五年級下冊音樂教材教材分析

教學建議教材分析： 本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關系。

全文共分五段。第一段和第二段主要講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的好處和壞處；第五段是用問句的方式與文章的題目相照應，并鼓勵讀者開動腦筋，找到答案。

全文始終不點名“我”就是“水”，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關系的描寫，讓讀者動腦猜，這就增加了文章的趣味性。本課的重點應是：學會本課的10個生字，了解“我”是什么。

教法建議： 1．利用多媒體課件或這掛圖幫助 學生理解水的不同形態(tài)。 2．本課需要掌握的詞語較多，可以利用圖或者課件來幫助學生理解。還可以用找反義詞的方法和結合生活實際等方法來理解。 3．指導朗讀：可以采用語調對比的方法，指導朗讀文中的反義詞。

1、在課程標準中，教學目標和教學內容是一體的，確立教學目標是為了教學內容的順利進行，教學內容的實行也是為了目標，兩者是互相聯(lián)系的，無論是教學目標還是教學內容，教材分析始終都占有重要的一席之地。

2、教材分析中共由四個系統(tǒng)組成，分別為課文系統(tǒng)（文本）、助讀系統(tǒng)（課文前面出現(xiàn)的課文介紹、作者的背景材料）、知識系統(tǒng)（生字詞的解釋）、作業(yè)系統(tǒng)（課后練習，對教學內容的反饋），對一篇教材的分析要從這四個系統(tǒng)全面出發(fā)。

3.、教材分析的過程中，首先要注意的就是“單元類型”，整體感知這篇文章在這個單元的位置，每個單元都有一定的主題，確定了這個主題，就有了明確的目標性，對教材的分析不會出現(xiàn)大的偏差。

1、在課程標準中，教學目標和教學內容是一體的，確立教學目標是為了教學內容的順利進行，教學內容的實行也是為了目標，兩者是互相聯(lián)系的，無論是教學目標還是教學內容，教材分析始終都占有重要的一席之地。

2、教材分析中共由四個系統(tǒng)組兆察成，分別為課文系統(tǒng)（文本）、助讀系統(tǒng)（課文前面出現(xiàn)的課文介紹、作者的背景材料）、知識系統(tǒng)（生字詞的解釋）、作業(yè)系族斗茄統(tǒng)（課后練習，對教學內容的反饋），對一篇教材的分析要從這四個系統(tǒng)全面出發(fā)。

3.、教材分析的過程中，首先要注意的就是“單元類型”，整體感知這篇文章在這個單元的位置，每個單元都有一定的主題，確定了這個主題，就有了明確的目標性銷首，對教材的分析不會出現(xiàn)大的偏差