我防護意識，這是健康成長的安全網；10、信息意識，這是拓展知識面、獲取知識的主渠道。
※ 學習中要善于了解自己的潛能，可通過對自身各方面素質的綜合考慮，確定自己成績目標，即按自身的智力水平通過努力可望取得什么名次,。只要達到或接近該成績,就算取得了成功。
※ 任何科目的考試都具有兩重性，既是德育測試，又是學科知識測試。最好是“兩試”俱佳。倘題做不出，仍需誠實應考。如作弊，則在智育上交了白卷，在德育上則交了黑卷。
※ 學習中要有自己的“格言”，這樣能夠產生動力。其實，一句真誠、漂亮的“格言”，比一百次樹立信心更易喚醒自己沉睡的心靈。
※ 素質教育就是要變“要我學”為“我要學”，變“要我考”為“我要考”。倘能養(yǎng)成好學樂考的習慣，必定有益于自身全面素質的提高。
※ 討論是一種學習，有利于拓寬知識面和加深問題的理解。由于思維各異，百花齊放，邏輯思維能力得到了提高，同時，爭辯能力與語言表達能力也得到了鍛煉。
※ 漢字是中華民族的國粹，被贊譽為“東方魔塊”；漢字書法更像是“靈魂之舞”。所以，我們應該把它當成一門愛國主義課程和一門高雅藝術來學習。
※ 在學習過程中要學會深思，這樣才能拓展思維。即使是一些已有答案的題目，亦不妨再問幾個為什么，是否還有更簡捷、更本質的解法。
※ 新時代賦予我們的學習是創(chuàng)造式的學習，它要求每個學子要有新方法、新感受、新思考、新作為。具體地說，每個青少年都要有敏銳的觀察能力、獨立思維的習慣、濃厚的學習興趣、堅強的信念和毅力及強烈的創(chuàng)造欲。那時，學校的學習就不會純粹是為了掌握知識，而是要舉一反三、推陳出新！
※ 適當參加必要的家務勞動，十分有利于自身培養(yǎng)不怕困難的精神，還可鍛煉體魄，掌握勞動本領，同時還有助于了解父母勞動的艱辛，以養(yǎng)成艱苦奮斗的習慣。
※ 我們要全面理解權利與義務的統(tǒng)一，樹立完整的權利義務觀，在學習和生活中積極履行自己的義務，明白什么東西是“義務”——必須做；什么東西是應該做——盡量做。
※ 到圖書館去汲取知識的營養(yǎng)吧，它將開闊我們的眼界，汲取多方面營養(yǎng)。
※ 學習中可把作業(yè)分為三個層次：鞏固類作業(yè)，要求做正確；質疑類作業(yè)，要求發(fā)散思維，提出疑點；探索類作業(yè)，對疑點深入探究，并提出自己獨立的見解。第一類作業(yè)是打基礎，第二類作業(yè)是對書本知識和自己題解的再次思考，第三類作業(yè)是創(chuàng)新思維，是學習的落腳點。
※ 當考試考砸了，請不要灰心喪氣，更不要自暴自棄，而要充滿信心地對自己說：“不要緊，繼續(xù)努力！我已經有了成功和失敗的經驗！”
※ 格言是人類智慧的結晶，了解和掌握一定量的格言對自己的健康成長將起極大地促進作用。它不但能擴大視野，還可學習他人智慧，并用其正確指導自己言行，倘能熟讀100條格言警句，必有益于自己的健康成長。
※ 讓我們蕩起樂學和巧思的雙槳吧，當我們把讀書當成是一種創(chuàng)新活動時，就會體驗到學習的無窮樂趣！

當你老了

楊牧譯copy 作者：葉芝

當你老了，兩鬢斑白，睡意沉沉，
倦做在爐邊，取下這本書來，
慢慢讀起，追憶起當年的眼神，
神色柔和；倒影深深。

多少人愛你青春嫵媚的身影，愛過你的美貌出自假意或者真心。
而唯獨一愛你朝圣者的心，。。。。。