寶貝的天堂兒歌

有一天，貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦，而貝爾卻從導(dǎo)線(xiàn)上聽(tīng)到了鄰室傳來(lái)的撥動(dòng)的弦音。他記下了事實(shí)，從而導(dǎo)致進(jìn)一步試驗(yàn)。試驗(yàn)過(guò)程中，貝爾遇到不少困難。但他是個(gè)虛心好學(xué)的人，因而在向別人求教時(shí)，得到過(guò)一些著名科學(xué)家的指導(dǎo)與幫助，其中有著名的物理學(xué)家赫爾姆霍茨、約瑟夫.亨利、愛(ài)迪生等。

1876年3月10日，貝爾通過(guò)送話(huà)機(jī)喊道：“沃森先生，請(qǐng)過(guò)來(lái)！我有事找你！”

在實(shí)驗(yàn)室里的沃森助手聽(tīng)到召喚，像發(fā)瘋一樣，躍出實(shí)驗(yàn)室，奔向貝爾喊話(huà)的寢室去。他一路大叫著：“我聽(tīng)到了貝爾在叫我！我聽(tīng)到了貝爾在叫我！”……

這樣，人類(lèi)有了最初的電話(huà)，揭開(kāi)了一頁(yè)嶄新的交往史。1877年，第一份用電話(huà)發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓《世界報(bào)》，標(biāo)志著電話(huà)為公眾所采用。1878年，貝爾電話(huà)公司正式成立。

B

解析：

本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：①素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；②素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；④素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；⑤素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。其中，“素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育”是指素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。面向全體學(xué)生，也就是要熱愛(ài)所有的學(xué)生。只愛(ài)“金鳳凰”不愛(ài)“丑小鴨”，不是真正的愛(ài)學(xué)生。教師要把自己的溫暖和感情傾注到每一個(gè)學(xué)生的心田。通過(guò)真情的流露去拉近與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化學(xué)生。題干中，宋老師沒(méi)有因?yàn)樾∝愓{(diào)皮搗蛋而放棄他，反而對(duì)他格外關(guān)注，幫助小貝進(jìn)步，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的要求。B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。在當(dāng)代日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人口規(guī)模大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，使我國(guó)自立于世界民族之林，就必須提高國(guó)民的整體素質(zhì)，即提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)等。與題干不符，排除。
C項(xiàng)：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。但是，全面發(fā)展不是平均的全面發(fā)展，不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”，全面發(fā)展是和諧的全面發(fā)展，應(yīng)該建立在學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)、興趣與愛(ài)好等方面的充分發(fā)展之上。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對(duì)所有學(xué)生的共同要求的角度來(lái)看的；每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，不同的認(rèn)知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛(ài)好、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個(gè)性迥異的學(xué)生。因此，教育還要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。不過(guò)，全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展不矛盾，個(gè)人身心協(xié)調(diào)發(fā)展的個(gè)性是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性。與題干不符，排除。
故正確答案為B。