高手寂寞精校

寂寞高手講述的是

一個叫做混沌紀(jì)元的空間里發(fā)生的事，這里沒有真正的死亡，死亡后，武功等級消失，等于變回了新手

那里的江湖有門派

新手從成長院誕生，然后進(jìn)入混沌紀(jì)元

主角是一個叫依韻的人

他剛開始也和其他人一樣，過著組隊練功，練武功的生活

后來由于偶然發(fā)現(xiàn)江湖中的不敗傳說小刀的練功時明白了

這也造就了他

想要成為高手，必須忍耐的非人的寂寞

從此，他開始日夜自修武功，除了吃飯以及必要的事情之外，一直都在自修

他成為了很厲害的人

這本書故事情節(jié)特別好，你可以去看看

在我眼里誅仙是玄幻小說的巔峰

我認(rèn)為高手寂寞就是網(wǎng)游小說的巔峰

它已經(jīng)脫出網(wǎng)游了，寫得真實，很好

建議你看看吧

其實，高手有一顆寂寞的心，因為高手的造就本就是用寂寞堆積而成。
想快樂，想精彩，想無慮，就別當(dāng)高手。
高手寂寞2，承接高手寂寞江湖部結(jié)局展開的新神話部，劇情、以及NPC角色定位，包括結(jié)局，均與舊神話部完全不同。
三界，即江湖。

寂寞高手講述的是

一個叫做混沌紀(jì)元的空間里發(fā)生的事，這里沒有真正的死亡，死亡后，武功等級消失，等于變回了新手

那里的江湖有門派

新手從成長院誕生，然后進(jìn)入混沌紀(jì)元

主角是一個叫依韻的人

他剛開始也和其他人一樣，過著組隊練功，練武功的生活

后來由于偶然發(fā)現(xiàn)江湖中的不敗傳說小刀的練功時明白了

這也造就了他

想要成為高手，必須忍耐的非人的寂寞

從此，他開始日夜自修武功，除了吃飯以及必要的事情之外，一直都在自修

他成為了很厲害的人

這本書故事情節(jié)特別好，你可以去看看

在我眼里誅仙是玄幻小說的巔峰

我認(rèn)為高手寂寞就是網(wǎng)游小說的巔峰

它已經(jīng)脫出網(wǎng)游了，寫得真實，很好

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高一神話部。

有3？你確定作者是一樣的？高手寂寞3作者還沒寫吧。

【答案】
【小題1】（1）交代了故事的背景，推動了情節(jié)的發(fā)展。（2分）
（2）將阿照的冷漠和父親的溫情形成對比。（2分）
（3）以阿照的冷漠行為呼應(yīng)了標(biāo)題的“寂寞”。（2分）
【小題2】（1）情節(jié)上，戛然而止，干凈利索地收束全文。（1分）
（2）運用對比手法（1分）以團(tuán)圓的全家福，暗寓“寂寞”的一家，突出了“寂寞”的主題。（1分）
（3）呼應(yīng)了文章的標(biāo)題“寂寞”，（1分）回味無窮，發(fā)人省醒。（1分）
【小題3】（1）阿照：獨立、固執(zhí)、倔強(qiáng)，不能完全體會到父親深沉的愛和家庭給予的溫暖。（2分）
父親：樸實、善良，不善言辭，卻深深愛著這個家，充滿無人理解的寂寞。（2分）（人物分析答到大意即可給分）
（2）（參考）啟示：愛，需要表達(dá)，更需要細(xì)細(xì)感受；珍惜親情，珍惜家庭。（2分）（開放題，言之有理，即可給分）
【小題4】BC
【答案解析】【小題1】試題分析：這是作用類的題目，無外乎就是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面，對于小說來說，就是人物形象的塑造。關(guān)于結(jié)構(gòu)方面的作用，圍繞開頭的作用來考慮。
考點：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力，能力層次為C級。
點評：考某段某句在全文結(jié)構(gòu)中或相對于某些段落內(nèi)容的作用，在做這類題目時，首先要分析題目指向的段落內(nèi)容是什么，然后分析其對表現(xiàn)內(nèi)容、主題的作用，與后文的關(guān)聯(lián)。即要從句段本身內(nèi)容(如景物意境、人物性格等)、思想內(nèi)涵、關(guān)聯(lián)作用三個方面去考慮。個別題目要考慮寫法上有什么特點(藝術(shù)手法)。尤其要注意開篇、中間、結(jié)尾段落或語句的作用。
【小題2】試題分析：對小說來講，這涉及到小說的情節(jié)安排技巧，諸如出人意料之外等。另一方面，要把結(jié)尾當(dāng)作一個語段，去考慮它的作用：以團(tuán)圓的全家福，暗寓“寂寞”的一家，突出了“寂寞”的主題。
考點：本題考查學(xué)生分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力，能力層次為C級。
點評：分析作品的主要表現(xiàn)手法的目的不在于辨識作品中運用了哪些藝術(shù)手法，而主要在于分析、評述使用這種技巧的作用和效果。所以，對一些常見的技巧，我們平時就要歸納出它的作用和效果。
【小題3】試題分析：解答這一題要注意這樣的誤區(qū)，本題雖要求“結(jié)合阿照和父親的形象分析，談?wù)勑≌f給你的啟示”，但千萬不要把對阿照和父親的形象分析放在一邊，而是先應(yīng)分析人物形象，然后再根據(jù)這個形象去談對自己的啟示。
考點：本題考查學(xué)生欣賞作品形象的能力，能力層次為D級。
點評：小說塑造人物形象的方法，主要是通過對人物的肖像、動作、語言、心理活動等描寫。因此，分析小說中的人物形象，要特別注意小說對人物的動作和語言的描寫。行動描寫與語言描寫是通過對人物的動作和對話的具體來表現(xiàn)人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描寫方式。動作描寫給讀者鮮明的視覺印象使人物形象具體、可感知、生動化；語言描寫則易表現(xiàn)行動所不易顯示的細(xì)微情感、態(tài)度等?？偠灾袆雍驼Z言兩種形式密切配合，相得益彰。
【小題4】試題分析：B“充滿了對這個破碎家庭的嘲諷”有誤。C“被時代、社會拋棄留守老人 院帶來的落魄感。 ”文中沒有涉及到這一層。
考點：本題考查學(xué)生分析作者觀點態(tài)度的能力，能力層次為C級。
點評：具體說來，“分析”是指能從作者所處的時代的實際情況出發(fā)，對作者的思想傾向、感情色彩加以剖析、評價；“概括”是指以簡潔的語言揭示出作者對所寫之人之事的看法及感情色彩的褒貶。不過因試題的不同，有時側(cè)重于分析，有時側(cè)重于概括，有時兩種方法同時使用。

欽州市第一中學(xué)
欽州市第一中學(xué)是廣西八桂名校之一，是自治區(qū)示范性高中立項建設(shè)學(xué)校。素以民族英雄倡建校址，歷史悠久，師資力量雄厚、低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出而聞名，學(xué)校以“讓每個學(xué)生都獲得成功”為辦學(xué)理念，為國家培養(yǎng)了一大批杰出人才，如民國時期廣東省省長陳濟(jì)棠，新中國駐外大使戴璐，著名美籍華裔畫家謝天成等人士畢業(yè)于此。學(xué)校最早名為東坡書院，是欽州最早的一所書院，始建于清康熙三十四年(1695年），坐落于欽州城外平南古渡頭。民族英雄馮子材在鎮(zhèn)南關(guān)抗法大捷回欽后,為使“鄉(xiāng)民子弟,個個文韜武略,雙羽齊飛,成鵬成龍,成國家棟梁”，于是在龍崗“筑星峰，培龍頸”建鎮(zhèn)龍樓，“以期山川鐘毓之靈，人才輩出”。光緒十六年（1890年），知州李受彤為進(jìn)一步振興欽州文風(fēng)，將東坡書院移上鎮(zhèn)龍樓，并易名為綏豐書院。從此“綏安弦誦盛，豐滿羽毛成”，為欽州營造了濃厚的文風(fēng)和培養(yǎng)了大量的人才。一中是古代欽州教育興旺的明證，是古代欽州人文昌盛的象征，是欽州文明發(fā)達(dá)的體現(xiàn)。

現(xiàn)學(xué)校高中有 58個教學(xué)班，附屬初中部33個教學(xué)班,學(xué)生6000 余人，教職工406人。校園占地面積 105畝，校園內(nèi)建有教學(xué)樓、實驗樓、 400 米 標(biāo)準(zhǔn)跑道田徑場、圖書館、學(xué)生公寓、音樂室、餐廳等高標(biāo)準(zhǔn)教育設(shè)施 4 萬多平方米。圖書館藏書達(dá)十萬余冊。高等級的千兆校園網(wǎng)覆蓋了學(xué)校所有的教育教學(xué)場所。所有的教室全部安裝多媒體教學(xué)平臺，隨時調(diào)用國內(nèi)教學(xué)水平高的學(xué)校的教學(xué)資源，一流的辦學(xué)條件既可以滿足教學(xué)的需求，而且為發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了優(yōu)越條件。

現(xiàn)學(xué)校高中有 58個教學(xué)班，附屬初中部33個教學(xué)班,學(xué)生6000 余人，教職工406人。校園占地面積 105畝，校園內(nèi)建有教學(xué)樓、實驗樓、 400 米 標(biāo)準(zhǔn)跑道田徑場、圖書館、學(xué)生公寓、音樂室、餐廳等高標(biāo)準(zhǔn)教育設(shè)施 4 萬多平方米。圖書館藏書達(dá)十萬余冊。高等級的千兆校園網(wǎng)覆蓋了學(xué)校所有的教育教學(xué)場所。所有的教室全部安裝多媒體教學(xué)平臺，隨時調(diào)用國內(nèi)教學(xué)水平高的學(xué)校的教學(xué)資源，一流的辦學(xué)條件既可以滿足教學(xué)的需求，而且為發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了優(yōu)越條件。

《光環(huán)4》是微軟的第一方游戲，所以是XBOX系列主機(jī)獨占，沒有PC版。
steam上都是PC游戲，所以steam上沒有《光環(huán)4》。