高中選日語班的利弊

上班是工作時(shí)間，是非私人時(shí)間，更有可能老板叫你你聽不到！

長時(shí)間戴耳機(jī)聽歌，容易損傷聽力！

走班制的優(yōu)點(diǎn)??

（1）“走班”滿足了學(xué)生的興趣愛好，給了學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，贏得了學(xué)生普遍歡迎。增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，起到很大作用。??

（2）充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。走班制學(xué)習(xí)組織方式充分賦予學(xué)生的主體地位。??

（3）學(xué)生的自信心得以提升?！白甙嘀啤睂W(xué)習(xí)組織方式條件下，學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強(qiáng)其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。??

（4）擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，加大了同學(xué)間的相互影響，有利于增強(qiáng)同一層次學(xué)生之間的競爭意識和合作意識。

凡事都有兩面性，走班制教學(xué)也有其弊端所在。走班制，選擇不同老師的授課，會讓學(xué)生“班級感”淡化，同學(xué)之間、學(xué)生與老師之間的感情交流也會相對變少，不利于高中同學(xué)、師生情誼的發(fā)展。

其次，學(xué)生需要根據(jù)自身能力選擇課程，帶有一定盲目性，學(xué)生難以正確認(rèn)識自己水平，且容易出現(xiàn)兩極分化，學(xué)生被打上“好”、“差”之分，影響學(xué)生心理。

“走班制”教學(xué)的特點(diǎn)：

“走班制”教學(xué)給予了學(xué)生極大的自主選擇的權(quán)利和自由空間，也對教師的教學(xué)和學(xué)校的管理提出了更高的要求。課程設(shè)計(jì)應(yīng)更具靈活性、多樣性和選擇性，應(yīng)進(jìn)一步尊重學(xué)生，因材施教，管理機(jī)制上應(yīng)真正確保學(xué)生的自主性、積極性，加強(qiáng)對學(xué)生選課和生活的指導(dǎo)。??

“走班制”作為一種“新型的”更有效的學(xué)習(xí)組織方式倍受人們推崇，成為高考改革下的一種大勢所趨。越是在這個(gè)時(shí)候，越需要我們相互交流，更需要我們能夠冷靜、理智地認(rèn)識“走班”，理解“走班”背后的教育理念和教學(xué)策略的變化，既需要?jiǎng)?chuàng)新思維，同時(shí)也需要在積極探索的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，穩(wěn)健推行。

弊大于利，這種東西到了大學(xué)有的是時(shí)間看，但是小時(shí)候看一點(diǎn)能增長知識的書還是有用的，長大之后你就會發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)越感，你懂得多，自然會有人佩服你