表白文案男生專用長文

大美女專用生日文案如下：

撰稿：雪若
乍看專輯名稱《只要你快樂》，便有著一份雀躍的歡喜，同時(shí)也伴隨著一縷說不清道不明的哀傷。愛的故事，永遠(yuǎn)都動(dòng)人；金巧巧的聲音，一直都好聽……
金巧巧從最初的舞蹈演員，成為一個(gè)頻頻現(xiàn)身熒屏的影視明星，她在娛樂圈中的發(fā)展是平穩(wěn)而堅(jiān)韌的。在我們都為她在各個(gè)角色中的精彩扮演而鼓掌叫好的時(shí)候，她卻率真的說：“希望今后有人記住，我是歌手金巧巧。” 繼而，她做到了。她帶著《只要你快樂》這張專輯正式踏入歌壇，開始她追逐音樂夢想的艱辛路。今天，我們從金巧巧的歌聲里，能同時(shí)聽到天真活潑和內(nèi)斂成熟兩種截然不同的感覺，這或許跟她一直以來在影視劇中扮演著不同角色，演繹了各種人生經(jīng)歷有很大的關(guān)系。
《只要你快樂》簡案
“只要你快樂”是一份平淡卻真摯的祝福，是一場悲哀卻刻骨的愛情，是一段憂傷卻甜蜜的往事，是一張唯一并完美的專輯，是一首感人且動(dòng)聽的歌……《只要你快樂》作為其首張專輯的同名第一主打歌，巧巧用抒情的曲調(diào)讓極具張力的音質(zhì)得到了盡情的發(fā)揮。無論是對歌唱技巧的運(yùn)用，還是對歌曲的詮釋，完全聽不出金巧巧聲音里有音樂新人慣有的青澀?！吨灰憧鞓贰吠ㄋ滓锥母柙~、憂傷好聽的旋律、精心制配的伴奏，再加上演唱者金巧巧輕柔略帶惆悵的嗓音，讓聽者能很快的融入到她的歌聲中，融入進(jìn)她的故事里……
《巧克力》簡案
“巧克力”是金巧巧粉絲的昵稱，她多次在公開場合表示：“《巧克力》這首歌，是要送給所有支持巧巧的人?！薄肚煽肆Α吩凇吨灰憧鞓贰穼］嬚矫媸星暗陌肽昀铮缫驯磺擅辕偪駛鞒?，在網(wǎng)絡(luò)上也已形成良好的傳播基礎(chǔ)。歡快溫暖的小曲調(diào)，甜蜜俏皮的聲音，將《巧克力》的濃情蜜意融入到《只要你快樂》的專輯中。
《如果愛是一場婚禮》簡案
用婚禮束縛愛情，誰能保證可以束縛一輩子呢？愛情是美麗的相遇，婚禮是緣分的詮釋?！度绻麗凼且粓龌槎Y》是憂傷的、真實(shí)的情感流露，金巧巧做起歌手來也和她演戲一樣游刃有余。然而，人的一輩子，找到真愛不容易。如果愛，請深愛；如果不愛，請離開……
《我是你的新娘你是我的新郎》簡案
世上有一種姻緣，唯愛是尊，唯情是本，無數(shù)長風(fēng)斜過時(shí)，握住一縷在手心，不一定最美麗，不一定最溫馨，卻是最最情深，最最心悸。緣生緣落的，都始之于我們生命深處的情之結(jié)，是恩是怨，都深在其中了。《我是你的新娘你是我的新郎》這歌曲中柔媚動(dòng)感的音樂似乎在召喚聽者起身跳印度舞，那種感覺就如在月光下靡靡開放的一朵曇花，世界喧囂，而我的心因你而隨著暖暖的燈光感動(dòng)著。
《不想說再見》簡案
情本真，意本堅(jiān)，卻不得善果；愛本無罪，緣本無過，卻遇冤孽；不想說再見，誰能奈何？愛的真，痛的深。金巧巧《不想說再見》唱者傷情動(dòng)人，令聽者傷懷感動(dòng)。I don't want to say goodbye，因?yàn)橹獣栽僖姳闶怯肋h(yuǎn)不見。
《摯愛》簡案
摯愛是親密的，誠懇的，深摯的感情。金巧巧的感情世界還是一片空白，在本張專輯《只要你快樂》的發(fā)布會(huì)上，金爸金媽還在現(xiàn)場坦言：“希望女兒早日有個(gè)好歸宿”。我們能從《摯愛》這首歌中很明顯的聽到巧巧對愛情的期待，對摯愛的向往。當(dāng)人們在聽金巧巧淺淺吟唱時(shí)，如同沐浴春風(fēng)、溫暖和熙。
《盛開的希望》簡案
《盛開的希望》是金巧巧自己作詞的原創(chuàng)歌曲，是送給所有面臨挫折的人們，告訴他們盛開的希望，就是堅(jiān)強(qiáng)！寒冷又怎樣，冰凍又如何？有希望的地方就有花朵。有你，有我的地方，就有歡笑！無論是汶川同胞，還是玉樹災(zāi)區(qū)，希望是永遠(yuǎn)都會(huì)存在的，只要人們永不放棄，就能看到盛開的希望之花。

我從不喜歡遷就，卻用最干凈的真心為你妥協(xié)了很久。

沒有被彼此感動(dòng)過，有的只是一句泛黃的承諾。

我們是從“一場游戲一場夢”開始
愛上王杰的聲音的
“為了愛夢一生”則是另一個(gè)起點(diǎn)
讓我們不顧一切的愛上了王杰的所有
而“我愛你”
讓我們重新溫習(xí)了愛的感覺
這一次又將是愛上王杰的一個(gè)新的起點(diǎn)
人都是這樣的 當(dāng)你一旦開始愛上一個(gè)人、愛上一件事、愛上一種感覺
就很難停得下來
也許中間的過程有悲傷的也有快樂的
可是人們也因此得到了一些苦的或樂的感動(dòng)和回憶
連傷痛都變得值得 如果你愛一個(gè)人、愛一件事、愛一種感覺
那就找一個(gè)起點(diǎn)開始吧
你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)得到什么
可是你一定會(huì)在過程中得到永難抹滅的記憶和感動(dòng)
我們都是懷著這樣的希望而活著
不是嗎
愛，是一種生命力很強(qiáng)的東西，它總是不知不覺的發(fā)生在你還沒有意識到的時(shí)候，讓你一點(diǎn)抵抗力都沒有。
音樂是一種起點(diǎn)，一個(gè)個(gè)音符像種子一般在每個(gè)人的心里發(fā)芽，在不同的心情灌溉下，蘊(yùn)育出不一樣的感動(dòng)。
“從今天起我要......”每個(gè)人都曾這樣計(jì)劃過，可是如果事情真的都能照人所希望的開始、進(jìn)行、結(jié)束，那就簡單多了。
每個(gè)人的手上都握有無數(shù)把生命的鑰匙，你不打開，就永遠(yuǎn)不知道門的后面將會(huì)有什么樣的人生風(fēng)景。
愛，就別只放在心里想，找個(gè)起點(diǎn)開始吧，就算全身是傷，也比空留遺憾好。

1.陽光下燦爛,風(fēng)雨中奔跑,做自己的夢,走自己的路。

2.這世間并沒有分離與衰老的命運(yùn),只有肯愛與不肯去愛的心。

教師個(gè)人專業(yè)成長檔案

　　教師個(gè)人檔案怎么寫呢?下面由我為大家?guī)淼慕處焸€(gè)人專業(yè)成長檔案，歡迎查看~

　　個(gè)人基本信息

　　個(gè)人基本信息與教師的專業(yè)成長有著密切關(guān)系,它不僅能夠讓人一目了然地了解教師的大致情況，也可以預(yù)測教師將來專業(yè)成長的發(fā)展趨勢。為此,我們要求教師提供的個(gè)人基本信息必須包括:所學(xué)專業(yè)、最高學(xué)歷、教師資格類型、專業(yè)技術(shù)資格級別及相應(yīng)聘書、教育教學(xué)崗位或管理崗位、從教年限、工作經(jīng)歷、個(gè)人特長和喜好等。我們讓每位教師自行設(shè)計(jì)、自主安排。由于每位教師設(shè)計(jì)的風(fēng)格各不相同，結(jié)果制作的教師成長檔案既張揚(yáng)了個(gè)性，又展示了風(fēng)采。

　　個(gè)人成長系列

　　具體內(nèi)容如下：

　　1.個(gè)人成長三年規(guī)劃及階段性目標(biāo);

　　2.與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件;

　　3.發(fā)表的教科研文章復(fù)印件;

　　4.參與課題研究、開設(shè)研究課、講座等活動(dòng)的記錄、報(bào)告、證明、評價(jià)表等;

　　5.反映個(gè)人教育水平的代表性作品、成果;

　　6.反映個(gè)人教學(xué)水平(專業(yè)水平)的代表性作品、成果;

　　7.專業(yè)成長活動(dòng)和典型事件記錄;

　　8.教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄、繼續(xù)教育證書等;

　　9.教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料;

　　10.所教幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況;

　　11.幼兒園規(guī)定的其他必須收錄的資料;

　　12.教師個(gè)性化發(fā)展記錄。

　　評價(jià)系列

　　主要包括：

　　1.階段性自我評價(jià);

　　2.階段性幼兒評價(jià);

　　3.階段性家長評價(jià);

　　4.階段性同行評價(jià);

　　5.教學(xué)情況評價(jià)記錄。

　　在此基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)教師結(jié)合自身情況對上述內(nèi)容加以完善并設(shè)置細(xì)化欄目。每學(xué)期還應(yīng)要求并指導(dǎo)每位教師將成長檔案中的資料分類歸檔，并組織展示交流。

　　建立教師成長檔案對促進(jìn)教師專業(yè)成長具有特殊的意義。

　　教師成長檔案能夠激發(fā)教師的內(nèi)在潛能。

　　在教師成長檔案中，匯集的是教師自己的一系列作品樣本，它提供了教師進(jìn)步的信息，展示了教師的成就。教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗(yàn)成功的同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自豪感和自信心，就會(huì)明確自己今后努力的方向，就會(huì)激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

　　教師成長檔案能夠提高教師自我反思的能力。

　　教師經(jīng)常整理和檢視自己的成長檔案，能促使自己不斷思考自己的進(jìn)步過程和方法，科學(xué)研究也表明，曾經(jīng)經(jīng)歷過整理自己的經(jīng)驗(yàn)、檢視自己的作品和思考自己進(jìn)步情況的教師，能夠較快地提高自我反思的能力。教師自我反思能力的提高，將有利于教師在預(yù)料自己教學(xué)行為后果的基礎(chǔ)上作出明智決策和及時(shí)調(diào)整，有利于克服困擾教師教育理論與實(shí)踐脫節(jié)等問題，從而促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

　　教師成長檔案能夠促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)。

　　每個(gè)年齡段的教師都有各自的優(yōu)勢:老教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)、中年教師的干練與經(jīng)驗(yàn)、年輕教師的創(chuàng)新與無畏……這些都可以通過教師參閱和了解同事的成長檔案后而感受到，并在感受的同時(shí)激發(fā)了互相學(xué)習(xí)的愿望。教師之間的互相學(xué)習(xí)，自然有助于在教師群體中形成競賽氛圍，從而促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長。

　　教師成長檔案能夠?yàn)橛變簣@的發(fā)展提供決策依據(jù)。

　　幼兒園管理者可以通過教師成長檔案，了解本園教師隊(duì)伍的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而為幼兒園的發(fā)展提供決策依據(jù)。而幼兒園的健康發(fā)展，自然就會(huì)為教師的專業(yè)成長提供良好的環(huán)境。

　　教師成長檔案的評價(jià)方法

　　教師成長檔案的評價(jià)方法主要：

　　1.自我評價(jià)。

　　2.同事評價(jià)。

　　3.幼兒評價(jià)。

　　4.家長評價(jià)。

　　5.幼兒園綜合評價(jià)。

　　教師成長檔案的管理措施

　　具體的.管理措施有 ：

　　1.成長檔案中的內(nèi)容由教師自己填寫，平時(shí)由教師自己管理;學(xué)年結(jié)束時(shí)交幼兒園作為評價(jià)教師工作的依據(jù);成長檔案中的內(nèi)容滿了之后由學(xué)校檔案室統(tǒng)一存檔，并配給新的成長檔案袋。

　　2.在期中和期末分別展示每位教師的成長檔案的內(nèi)容。期中展示教師的成長檔案， 其目的是為了讓教師及時(shí)了解自己所取得的成績和不足，對照其他同事的成績而有利于取長補(bǔ)短和明確今后努力的方向;期末展示教師的成長檔案，其目的是為了對教師進(jìn)行公平、公正的評價(jià)。

　　3.不管是期中還是期末展示教師的成長檔案，都注意分類別、分專題展示。類別展示主要有:骨干教師成長檔案展示、新課程改革實(shí)驗(yàn)教師成長檔案展示、中老年教師成長檔案展示，中老年教師成長檔案展示等。而專題展示主要是根據(jù)各個(gè)時(shí)期教育改革的主題， 讓教師將自己成長檔案中與主題相關(guān)的材料拿出來展示。

　　4.利用各種活動(dòng)宣傳幼兒園建立教師成長檔案的做法與經(jīng)驗(yàn)。通過本園網(wǎng)站、各種大型活動(dòng)等多種途徑推介建立“教師成長檔案”的具體做法和經(jīng)驗(yàn)，以便能夠聽到來自各方面的意見和建議，從而完善教師成長檔案的做法與經(jīng)驗(yàn)，并對教師的專業(yè)成長起到更大的促進(jìn)作用。

　　建立教師成長檔案要注意的問題

　　1.雖然在實(shí)際工作中吋以把教師成長檔案評價(jià)制度作為對教師年度考核、優(yōu)秀教師選拔、職稱評審的考核內(nèi)容之一，但又不能將其變成單純的業(yè)務(wù)檔案或資料袋。應(yīng)該使教師成長檔案成為描述教師專業(yè)成長的記錄和憑證。唯有如此，才能促使教師不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思，才能增進(jìn)教師工作的成就感，最終達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。

　　2.對不同層面教師的成長目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有所區(qū)別，評價(jià)時(shí)對教師個(gè)人要多一些縱向比較,少一些橫向比較。唯有如此，才能滿足不同層次教師的心理需求和樹立他們的自信心，才能調(diào)動(dòng)教師收集自己成長材料的積極性，并在全園營造良好的比學(xué)趕幫超的氛圍。幼兒園過去安排教師外出培訓(xùn)或聽課，常常被教師認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，因?yàn)橐占嚓P(guān)材料 而配合得不積極,如今這種狀況已經(jīng)有了很大的改觀。

　　3.幼兒園綜合評價(jià)小組的人員應(yīng)涵蓋各個(gè)部門，以便對教師的評價(jià)盡量做到公平、 公正、公開，杜絕帶有個(gè)人感悄色彩的評價(jià)。唯有如此，才能使教師對樹立的榜樣、評出的先進(jìn)信服,才能激發(fā)教師專業(yè)成長的積極性。

我認(rèn)識你 不假修飾的真誠
我認(rèn)識你 帶著夢想的眼神
我認(rèn)識你 毫不保留的歌聲
我認(rèn)識你 你是張備明雨生！
張雨生，這個(gè)出身澎湖眷村、12歲開始接觸西洋歌曲，歌聲里有自足的單純與喜悅的一個(gè)大男孩，從 '88 年暑假起風(fēng)靡了臺灣。他唱“我的未來不是夢”，讓所有人陡然相信：自己可以飛得更高旦返、做得更好；他唱“以為你都知道”，證明只要有真情，小小年紀(jì)一樣懂得愛情的美好；甚至他參與合唱的“烈火青春”，都明白告訴人們：年輕不一定代表叛逆，搖滾一樣很熱情！
大家喜歡張雨生，不只是因?yàn)樗裎覀兣R家謙虛上進(jìn)的小兄弟，更因?yàn)樗约合嘈?、模滾饑也讓我們相信了：“真實(shí)地愛、自然地活”，是可以做到的人生信仰。

1.習(xí)慣了，看透了，明白了，心死了，累過了，該睡了。

2. 沒必要刻意遇見誰，也不急于擁有誰，更不勉強(qiáng)留住誰。一切順其自然，最好的自己留給最后的人。

3. 與其用淚水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。

4. 沒有不可治愈的傷痛，沒有不能結(jié)束的沉淪，所有失去的，會(huì)以另一種方式歸來。

5.回憶與遺忘，不過是花謝花又開。