幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室布置的經(jīng)驗(yàn)？

C

解析：

科學(xué)家與實(shí)驗(yàn)室是人物與環(huán)境的關(guān)系，科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室工作。與之類(lèi)似的是C，學(xué)生在教室學(xué)習(xí)。

幼兒科學(xué)教育作為科學(xué)教育的重要組成部分，具有十分重要的意義。近十年來(lái)，廣大幼教工作者在嘗試進(jìn)行科學(xué)教育改革的實(shí)踐過(guò)程中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也面臨著諸多的困惑與問(wèn)題?！坝變簣@科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”，旨在推動(dòng)幼兒科學(xué)教育的提高和發(fā)展，也讓幼兒在科學(xué)素養(yǎng)方面有所提高。

幼兒園的小朋友上的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有很多，如水中的硬幣、墻壁上的風(fēng)、靜電的氣球等，如下：

1、水中的硬幣

把少許水倒人盤(pán)中，放人一枚硬幣。怎么才能把硬幣取出來(lái)，而手既不許接觸水，又不許把水倒出來(lái)呢？

辦法是：把一張紙片點(diǎn)燃，放人玻璃杯中，把杯子倒放在盤(pán)子里硬幣旁邊。玻璃杯中的水開(kāi)始上升，最后全部進(jìn)入杯中，讓出了硬幣。

紙片燃燒時(shí)，部分被加熱而膨脹的空氣從水中溢出。杯子倒放后，因缺氧使火焰熄滅，杯的氣體冷卻，因而壓力下降；為保持氣壓平衡，外面具有正常大氣壓的空氣想進(jìn)來(lái)，于是把盤(pán)子中的水?dāng)D進(jìn)杯中。

2、墻壁上的風(fēng)

如果把室內(nèi)墻上掛的畫(huà)取下來(lái)，壁紙上掛畫(huà)的地方常常會(huì)留有畫(huà)框的痕跡。這些畫(huà)框的邊印，特別在靠外的墻上格外清晰，這是怎么產(chǎn)生的呢?

這些暗色的痕跡表明，相應(yīng)的墻壁同室外的隔溫是很不好的。從暖氣片上升起并在室內(nèi)流動(dòng)的熱空氣，碰到墻壁即會(huì)冷卻，順著壁紙向地面運(yùn)動(dòng)。

如果畫(huà)框后面的墻壁溫度很低，那里就會(huì)出現(xiàn)冷凝現(xiàn)象。從墻面掠過(guò)的空氣，在冷卻過(guò)程中留下部分濕氣?？諝庵械幕覊m則在此處隨同留下，于是就形成了這個(gè)暗色的畫(huà)框痕跡。

3、靜電的氣球

把氣球吹鼓，打結(jié)封住開(kāi)口處，然后在你的毛衣上摩擦片刻。把它們送上天花板，它們就可以在上面停留幾個(gè)小時(shí)。

通過(guò)摩擦，氣球帶上了靜電，也就是說(shuō)，它接受了毛衣上微小的負(fù)電子。帶電的氣球貼在天花板上，是因?yàn)樗呢?fù)極和天花板的正極相互吸引。電子在天花板上運(yùn)動(dòng)，直至正負(fù)取得平衡。由于天花板不是好的導(dǎo)體，在干燥和溫暖的室內(nèi)溫度可以持續(xù)幾個(gè)小時(shí)，氣球才會(huì)飄落下來(lái)。

4、空氣的張力

取兩只瓷雞蛋杯，列成一排，在前面一個(gè)杯里放一枚雞蛋。深深吸一口氣，垂直對(duì)著有雞蛋的杯子邊緣使勁吹氣。雞蛋會(huì)跳起來(lái)，一下子翻身跌到后邊的杯子里。

雞蛋表面大多是粗糙的，而瓷杯很少十分圓，總會(huì)留有空隙，氣流可以通過(guò)這個(gè)空隙進(jìn)入雞蛋底下的空間。氣流將在那里壓縮，如果其張力足夠的話，那么雞蛋就會(huì)像氣墊船一樣飄浮起來(lái)。

5、滅火器

把用過(guò)的一小截蠟燭放入水杯中點(diǎn)燃。在第二只杯子里放入一茶羹碳酸氫鈉，并放少許食醋。白色粉末開(kāi)始冒泡，表明正在產(chǎn)生一種氣體。輕輕把杯中的泡沫倒向蠟燭，蠟燭立即熄滅。

在這個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，產(chǎn)生了無(wú)形的氣體二氧化碳。它重于空氣，所以倒轉(zhuǎn)時(shí)沉于杯子下部。另外，由于它是不可燃?xì)怏w，所以就像是滅火器一樣使火焰窒息：冒出的泡沫由無(wú)數(shù)含有二氧化碳的小氣泡組成。它們包圍了火焰，阻隔氧氣進(jìn)入?；鹧骐S之熄滅

人孩子從小就走進(jìn)科學(xué)

幼兒園的小朋友上的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有很多，如水中的硬幣、墻壁上的風(fēng)、靜電的氣球等，如下：

1、水中的硬幣

把少許水倒人盤(pán)中，放人一枚硬幣。怎么才能把硬幣取出來(lái)，而手既不許接觸水，又不許把水倒出來(lái)呢？

辦法是：把一張紙片點(diǎn)燃，放人玻璃杯中，把杯子倒放在盤(pán)子里硬幣旁邊。玻璃杯中的水開(kāi)始上升，最后全部進(jìn)入杯中，讓出了硬幣。

紙片燃燒時(shí)，部分被加熱而膨脹的空氣從水中溢出。杯子倒放后，因缺氧使火焰熄滅，杯的氣體冷卻，因而壓力下降；為保持氣壓平衡，外面具有正常大氣壓的空氣想進(jìn)來(lái)，于是把盤(pán)子中的水?dāng)D進(jìn)杯中。

2、墻壁上的風(fēng)

如果把室內(nèi)墻上掛的畫(huà)取下來(lái)，壁紙上掛畫(huà)的地方常常會(huì)留有畫(huà)框的痕跡。這些畫(huà)框的邊印，特別在靠外的墻上格外清晰，這是怎么產(chǎn)生的呢?

這些暗色的痕跡表明，相應(yīng)的墻壁同室外的隔溫是很不好的。從暖氣片上升起并在室內(nèi)流動(dòng)的熱空氣，碰到墻壁即會(huì)冷卻，順著壁紙向地面運(yùn)動(dòng)。

如果畫(huà)框后面的墻壁溫度很低，那里就會(huì)出現(xiàn)冷凝現(xiàn)象。從墻面掠過(guò)的空氣，在冷卻過(guò)程中留下部分濕氣?？諝庵械幕覊m則在此處隨同留下，于是就形成了這個(gè)暗色的畫(huà)框痕跡。

3、靜電的氣球

把氣球吹鼓，打結(jié)封住開(kāi)口處，然后在你的毛衣上摩擦片刻。把它們送上天花板，它們就可以在上面停留幾個(gè)小時(shí)。

通過(guò)摩擦，氣球帶上了靜電，也就是說(shuō)，它接受了毛衣上微小的負(fù)電子。帶電的氣球貼在天花板上，是因?yàn)樗呢?fù)極和天花板的正極相互吸引。電子在天花板上運(yùn)動(dòng)，直至正負(fù)取得平衡。由于天花板不是好的導(dǎo)體，在干燥和溫暖的室內(nèi)溫度可以持續(xù)幾個(gè)小時(shí)，氣球才會(huì)飄落下來(lái)。

4、空氣的張力

取兩只瓷雞蛋杯，列成一排，在前面一個(gè)杯里放一枚雞蛋。深深吸一口氣，垂直對(duì)著有雞蛋的杯子邊緣使勁吹氣。雞蛋會(huì)跳起來(lái)，一下子翻身跌到后邊的杯子里。

雞蛋表面大多是粗糙的，而瓷杯很少十分圓，總會(huì)留有空隙，氣流可以通過(guò)這個(gè)空隙進(jìn)入雞蛋底下的空間。氣流將在那里壓縮，如果其張力足夠的話，那么雞蛋就會(huì)像氣墊船一樣飄浮起來(lái)。

5、滅火器

把用過(guò)的一小截蠟燭放入水杯中點(diǎn)燃。在第二只杯子里放入一茶羹碳酸氫鈉，并放少許食醋。白色粉末開(kāi)始冒泡，表明正在產(chǎn)生一種氣體。輕輕把杯中的泡沫倒向蠟燭，蠟燭立即熄滅。

在這個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，產(chǎn)生了無(wú)形的氣體二氧化碳。它重于空氣，所以倒轉(zhuǎn)時(shí)沉于杯子下部。另外，由于它是不可燃?xì)怏w，所以就像是滅火器一樣使火焰窒息：冒出的泡沫由無(wú)數(shù)含有二氧化碳的小氣泡組成。它們包圍了火焰，阻隔氧氣進(jìn)入?；鹧骐S之熄滅

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒發(fā)展的意義是如下：

1、可以培養(yǎng)動(dòng)手能力，這個(gè)不用說(shuō)太多，每個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)都是需要?jiǎng)邮謥?lái)做的，不是純知識(shí)，也不用記公式，做了就懂。比如看到我文章的圖片，會(huì)思考自己如何動(dòng)手做出來(lái)，并且即使做出來(lái)，有成功也會(huì)有失敗。成功了固然可喜，失敗了也會(huì)尋找原因。

2、可以培養(yǎng)動(dòng)腦能力，在做的過(guò)程中會(huì)有思考的過(guò)程。在大人看來(lái)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，小朋友們還會(huì)做失敗，為什么呢？那是因?yàn)榇笕硕喽嗌偕俣际怯行┗境ＷR(shí)的，小孩子生下來(lái)可能第一次見(jiàn)過(guò)，第一次做，失敗是非常正常的。在不斷走向成功的過(guò)程中，會(huì)有很多思考過(guò)程，都是一點(diǎn)一滴嘗試摸索出來(lái)的。

3、可以培養(yǎng)思維能力，同樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，孩子做出來(lái)的步驟肯定不一樣。在做的過(guò)程中，他們會(huì)不斷思索不同的做法，這個(gè)就是舉一反三的思維方式。反而大人們做的時(shí)候卻中規(guī)中矩，沒(méi)啥大的創(chuàng)新。與其買(mǎi)磁力片玩具、樂(lè)高玩具，還不如做點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)在。

4、可以作為學(xué)校課程的補(bǔ)充，提高孩子的綜合能力。學(xué)校是純知識(shí)灌輸，然后拿考試來(lái)檢驗(yàn)吸收消化情況，最終培養(yǎng)了一大批考試機(jī)器、啞巴英語(yǔ)。既然學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該自己努力一點(diǎn)，讓孩子做做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，放松心情。

5、實(shí)驗(yàn)方法是在人為的控制下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行研究的一個(gè)過(guò)程，所以要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，離不開(kāi)理論的指導(dǎo)和前人經(jīng)驗(yàn)的積累。

實(shí)驗(yàn)者只有具備必要的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新事物有敏銳的觀察力，當(dāng)事物表現(xiàn)超出原來(lái)的理論框架時(shí)，能夠及時(shí)加以捕捉，并發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)。