培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的繪本

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，讓幼兒自主地選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。例如：
1、在班中設(shè)立閱讀角、圖書架，提供大量適應(yīng)幼兒閱讀的材料。利用來園、自由活動(dòng)、餐后、離園前，積極鼓勵(lì)幼兒自己翻翻圖書。如此之多的花花綠綠的圖書呈現(xiàn)在孩子面前時(shí)，對他們無疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。
2、根據(jù)幼兒聽讀識字教材，利用一切機(jī)會(huì)和場所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)語言方面的知識，從而提高孩子閱讀的興趣。
3、每周五，讓孩子們選擇一本自己最喜歡的書來園?！逗谪埦L》、《哆啦A夢》、《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》、……，小朋友們不僅樂于和同伴交換圖書看，而且非常熱烈的討論圖書的內(nèi)容，氣氛非常的好。讓孩子們在輕松、自在、家庭式的環(huán)境中愉快的閱讀、講述。
4、課余時(shí)間多開展講故事比賽，看誰的兒歌念的好等等，這些都既能增加生活情趣，又能鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。
二、在語言教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
幼兒園的語言教學(xué)是引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中豐富詞匯，在模仿和理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，運(yùn)用簡單的詞匯、句子，逐步培養(yǎng)他們連貫說話的能力。如我在教編兒歌《從小愛祖國》的教學(xué)過程中，我先是很神秘地出示有天空、江河、泥土、花朵的背景圖，有意識地啟發(fā)幼兒想象，這是什么樣的天空？是誰的家？幼兒觀察圖片后，很踴躍地說：“這是藍(lán)藍(lán)的天空，，是飛機(jī)的家，也是小鳥的家等等。我又問：花朵好看嗎？用一個(gè)好聽的詞來說說看。幼兒議論了一會(huì)兒，說：”紅紅的花朵、美麗的花朵等，我還問：江河是什么樣的呢？幼兒想的都是藍(lán)藍(lán)的河水，于是，我啟發(fā)幼兒想象，河水為什么是藍(lán)藍(lán)的呢？幼兒通過這一啟發(fā)，想到江河又深又大。在教學(xué)過程中，由于有目的的引導(dǎo)，幼兒都說能用連貫的語言表達(dá)了深深的江河是魚兒的家，深深的江河是輪船的家等等。所以幼兒語言能力的表現(xiàn)如何，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)與否，除具本形象的教具和圖片外，和教師有目的積極地引導(dǎo)有著密切的關(guān)系。
三、把語言教育貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)
幼兒園的活動(dòng)是多方面的，上課是發(fā)展幼兒口語能力的重要途徑，但不可忽視的是日常活動(dòng)中發(fā)展口語能力更為本重要。因此，我們注重在日?；顒?dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。

首先，對幼兒發(fā)出的相應(yīng)積極應(yīng)答。一些孩子跟父母外出旅游了，回到幼兒園時(shí)就迫不及待的要把出游經(jīng)歷告訴老師。這時(shí)教師就要做一個(gè)耐心的傾聽者，不妨在散步時(shí)，餐前等自由活動(dòng)時(shí)間與這些幼兒單獨(dú)交流，讓幼兒進(jìn)行完整的表述，提高其講述的連貫性，有序性，生動(dòng)性。關(guān)注幼兒在遣詞造句方面的進(jìn)步，及時(shí)肯定表揚(yáng)，激發(fā)幼兒愛說，敢說的欲望。其次，鼓勵(lì)幼兒多觀察，并為幼兒的同伴交流創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。教師要多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，邊看邊說如：秋天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化，在戶外自由活動(dòng)時(shí)，讓孩子仔細(xì)看一看，找一找幼兒園有什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時(shí)地用語言表達(dá)出來，在觀察過程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。還有，在游戲活動(dòng)中注重豐富幼兒的詞匯。幼兒在看一看、玩一玩，說一說的氣氛中，教師只要通過簡單的誘導(dǎo)，也能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

四、家園攜手，營造良好的語言氛圍
重視幼兒園與家庭的配合可以更好的促進(jìn)幼兒語言領(lǐng)域能力的發(fā)展。語言教師指導(dǎo)和幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，使家長了解自己對孩子語言發(fā)展的影響，父母與孩子言語交際應(yīng)注意什么等提議。作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會(huì)潛移默化地影響他們。父母需要跟孩子建立起共同閱讀的互動(dòng)關(guān)系，在幫助孩子閱讀的時(shí)候引導(dǎo)他們充分感受閱讀的快樂。開始時(shí)可以給孩子講些童話故事，讓他們聽懂；同孩子一起看書，并講解其中內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。給孩子買些符合其年齡的書籍，但并非一定要買許多的書。比較好的做法是利用節(jié)假日等休息時(shí)間，多帶孩子去商店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴他們書的種類很多，讀書可以使人變得更聰明，從而激發(fā)孩子求知的欲望，使其認(rèn)識到看書與看電視不一樣。此外，還可以多讓孩子看些圖文并茂的書，以此來開闊他們的眼界，提高其閱讀興趣。

幼兒的表達(dá)能力主要來自于模仿。所以想要提高他的表達(dá)能力，首先應(yīng)該讓他有足夠的輸入才能有輸出。也就是讓他多看一些小動(dòng)畫，小故事等幼兒感興趣的節(jié)目?？吹亩嗔?，表達(dá)自然就好了。

　先讓孩子學(xué)會(huì)聽。家長譽(yù)孫要經(jīng)常給孩子講故事、說笑話，從而培養(yǎng)孩子聆聽的習(xí)慣;其次教給孩子說。講個(gè)小故事讓孩子復(fù)述一遍、每天放學(xué)后讓孩子說說學(xué)校的新鮮事告虛唯;第三要讓孩子廣交小朋友。同是小朋友，年齡、智力相仿，讓孩子跟孩子學(xué)的效果可能會(huì)更好。襪培

哦 還有一件事，幾天前幫我指導(dǎo)的ABC天卞英語中心的導(dǎo)師要我明白 事實(shí)上想將英語學(xué)好是輕松的。必須要擁有一個(gè)恰當(dāng)?shù)难辛?xí)情境及進(jìn)修口語對象 老師水平是關(guān)鍵，口語純正才可以，堅(jiān)決天天練習(xí)口語，1&1家教式教學(xué)才能有很.好.的進(jìn)步效率；學(xué)習(xí)后記得復(fù)習(xí)聽取課堂音頻，幫助加強(qiáng)記憶 如果真的沒有人可以指導(dǎo) 最好能上旺旺或大耳朵拿到課余教材閱讀 多說多問很快的口語能力就提升起來 整體效果肯定會(huì)最佳的~小孩子一般學(xué)什么都快，只要讓她有一個(gè)良好的習(xí)慣就ok，慢慢她就會(huì)表的很清晰

1、課堂上都讓孩子們說
2、多引導(dǎo)孩子，在見到他們的時(shí)候主動(dòng)問好，希望得到他們回答
3、舉行一些讓孩子們開口說話的活動(dòng)，然后可以適當(dāng)發(fā)小禮品，然后給家長表揚(yáng)，因?yàn)楹⒆雍芟矚g家長表揚(yáng)

學(xué)齡兒童幼兒正處于“讀圖”年齡段,他們的閱讀主要是以對圖畫的閱讀為主。在繪本中,圖畫不再是文字的附庸,而是圖書的生命,有的圖畫書甚至是一個(gè)字都沒有的無字書。書中的圖畫色彩鮮明,圖案生動(dòng),一個(gè)個(gè)活潑、可愛的形象一出現(xiàn)就牢牢地吸引住幼兒的視線。繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。在小班開展繪本教學(xué)活動(dòng),最首要的就是要培養(yǎng)小班孩子的讀圖能力。“讀圖”是指在閱讀圖書類書籍時(shí),幼兒按照畫面順序,觀察畫面的背景、色彩、人物表情、動(dòng)作、神態(tài)及其常用符號等,從而知道圖與圖之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。幼兒在繪本閱讀活動(dòng)中的讀圖能力是整個(gè)閱讀活動(dòng)比較重要的一如 環(huán)。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，是求知和成才的起點(diǎn)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣與愛好就像催化劑一樣，能不斷地促使幼兒去實(shí)踐、探索，不斷開辟智慧發(fā)展的道路。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對畫畫和做手工，都有一定的興趣，但是這種興趣往往是不持久、不穩(wěn)定和無意識的，這就需要教師在美術(shù)活動(dòng)過程中，進(jìn)行正確的教育，并加以培養(yǎng)，使之保持持久。要達(dá)到這一目的，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手。

　　一、走進(jìn)大自然，激發(fā)創(chuàng)作興趣
　　法國著名的藝術(shù)家羅丹有一句名言：“自然總是美的?！钡拇_，自然界是幼兒美育內(nèi)容的天然寶庫。它為幼兒提供的審美對象是豐富多彩、千變?nèi)f化的。大自然是幼兒課外學(xué)習(xí)美術(shù)的最好課堂。欣賞自然景物的活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒開啟美的門扉，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的鑰匙，能極大地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，教師應(yīng)更多地創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒接觸大自然。
　　教師可利用散步，春游和秋游的機(jī)會(huì)，有意識、有計(jì)劃地進(jìn)行。觀賞景物時(shí)，教師要邊看邊向幼兒講解，用生動(dòng)、形象的語言描述景物的色彩、形態(tài)、特征，將幼兒的注意力吸引到將要觀賞的內(nèi)容上來。如在《馬路上的汽車真多》這一美術(shù)活動(dòng)中，我領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察了汽車的顏色、形狀、大小、車頭、車身、車輪都是什么樣的，并用生動(dòng)形象的語言描述，還介紹了各種車的用途，然后再進(jìn)行繪畫。又如觀賞春天的景色時(shí)，教師還可用詩一般的語言描繪：“春姑娘來了，小河水融化了，草兒發(fā)新芽了，大地穿上了綠衣裳……”這樣就能加深幼兒對自然美的領(lǐng)會(huì)，從而把他們的思想感情帶到優(yōu)美的境界中去。在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，就可以利用這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行《春天》的繪畫，教師給予指導(dǎo)，讓幼兒將自己看到的美景用自己的表達(dá)方式畫出來，這時(shí)，幼兒們就會(huì)按捺不住作畫的激情，全神貫注地畫起來。

多帶孩子們看看圖畫，也可以經(jīng)常的上畫畫課，或者布置畫畫的作業(yè)，也可以去動(dòng)物園啊，畫畫動(dòng)物，可以在播放動(dòng)畫片的時(shí)候，誘導(dǎo)小孩子們畫畫，

那就是讀課文和唱歌