淺析小學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)

幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)其實也很容易，就看家長怎么去做家長的行為習慣就是小孩子的行為習慣的一種復制的結(jié)果，想長什么樣，小孩長大大概率就是這么樣的習慣。

在中國，還沒寫出來呢!自己寫吧。

提個方向:中國英文閱讀的大問題是一邊閱讀英文，一邊肚子里面思考中文。而只有達到肚子里面思考英文，才能叫作閱讀英文，達到接近英文為母文讀者的水平。把英文讀成了中文

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1. 給孩子樹立榜樣

家長需要做的就是別在孩子面前頻繁的使用電子產(chǎn)品，同時還應該拿起書去陪孩子閱讀，給孩子樹立一個良好的榜樣，營造一個良好的閱讀環(huán)境和氛圍。

2. 營造良好的氛圍

在日常生活中，家長可以經(jīng)常帶孩子去圖書館看書，這樣孩子的閱讀量就會比平時更多，當周圍的人都在讀書的時候，孩子會更容易沉浸在書的海洋，這些外部因素會積極地激發(fā)孩子的閱讀興趣，所以說圖書館是一個讓孩子養(yǎng)成良好習慣的好地方。

培養(yǎng)孩子閱讀習慣有5個超實用的小技巧，還不知道的父母快學起來
3. 幫助孩子，陪伴孩子

閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，最初閱讀是親子閱讀，父母可以和孩子一起讀書，因為孩子不認識字，父母可以幫助孩子更好得認字，以及理解文章的意思

4. 提高閱讀興趣

逐漸的可以讓孩子自立的去閱讀一些名著，當然不是直接的讓孩子去閱讀，因為有的孩子對名著沒有興趣，那么為了提高孩子的興趣，家長可以先讓孩子看幾集有關(guān)名著的電視劇，吸引孩子的興趣，這樣孩子就會自主地去想要讀書。

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5. 選擇合適的書籍

最重要的一點就是讀什么書，我們都知道讀一本好書，可以等同于讀幾十本一般的書，那么在挑選書籍的方面，家長也要花費足夠的心思為孩子挑適合當下年齡所閱讀的書籍，這樣可以更好的讓孩子從書中領(lǐng)悟到一些知識和道理，也會讓孩子更快地吸收書中的內(nèi)容。

幫孩子先確定要選的書籍，發(fā)現(xiàn)孩子的讀書興趣，從孩子喜愛的書籍著手，0-3歲孩子喜愛顏色鮮艷的書籍，3-6歲喜愛童話書，6-10歲喜愛故事書籍，11-12歲喜愛推理，和分析書籍，有空的時候多帶孩子去圖書館，把讀書的把讀書的范圍擴大多搜集一些孩子喜歡看的書籍，適當?shù)脑诩业囊荒_多放一些書籍，給孩子營造良好的讀書習慣，可以試著大人來讀書，這樣也能感染孩子，多讓孩子寫讀書的感想以及抄的好詞好句，這樣能提高孩子的作文水平。

要想養(yǎng)成良好的閱讀習慣，首先要算一本好書作為開端，推薦以中外小說（如狄更斯的“霧都孤兒”）或故事類人物傳記（如納蘭詞傳），因為有情節(jié)并且情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，會吸進你讀完這重要的第一本。讀的過程中建議摘抄你認為好的句子或有這里的話，這就需要專門準備本本，也許當事人為這沒什么用，但隨著時間的推移，閱歷的增加，再回顧這些語句的時候你就會有新的感悟。
讀完后，若你認為你對這本書很“感冒”，應該寫下些東西。若并沒有對你有太大感觸也可以省去這一環(huán)節(jié)。
有條件的，可以和同學交流，和某個好朋友商量共看一本書，之后便是交流。
一點淺見，希望對你有幫助。

幫孩子先確定要選的書籍，發(fā)現(xiàn)孩子的讀書興趣，從孩子喜愛的書籍著手，0-3歲孩子喜愛顏色鮮艷的書籍，3-6歲喜愛童話書，6-10歲喜愛故事書籍，11-12歲喜愛推理，和分析書籍，有空的時候多帶孩子去圖書館，把讀書的把讀書的范圍擴大多搜集一些孩子喜歡看的書籍，適當?shù)脑诩业囊荒_多放一些書籍，給孩子營造良好的讀書習慣，可以試著大人來讀書，這樣也能感染孩子，多讓孩子寫讀書的感想以及抄的好詞好句，這樣能提高孩子的作文水平。

如何培養(yǎng)良好閱讀習慣，有一些個人心得：

1、有興趣 —— 不要因為自己看了一些純個人興趣的「無用之書」而覺得轎碼有負罪感，興趣本身帶給你的心理愉悅感就是非常有價值的。而且，閱讀這件事很多時候不會馬上就有回報，但是總會在未來的某個瞬間回饋到你，對此相信很多人都有體會～

2. 解決問題：

如何選書？舉個例子，你現(xiàn)在需要解決的問題是「時間管理」，列一個主題閱讀書單，或購買或借閱或聽有聲書等。當然，看書本身不是目的，古語有言：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀書過程中記錄下來適合自己和符合自身價值觀的方法，通過實踐去總結(jié)出自己的一套時間管理方法，才算是解決問題了。

看書太慢？不是每本書都需要逐字逐句從頭到尾看完。在現(xiàn)在這個信息大爆炸，以及知識快速迭代的時代，我們必須有選擇性的精讀和略讀。此外，有意識的學習一些快速閱讀的技巧。比如“精英特速讀記憶訓練”我自己訓練了之后受益匪淺，讀書速度提高很多，還有對記憶力相關(guān)的訓練，個人覺得很不錯。

立了flag堅持不下去？你需要一些儀式感。
我自己大概18年的時候立了個flag，每周看完一本書。當時挺擔心自己堅持不下去，畢竟在此之前每年看的書不超過10本。為此做了兩件事：1.每周用excel記錄本周讀完的書名+10條摘錄；2.每月在朋友圈分享書單，收到很多朋友的點贊和鼓勵，就會特別有動力。這兩個習慣保持了兩年，從去年開始已經(jīng)不再做每周記錄。一方面是習慣已成自然，而且享受森州到其中的樂趣就會有足夠的自我驅(qū)動力堅持下去；另一方面，讀書數(shù)量本身沒有太大意義，是否能夠獲得認知提升和心靈成長才此帆蔽是目的。

最后，如何提高閱讀的趣味性？分享幾個小方法：1.批判性閱讀，試著去糾錯書中的內(nèi)容&提出不同觀點，這個過程非常有趣，也會非常有成就感。批判性思維本身也可以提高你的同理心。當然，批判≠批評。2.費曼學習法；3.做彩色的思維導圖。

莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。 學會閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習慣，這種習慣不需要別人強制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會去進行閱讀。然而，在現(xiàn)實生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀實踐中由于沒有及時得到指正和指導，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡的便利，孩子閱讀時間空間相對越來越少，豐富的想像力也會隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。 方法一：家長要營造讀書的氛圍。 家長首先要養(yǎng)成閱讀的習慣，可以邊閱讀邊評價內(nèi)容，這樣會引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。 方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。 不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。當孩子會說話時家長用童話故事去進行親子閱讀，通過熟悉的植物及動物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導博文讀報讀書，那時候天天如此，博文也慢慢地形成了習慣。可有段時間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書，天天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！ 方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識讀興趣 。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會根據(jù)自己的理解應運到生活中。我一直認為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動朗讀的積極性，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。 方法四:家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣. 閱讀興趣是在識字興趣基礎上培養(yǎng)的,這樣孩子的想像力得到了一個充分的發(fā)展.家長可以引導孩子自己閱讀,也可以孩子與家長互讀,可以用讀"故事,小說,科普,讀物,雜志,報紙"等形式,這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點，家長還可以引導孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機結(jié)合起來,或引導孩子做好讀書筆記.在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習慣，這樣才能引導與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣. 方法五:常見的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀. 所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。 )家長要引導孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來,要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力,讓孩子作出自己的是非判斷. 所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手,再從細節(jié)中考慮.) 家長引導孩子先從內(nèi)容簡介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意識. 另一種方法是邊讀邊記憶. 家長引導孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎記憶,可通過 (有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法) 等方式去引導.閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，這樣可以鍛煉孩子的細心與耐心. 宋代的朱熹說過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。” 再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當中，心到手到最為重要。兒子博文的閱讀習慣,每天放學后一小時的閱讀量,對于一個三年級的學生來說,從要求二年級閱讀量的3-4萬字上升到三年級的20萬字,這些往往還不夠,而造成這個原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導還不到位,通過這堂課的學習,希望能更加努力!希望進入我小家學習的家長朋友們,我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣.

寫完作業(yè)之后再出去玩