幼兒園家園欄育兒知識

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幼兒園家園共育小知識：幼兒感知覺培養(yǎng)和心理健康學(xué)育

中班幼兒的家長同樣應(yīng)維護孩子生理器官，無意識的練習(xí)幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。

可有意識、有打算地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫(yī)治跟防備。

讓孩子逐漸識別：紅、黃、橙、綠、地藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按色彩講名稱。

教孩子用手摸,鑒別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。

用捉迷躲或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空 間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。

家長可以通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時間知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通過故事、童話等輔助幼兒掌握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。

幼兒園家園共育小知識：幼兒語言表達能力的培養(yǎng)

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動息邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但邏輯思維程度差，處于萌芽狀況。他們掌握名物概思時能概括沒什物重要特征,特殊是功能特點。野長可以常常取孩子玩“找錯”的游戲,如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯,生果是吃的”,年輕人如何預(yù)防白發(fā)的出現(xiàn)。中班的數(shù)概念可控制到“10”，詞匯的把握也跟著年紀(jì)增添，這為幼兒心頭語言書面語言的倒退發(fā)明了條件,有前提的家長可以讓幼兒教書法、學(xué)畫繪、學(xué)語言。

家長對孩子還可以對癥下藥地講故事,清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭成功炸死？。對膽小的孩子可多講些英勇成功的故事；對從私的孩子講些使己孤單的故事。家長講故事比老師更替主要，由于家長可以依據(jù)大家孩子的共性，有針對性地抉擇故事，入言有效的教導(dǎo)。

還應(yīng)注意，家長講故事的語言要活潑。有的家長故事選材賴，可是，他們不是在將故事，而是在依照書上的文字一個一個地想。因為孩子對書點語言不熟習(xí)，有的甚至聽不懂，聽聽就沒意思了。最惡在講的進程中多用象形字、象聲字，必要時應(yīng)頓挫抑揚、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才干聽的津津樂道。

幼兒園家園共育小知識：“家園一致”的重要性

當(dāng)今的社會發(fā)展很快，科技進步的也相當(dāng)?shù)目欤藗兊纳钏接辛撕艽蟪潭鹊奶岣?，很多的不良現(xiàn)象以及一些負(fù)面的影響也會隨之而來。這個時侯，幼兒教育這個工作就顯得更為重要，要求也更為嚴(yán)格和全面。作為幼兒教師，任務(wù)非常艱鉅。但同時，做為家長對幼兒教育更要有一個重新的深刻的認(rèn)識。過去那些思想觀念已經(jīng)不適合當(dāng)今的社會了。試想一下，一些不良的風(fēng)氣和行為，還有一些不好的事物時刻充斥著孩子的生活。孩子所受的影響會有多大？如果對孩子沒有正確的全面的教育，孩子將來會怎樣？會成為一個什么樣的人？所以，我認(rèn)為，對幼兒的教育一定要從小做起，從小事做起。幼兒生活的空間不僅僅是幼兒園，家庭環(huán)境也是幼兒教育不可缺少的一部分。這就需要幼兒園與家長密切溝通，保持家園教育的一致性。只有這樣，幼兒教育才會有效，才能使幼兒在和諧一致的教育環(huán)境氛圍中，“健康”的成長。

幼兒園家園共育小知識：家園同步培養(yǎng)幼兒

幼兒園的一日生活是規(guī)律的，有明確的作息時間，可是回到家庭中后父母的生活不規(guī)律導(dǎo)致幼兒的常規(guī)行為在家庭中弱化。建議家長在家中也給孩子一個明確的作息時間表，和幼兒園同步，經(jīng)過一段時間后孩子回到家中知道那個時間干什么，那些事情多長時間進行，有了時間的約束.家園共育才能是幼兒更加健康的成長。

幼兒園家園共育小知識：榜樣力量影響幼兒

生活在社會中孩子每天都在感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。超強的模仿能力給了孩子們展示自己的舞臺，教師、家長的言談舉止、小朋友的行為習(xí)慣都是他們模仿的對象。

切實加強預(yù)防溺水、交通安全、毒品預(yù)防、網(wǎng)絡(luò)安州逗全、校園欺凌、危險化學(xué)品安全等。

把安全教育與法治教育、生命教育、心理健康教育和家庭教育有機融合，做到“三進”（進教材、進課堂、進頭腦）和“四落實”（課時、教材、師資、經(jīng)費）。要突出教育重點、突出放假前和開學(xué)后等重點時段，切實加強預(yù)防溺水、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防災(zāi)減災(zāi)、毒品預(yù)防、網(wǎng)絡(luò)安全、校園欺凌、危險化學(xué)品安全等方面教育，上好安全教育課程和校本課程。

為提高中小學(xué)安全教育的有效性和趣味性，省教育廳組織人員設(shè)計制作了河南省中小學(xué)幼兒園安全教育掛圖一套，將向全省中小學(xué)校免費發(fā)放。同時，針對中小學(xué)生預(yù)防溺水、校園欺凌、預(yù)防性侵方面，組織編寫中小學(xué)安全教育補充讀本。各地要充分利用好安全教育掛圖和安全教育補充讀本，進一步加強校園安全宣傳，普及學(xué)生安全防護知識和技能，有效遏制各類校園安全事故發(fā)生。

擴展資料：

幼兒安全教育的相關(guān)要求規(guī)定：

1、把預(yù)防性侵害教育作為安全教育的重要侍螞內(nèi)容，確定專人負(fù)責(zé)，采取多種措施，持續(xù)強力推進，指導(dǎo)督促中小學(xué)校、幼兒園組冊談賣織觀看防性侵動漫片《守護青蘋果》。

2、做到所有學(xué)生幼兒及其監(jiān)護人全覆蓋、無死角，確保學(xué)生及其監(jiān)護人中小學(xué)生和幼兒牢固掌握有關(guān)知識，增強自我保護意識和能力，杜絕學(xué)生性侵害的發(fā)生。

3、大力開展中小學(xué)生思想道德教育和法治教育，讓學(xué)生知曉基本的法律邊界和行為底線，養(yǎng)成遵規(guī)守法的良好行為習(xí)慣。

參考資料來源：河南省教育廳-關(guān)于做好2018年中小學(xué)生安全教育工作的通知

第一種幼兒識字方法：

把握最佳識字 時機，孩子興趣正濃時：當(dāng)孩子對某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時輔之以知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。
第二種幼兒識字方法：

自制自己制作識字用具，生字卡片：給孩子準(zhǔn)備一些大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時能拿到的地方。家長可以把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時也可以把價格也寫上，家長與孩子輪流當(dāng)營業(yè)員和顧客，玩購物的游戲。當(dāng)家長帶孩子出門散步或到超市購物，可以隨手帶上幾張卡片和彩筆，當(dāng)孩子遇到感興趣和不知道的事物及時給他記下來。
第三種幼兒識字方法：
講究有效識字方法，組詞與游戲：這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂。

第四種幼兒識字方法：

有心創(chuàng)造識字環(huán)境，生活處處有情境：教孩子識字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識字的情景和教材?？梢猿Ш⒆尤ナ袌龊统?，讓他在這種真實的情境和環(huán)境中認(rèn)識各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對比認(rèn)；認(rèn)形狀，認(rèn)顏色?；氐郊液?，又可以擺卡片超市，做購物游戲。在這種情境中，孩子不但可以把字與實物對應(yīng)了，還可以認(rèn)得快，記得牢。
第五種幼兒識字方法：

借助于漢字的特征加快識字速度：漢字是一種象形文字，利用這個特點，可以加快識字的速度。例如教孩子認(rèn)識“休”這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。然后指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什么?”“圖畫上有一個人和一棵樹?！薄皩?，‘人’字怎么寫?”“一撇，一捺?！薄皩Γ倏催@棵樹，樹也叫做‘木’，你會寫‘木’字嗎?”“不會。”“讓我來教給你。”教完“木”字的寫法后，再問：“這個人在樹下干什么啊?”“他在睡覺?！薄皩ΓX又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休?！比缓蟀选靶荨睂懗鰜?。這樣，孩子就能夠牢牢地把這個字記住了。

通常情況下，讓孩子在幼兒園就學(xué)習(xí)小學(xué)的知識是不太適合的，因為幼兒園的教育目標(biāo)與小學(xué)不同，幼兒園主要關(guān)注兒童的身心發(fā)展，通過游戲、互動等方式培養(yǎng)兒童的認(rèn)知、情感和社交能力。而小學(xué)則是進入正式學(xué)習(xí)階段，主要以傳授知識和技能為主，要求兒童學(xué)會閱讀、寫作、數(shù)學(xué)等基本技能。
以下是不推薦讓孩子在幼兒園就學(xué)習(xí)小學(xué)知識的原因：
幼兒園是為兒童提供全面發(fā)展的教育環(huán)境，過早地強調(diào)小學(xué)知識可能會導(dǎo)致兒童在身心發(fā)展方面的缺失。
幼兒園的教學(xué)重點是在游戲、互動等形式中培養(yǎng)兒童的認(rèn)知、情感和社交能力，而強調(diào)小學(xué)知識可能會削弱兒童對于社交和情感的重視。
學(xué)習(xí)過程中的壓力可能會對兒童的身心健康造成不良影響，特別是如果孩子因為早期學(xué)習(xí)而感到過度焦慮或壓力，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙和心理問題的發(fā)生。
因此，讓孩子在幼兒園就學(xué)習(xí)小學(xué)知識可能會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，建議家長和教育者在孩子的不同成長階段提供適合的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，避免過早地強調(diào)學(xué)術(shù)知識。

幼兒教育的學(xué)科專業(yè)知識，指幼兒教育學(xué)、幼兒教育心理學(xué)以及做幼師應(yīng)具備的說、唱、舞、畫技能。

第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育

一、幼兒園

1．幼兒園的概念

幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。

2．我國幼兒園的性質(zhì)和地位

社會主義學(xué)校教育機構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。

3．我國幼兒園的任務(wù)

我國幼兒園擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)：一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育，
為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人；二是為家長安心參加工作和學(xué)習(xí)提供便利條件。

二、幼兒園教育

1．關(guān)于教育的概念

廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三：一是人類社會所特
有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。

狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二：一是學(xué)校教育是根據(jù)社會的要求對
受教育者進行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強的教育活動，因此也是可控性最強的。
二是學(xué)校教育是由專門的機構(gòu)和專職人員承當(dāng)?shù)模淙蝿?wù)是專門培養(yǎng)獲得了入學(xué)資格的
人。

2．幼兒教育與幼兒園教育

廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。

由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是
基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要
求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。

3．幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用

就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式
的沖擊。從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒
教育形式相互取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。

幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮
指導(dǎo)、示范作用，帶動其發(fā)展；二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作
用。

第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標(biāo)和職能

一、幼兒園教育的性質(zhì)

我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì)，
決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。

二、幼兒園教育的目標(biāo)

1．關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的概念

幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要
求。

2．幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)

(1)社會要求
(2)幼兒的發(fā)展需求和可能性

3．幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容

我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
人?！痹谟變弘A段，這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教
育，促進其身心和諧發(fā)展?！边@就是幼兒園的教育目標(biāo)。

本目標(biāo)有兩個突出特點：(1)充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點。(2)富有鮮明的時代特征。

4．幼兒園教育目標(biāo)的層次

如果以幼兒園教育目標(biāo)為幼兒園教育目標(biāo)體系中的最高目標(biāo)的話，下面還可分為幾個
層次。

以時間緯度來分：

第一層次：幼兒園教育目標(biāo)
第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標(biāo)
第三層次：學(xué)期目標(biāo)
第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標(biāo)
第五層次：幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標(biāo)。

以教育目標(biāo)的范圍來分：

第一層次：幼兒園教育目標(biāo)，指導(dǎo)全國各級各類幼兒園。
第二層次：指導(dǎo)一個幼兒園的目標(biāo)，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育
目標(biāo)。
第三層次：指導(dǎo)一個班的目標(biāo)，是幼兒園各年齡段的目標(biāo)結(jié)合本班幼兒具體情況的產(chǎn)
物。
第四層次：指導(dǎo)一個單元活動的目標(biāo)，單元既可以是主題活動的單元，也可以是教材
的某單元。
第五層次：指導(dǎo)一個教育活動或一節(jié)課的目標(biāo)。

5．實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題

(1)目標(biāo)逐層轉(zhuǎn)化時要注意轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。
(2)園長和教師在把教育目標(biāo)具體化并付諸實施過程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會
思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。
(3)在實現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標(biāo)過程中注重幼兒的個體差異。

早期識字應(yīng)掌握好以下三點：

1 著眼于啟蒙。早期識字教育不是為識字而識字，不是為灌輸知識而識字，識字只是一種手段，其目的應(yīng)是對孩子進行智力啟蒙。因此，識字的過程中要著力于發(fā)展兒童的注意力、記憶力、想象力和思維力。對于幼兒日后的發(fā)展來說，這些能力的獲得，要比識字本身更有意義。

2 著眼于全面發(fā)展。早期識字教育是有意義的但它只是早期教育中的一個部分，且不是最重要的局部，不能只抓一點，不及其余，顧此失彼。然而，目前有些極端化的識字教育，眼睛只盯住識字而忽視了其余，這是舍本求末的下策。幼兒期最重要的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是求得孩子全面、和諧的發(fā)展。識字教育不能游離于全面發(fā)展教育之外，更不能有損于全面發(fā)展的教育。識字教育應(yīng)是全面發(fā)展教育中有機的一環(huán)，應(yīng)與各項教育起積極的交互作用。

3 著眼于情感。不少識字教育只注意孩子認(rèn)了多少字，而忽略了識字教育的一項非常重要的目標(biāo)，就是培養(yǎng)幼兒對文字乃至對詞匯對語言的那種愉悅感。若幼兒喜歡文字，樂于自己去翻書，則不但有利于當(dāng)前的識字教育，而且對他日后的學(xué)習(xí)也會發(fā)生積極的作用；反之，雖然識了字，卻對文字無興趣，甚至抱有反感，則會對今后文字學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。從這個意義上來說，幼兒對文字是否有興趣，衡量早期識字教育勝利與否的規(guī)范之一。 (本文來源：上海家庭報 )

　　幼兒園中班的小朋友年齡段一般處于5~6歲這一階段，這個時期孩子的模仿能力和學(xué)習(xí)能力都相對較強，而且他們的好奇心也在這個時候表現(xiàn)地較為突出，以下是我精心整理的的相關(guān)資料，希望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
　　幼兒園育兒知識有這些
　　幼兒園育兒知識：家長如何幫助孩子做好入園準(zhǔn)備?

　　學(xué)齡前寶寶都要進入幼兒園開始適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，但是許多寶寶對新環(huán)境并不能很好的適應(yīng)，經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧的情況，讓爸爸媽媽頭痛不已。這時，父母需要做些準(zhǔn)備來幫助寶寶適應(yīng)新的生活。

　　1、作息時間要調(diào)整

　　許多年輕的爸爸媽媽雖已為人父、人母，但仍然玩心不減，有時會帶著寶寶一起參加朋友聚會，一玩就到深夜。這樣會讓寶寶缺乏生活規(guī)律，很難適應(yīng)上午8點前要入園的幼兒園生活。因此，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)注意幫孩子調(diào)整作息。比如換說早上7時左右起床，晚上8：30左右入睡，中午還可以讓孩子午睡一會。

　　2、早點改掉壞習(xí)慣

　　幼兒園的老師是不能和家里爸媽“一對一”的照顧相比。如果孩子還不會自己穿衣、穿鞋、洗臉、刷牙，父母要開始試著讓寶寶自己做做這些事情。

　　3、言語鼓勵莫吝嗇

　　“你現(xiàn)在皮，以后讓老師來管你”，你是不是也用這樣的話“恐嚇”過孩子?這些都是錯誤的!要知道寶寶是無法正確判斷事物的，父母對孩子的恐嚇，只可能會讓孩子在潛意識里認(rèn)為幼兒園是個“特別可怕”的地方，從而對幼兒園產(chǎn)生牴觸的情緒。爸爸媽媽應(yīng)該多跟寶寶說，“幼兒園很漂亮的，有很多好玩的玩具，在言語上做出正確的引導(dǎo)。

　　4、提前逛次幼兒園

　　如果有空的話，在開學(xué)前，可以帶孩子去幼兒園附近熟悉一下環(huán)境。即便工作再忙，最好也要帶著孩子一起去，有了爸爸媽媽的陪伴，孩子的緊張感就會大大的降低。

　　5、買件玩具送孩子

　　開學(xué)前，父母總是會提前將孩子上學(xué)的東西收拾妥當(dāng)，但是，千萬別忘了將孩子最喜歡的某個玩具放進去。在新環(huán)境里，一件熟悉的玩具不僅將幫助孩子找到家的感覺，還能讓他在新伙伴中更受歡迎!當(dāng)然，這件玩具可不能太貴，不然會滋長孩子的攀比心理的。

　　其實，就算是大人剛到一個新環(huán)境難免都會覺得緊張，而對于孩子來說則需要適當(dāng)安慰。而對于這一個孩子必須經(jīng)歷的過程，大人是不可以代替的，只要鼓勵孩子就好，他們早晚都會適應(yīng)的。

　　幼兒園育兒知識：寶寶入園，怎樣才可以讓病菌遠離他

　　寶寶剛剛出生的時候一直待在媽媽身邊，慢慢長大了以后基本上都沒有離開過家，在家里，爸爸媽媽會把寶寶照顧地非常好。會給寶寶吃最健康的食物，身上的衣物也會在臟了以后第一時間進行換洗，讓寶寶始終都處于一個非常健康的狀態(tài)。可是寶寶一天天長大，總有一個時刻是要去上幼兒園的。到了幼兒園里面，怎么樣才能讓寶寶遠離病菌呢，接下來就為大家來講述一下。

　　1、不宜飽食

　　從中醫(yī)角度來說的話，最好是不要讓寶寶吃得過飽。有一句古話相信大家都有聽說過：若要小兒安，三分饑和寒。在平時的日常生活中，有很多的媽媽想讓寶寶健康一些，于是就讓寶寶吃得越多越好，其實媽媽的這種做法是不對的。

　　要是一下子讓寶寶吃得太多，產(chǎn)生的后果就是食物會滯留在胃里，寶寶現(xiàn)在的消化功能還不是非常強大，如此一來就會影響消化系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。同時吃得太飽的話還會在一定程度上影響寶寶的睡眠質(zhì)量。寶寶不僅睡得不踏實，還會覺得不舒服，就會開始哭鬧，嘴里也易有味道，感冒的可能性也會變大。

　　2、飲食要清淡

　　我們民間有一句話是這樣說的：秋季要貼秋膘?？墒沁@句話的適用范圍不包括寶寶，寶寶的飲食應(yīng)遵循清淡原則，食材選擇應(yīng)富有營養(yǎng)且易消化，如此一來，寶寶脆弱的身體才會容易把營養(yǎng)都吸收進去。同時，寶寶要是胃口好的話，爸爸媽媽要注意給寶寶補充充足的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等營養(yǎng)，這樣寶寶的身體才會長得更快。

　　3、秋補要適當(dāng)

　　有一部分的爸爸媽媽過分看重秋補，每到秋天的時候就會讓寶寶吃各種各樣的營養(yǎng)品，像是冬蟲夏草、燕窩、海參之類的?？墒鞘聦嵣?，爸爸媽媽完全不需要這樣子，粗茶淡飯其實對寶寶的健康更加好。秋季天氣較為干燥，寶寶有很大的可能性會上火，要是這時再吃過多補品，那么寶寶會更加容易上火。

　　4、進行耐寒鍛煉

　　氣溫雖然逐漸下降，可是爸爸媽媽不要一看氣溫下降了就馬上給寶寶增添衣物，最好的辦法是讓寶寶進行一些耐寒的鍛煉，這樣寶寶的身體體質(zhì)才會慢慢增強。俗語有云：春捂秋凍，其中蘊含著很多的哲理。不管是脫掉或增添衣物都應(yīng)循循漸進，不要一蹴而就，要讓寶寶的身體學(xué)會適應(yīng)，對他們的健康大有好處。

　　5、適當(dāng)補充營養(yǎng)元素

　　寶寶的茁壯成長需要許多營養(yǎng)元素的的充分供給，除了一些身體一定會需要的營養(yǎng)元素以外，微量元素也要注意補充，全面、均衡的營養(yǎng)元素才能為寶寶提供強大的免疫力。

　　除了日常飲食注意保證均衡營養(yǎng)外，媽媽也可以給寶寶購買一些適合他的維生素片，同時，還需要提醒各位爸爸媽媽的是，在日常生活中最好不要給寶寶吃高鹽、高油、高糖的精致加工食品或速食。要是你的寶寶免疫力不強的話，一定要保證寶寶的日常生活作息規(guī)律、飲食習(xí)慣健康科學(xué)，這樣一來才可以促進身體免疫力增強。

　　幼兒園育兒知識：什么才是真正的教育?

　　學(xué)校是從事教育工作的場所，學(xué)校的各項規(guī)章制度可以說是千百年來沉淀的結(jié)晶。雖然不能說這些是完全正確的程式，但是偏離度肯定也不會太遠。所以我們才把孩子放到學(xué)校去進行教育，但是什么才是真正的教育呢?

　　孩子五六歲的時候正是身體需要充足睡眠的時候，這個階段卻要被早早叫醒到學(xué)校上課，是因為教育者說：“早起的鳥兒有蟲吃?！泵總€孩子都想錦衣玉食的生活，當(dāng)嫉妒別人這樣生活自己卻不能的時候，教育者就會說“儉以養(yǎng)德”。當(dāng)見到別人的錢財起了貪念的時候，教育者就會說“君子愛財取之有道。”教育所教給人的很多觀念其實都是朝著人類本能反方向進行的，所以想讓大多數(shù)孩子心甘情愿的去學(xué)校學(xué)習(xí)本身就是件很難的事情，也因此才會有寓教于樂的出現(xiàn)。

　　寓教于樂的教育理念對于當(dāng)時學(xué)校單一刻板的教育方式，可以說是一陣沁人心脾的春風(fēng)。但是對于現(xiàn)在琳瑯滿目的教育方式，這種觀念可以說有點過時了，甚至是對教育造成了一定的誤解。

　　寓教于樂追求的目標(biāo)是樂，這也是順著人本能的教育，而不是教師追求的目標(biāo)，所以這種以追求為目的的要求只會遠離教學(xué)目標(biāo)。而滿足人的本能又是商人的目標(biāo)，所以他們開發(fā)出了各種商品，先是電視機，又是網(wǎng)路游戲，都給孩子帶來了多多少少的弊端影響。商人也早已把寓教于樂的理念升級為“玩的HIGH”，這也就意味著要離教越來越遠。

　　所以現(xiàn)在來說，寓樂于教才是學(xué)校的最終目標(biāo)。老師們都想方設(shè)法的讓孩子自己在教學(xué)中找到快樂，才不會偏離老師的工作目標(biāo)。

　　教學(xué)中“樂“的成分多少都取決于老師的水平，當(dāng)孩子對于“不樂”反感的時候，老師就要堅持正面的教育，不能在縮手縮腳，或者可以采取適當(dāng)批評的方式去管理和教育學(xué)生。很多的事實也正面，教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)，管理上嚴(yán)格的好老師，也是最受學(xué)生認(rèn)同的。

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