幼小銜接思維訓練

孩子若進入小學，在數(shù)學的學習上缺乏方法，再加上粗心大意的毛病，很容易得不到好的學習效果。數(shù)學是一門高深而奧妙無窮的學科，良好的學習方法對學好數(shù)學有很大的幫助

kimikids何秋光學前數(shù)學是目前比較專業(yè)的內(nèi)容。邊玩邊學，快樂有趣，既掌握了集合，數(shù)，量，形，時，空六大數(shù)學基礎，又綜合訓練了孩子的觀察力，記憶力，推理，判斷，概括，分析，想象，空間知覺，創(chuàng)造力九大思維能力，為上小學無縫對接。孩子愛上數(shù)學，發(fā)展了思維能力，長期受益！

?????? 幼兒的思維訓練可以通過游戲、專門的課程來進行，但是也可以通過日常學習和生活來進行思維訓練。父母應當關注幼兒的每一個細節(jié)來引導幼兒進行思維訓練。

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?????? 1、 全方位觀察。對于任何問題，都要認真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使孩子認識到顯而易見的答案未必就是最佳答案。

?????? 2、 找出規(guī)律。教育的基礎就是將一點一滴的知識聚沙成塔。把知識分類之后，我們就可以避免反復不斷地學習同一內(nèi)容。

?????? 3、 養(yǎng)成質疑好習慣。人類進步的歷史就是一部推翻定見成規(guī)的歷史。孩子在許多方面尚未定型，總喜歡質疑以往的做法，為人父母應當鼓勵他們養(yǎng)成終身質疑、不滿現(xiàn)狀的良好習慣。

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??????4、 說話準確。準確的用詞不僅能避免誤解，而且有助于思維敏捷。

?????? 5、傾聽他人的意見。孩子們往往只管發(fā)表自己的意見，不善于傾聽他人的意見，這不利于他們擴展視野。父母們應當培養(yǎng)孩子學會考慮他人的觀點，請孩子旁邊的人或其他小朋友對同一件事發(fā)表意見，是訓練孩子傾聽的好方法。

?????? 6、寫日記。鼓勵孩子堅持寫日記，因為寫作也是一種思維。

?????? 7、 提前思考。鼓勵孩子對短期、中期、長期的后果進行提前思考，雖然這并不容易。不過，今天對明天可能發(fā)生的事情有些準備，還是可能的。

?????? 8、 學習。知識不能代替思維，思維也不能代替知識，學習能使人在更高的層次上思考。

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?????? 9、 堅持不懈。孩子并不能一夜之間就養(yǎng)成邏輯思維的好習慣，應鼓勵他們堅持不懈。

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1、培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往

幼兒對小學生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，與其入學后的適應能力關系很大。因此，幼兒園階段應注意培養(yǎng)幼兒愿意上學，對小學的生活懷著興趣和向往，為做一個小學生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。

2、培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性

幼兒入學后，是否適應小學的新環(huán)境，適應新的人際關系，對其身心健康影響很大。有一種認識是，幼兒只要提前認一些字，學一點拼音、算術等就沒有問題了，這是十分片面的。

3、幫助幼兒做好入學前的學習準備

學習準備是著眼幼兒終身學習的需要，發(fā)展他們基本的學習素質，并在此過程中，悔桐幫助他們打下今后學習的基礎。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學習習慣和自理能力 我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。

4、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力

相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

做好幼小銜接的準備：

第一，要創(chuàng)設利于學習的環(huán)境，在家里要為孩子創(chuàng)設一個學習的小角落，備有寫字臺、書架、玩具架等，以擺放游戲和學習用品，使之成為孩子學習的主要場所。

第二，保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學習狀態(tài)。

第三，制定合理的作息時間，讓孩子的作息時間逐漸與入學要求靠近，每天早睡早起，有固定的學習與游戲時間。

第四，碧者坦準備合適的學習用品，如書包、鉛筆盒、水嫌悄杯等。

第五，激發(fā)其對成長的自豪，家長要利用節(jié)假日多帶孩子外出，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認識世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對入學的興趣。

幼小銜接的本質并不是讓孩子提前學習小學的知識。它最主要的目的，是讓孩子能夠順利、快速地適應小學的學習和生活。

因為孩子在幼兒園的任務主要是以培養(yǎng)生活習慣為主，尤其是現(xiàn)在幼兒園“去小學化”以后，孩子基本無法學到知識，更沒有作業(yè)。

而升入小學后，孩子的主要任務則轉變?yōu)橐詫W習為主，上課過程中不僅要求孩子認真聽課，課后還需要完成家庭作業(yè)。

以最簡單的上課習慣為例：

上小學以后，孩子需要一次性在課桌前保持 35-40 分鐘的學習狀態(tài)。

如果孩子達不到課堂上的要求，自己無法學習到課堂內(nèi)容不說，還很容易影響其他孩子學習。

之前看過一個小學老師的視頻形容說，有些孩子因為沒有提前養(yǎng)成好的學習習慣，一上課滿班跑。

當時聽到這，魚 sir 已經(jīng)感受到了老師的崩潰。

這也是讓大家提前幫孩子做好幼小銜接的原因之一，我們要盡量避免這種情況出現(xiàn)在自家孩子身上。

另外，幼兒園和小學還有很多細節(jié)上的差別，例如：幼兒園不會系鞋帶，老師可以幫忙；小學以后的事情都需要自己完成，甚至還要服務班級，打掃衛(wèi)生等。

所以，我還是會給孩子做幼小銜接的，但不等于給孩子上幼小銜接班。具體怎么做幼小銜接的辦法，可以來問我！