七年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

初中來說三中七中還可以，因棗歷渣為他們的高中很差，爛陸所以把重點(diǎn)就放在了初中的培養(yǎng)，但是不是重點(diǎn)中學(xué)，硬件設(shè)施就有點(diǎn)跟不上了!
一中沒有初中部，二中四中都不錯(cuò)，可是這幾年來說，四中比二凳悄中好很多 四中的管理比二中

想要知道班主任的情況，

可以問問學(xué)校的同學(xué)，

還可以問學(xué)校其他老師。

在這里問是問不到的。

打聽班主任老師的情況～清楚的人未必來答題～ 自己可以去看看～確認(rèn)一下～ 最妥當(dāng)準(zhǔn)確的，還是問學(xué)校的同學(xué)和老師才好。在這兒打聽地方上校園的情況?知道的人很少～所以想在這兒知道確切信息，希望很渺茫的。

　　打聽班主任老師的情況～清楚的人未必來答題～
　　自己可以去看看～確認(rèn)一下～
　　最妥當(dāng)準(zhǔn)確的，還是問學(xué)校的同學(xué)和老師才好。在這兒打聽地方上校園的情況?知道的人很少～所以想在這兒知道確切信息，希望很渺茫的。

還是初一嘛、、放松點(diǎn)好了



PART1



主持人通過抽簽，選出了一組5位同學(xué)，站成一排。然后由主持人告訴第一位同學(xué)一個(gè)人物，讓這組同學(xué)用肢體語(yǔ)言詮釋它，最后一位同學(xué)則通過前面同學(xué)的表演，猜出這個(gè)人。



PART2



每位同學(xué)都手拿紙筆，分別是第一組寫時(shí)間，第二組寫地點(diǎn)，第三組寫任務(wù)，第四組寫做的事情。然后分別將紙條分成四堆，由主持人分別從中抽出一張，再邀請(qǐng)兩位同學(xué)出位，根據(jù)所抽取的內(nèi)容，一個(gè)講故事，而另一個(gè)則是將這個(gè)故事表演出來。

老師好~我是高一新生哪，現(xiàn)在好懷念初中嘞。。。
想當(dāng)初我有一個(gè)好厲害的班主任老師，天天都監(jiān)督著我們。我們班的成績(jī)高了N多嘞！！
這是一位政治老師，她會(huì)苦口婆心地規(guī)勸我們，每天和我們“打賭”說，他會(huì)比我們先到教室之類，就激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣??！加油吧，老師！

首先告訴那個(gè)女生別混了頭，如果真的少女心泛濫了，想想當(dāng)小三這個(gè)名號(hào)自己擔(dān)不擔(dān)的起，還是學(xué)生到時(shí)候?qū)W校流言還可能會(huì)被開除，以及父母的失望，要擔(dān)那么多的風(fēng)險(xiǎn)為一個(gè)結(jié)了婚的沒道德老師。其次要分清楚是不是真的，可能老師只是對(duì)好學(xué)生的關(guān)愛，如果讓她覺得不自在的話冷處理就好了，堅(jiān)持不為所動(dòng)，

班主任寄語(yǔ)

不管怎樣的事情，都請(qǐng)安靜的愉快吧!這是人生。我們要這樣地接受人生，勇敢地、大膽地而且永遠(yuǎn)地微笑著。



人總會(huì)在某個(gè)特定時(shí)期不知何去何從。但請(qǐng)相信，在選擇之后，跋涉之后，重負(fù)苦行之后，世界總會(huì)向你展開一個(gè)全新的視野，一切未來之風(fēng)景、一切可能的故事都將在你的腳下延伸。

孩子們，人生是你們的天地。我愿你們成功

這是我最后為你們做的事--高考戰(zhàn)場(chǎng)上，我默默祝福你們

我覺得男班主任不會(huì)兇，一般對(duì)女孩子比較溫柔，沒有女班主任那么厲害，有的女的歲數(shù)有點(diǎn)大，會(huì)有點(diǎn)更年期

　　 [關(guān)鍵詞]班主任 四件事 班干部 　　隨著民主化的推進(jìn)，“高壓政策”式的班級(jí)管理模式已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生。因此，班春裂級(jí)管理應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。 　　 　　一、建立健全實(shí)效的班委會(huì)
　　
　　班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部，我們常稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。學(xué)生干部隊(duì)伍的組建，不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。因此，建班伊始，班主任要與學(xué)生多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)干部苗子，精心培養(yǎng)并大膽起用；然后，督促班干部自覺、主動(dòng)參與班級(jí)管理，放手讓學(xué)生干部開展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予肯定或指正，樹立他們的威信和管理信心；最后，指導(dǎo)班干部定期進(jìn)行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。當(dāng)班級(jí)管理得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師肯定的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，讓學(xué)生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。同時(shí)，對(duì)不適宜、不稱職的學(xué)生干部，要及時(shí)進(jìn)行巧妙的調(diào)換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。
　　
　　二、制定可行的班級(jí)管理制度
　　
　　制定班級(jí)管理制度的時(shí)候，要充分尊重學(xué)生的意見。好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的制度就相當(dāng)于沒有任何制度。在平日班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生堅(jiān)持做到，經(jīng)常問個(gè)“應(yīng)該怎樣做？這樣做行不行？”以征求學(xué)生意見，讓學(xué)生感覺到自己的存在，讓他們從心里知道，他們?cè)诮處熜睦镉邢喈?dāng)?shù)奈恢茫蠋熥鹬厮麄?，從而也就樂于主?dòng)參與管理，為班級(jí)管理想辦法，想點(diǎn)子。健全而科學(xué)的班級(jí)管理制度，確確實(shí)實(shí)做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師。通過各項(xiàng)制度的落實(shí)，以制度來做事。我所帶過的班級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上及管理班級(jí)事務(wù)上的自覺性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。
　　
　　三、教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生
　　
　　學(xué)生也是人，是有血有肉、有生命、有尊嚴(yán)、有思想感情的人，教師要族森陵和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。教師對(duì)待學(xué)生要和藹可親，有愛心、耐心；不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生；要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加尊重老師，同時(shí)，這也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛。另外，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)學(xué)生，寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重，寬容并不等于縱容。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤、過失產(chǎn)生的原因，給予充分的理解，給學(xué)生反思、反省的機(jī)會(huì)、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)生的過錯(cuò)有時(shí)是無意識(shí)的，是無意的，老師一定要學(xué)會(huì)寬容他們。
　　
　　四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
　　
　　有些班主任對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生不甚關(guān)心，往往只是采取高壓政策，迫使其在一定時(shí)期內(nèi)不能犯錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤，在實(shí)行班級(jí)量化管兆戚理時(shí)，有些班主任更是只要他們的行為不給本班扣分，不影響班級(jí)榮譽(yù)就相安無事。我們應(yīng)該樹立高尚的職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任心，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，可以廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“閃光點(diǎn)”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重時(shí)，學(xué)生便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，使多方面優(yōu)點(diǎn)顯露出來，也就起到了轉(zhuǎn)化作用。