小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄及評析

聽課評價記錄寫作主要以過程、感受為主，詳細如下：

1、記聽課時間、地點、班級、授課人姓名、課題名稱、聽課性質(zhì)等，以便以后翻閱時有助于研究。

2、記授課過程。授課人授課過程環(huán)節(jié)清晰完備，我們的聽課記錄也要體現(xiàn)出來。

3、記教法學(xué)法。授課人用什么方法解決難點、突破難點，學(xué)生的那些學(xué)習(xí)方法讓我們耳目一新，這些在我們的聽課記錄上都要有明顯的記載。

4、記自己的瞬間感受?？梢允棺约旱氖斋@，也可以是自己的困惑；可以是值得贊揚的優(yōu)點，也可以是自己也要注意的的不足。

5、記板書。板書是一堂課的靈魂，掌握了板書所包含的意義，也就理解了授課人主要的授課思路。

6、記自己的所思所得。聽完課后及時反思，總結(jié)課堂優(yōu)缺點，以利于取長補短，提高自己。

中班語言教案《我愛我家》聽課記錄與評析的寫作思路在于：首先對課程的流程做具體的描述，然后對課程整體進行評價和分析。

正文

聽課記錄

活動過程：

一、談話：我愛我家

說說自己喜歡家的理由。

你的家里有些什么？

二、欣賞與討論

1、這是誰的家？家是怎樣的？

2、這是誰的家？家里有什么？你們的家里有些什么？

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導(dǎo)重點

家是什么？

五、引導(dǎo)評價

家是……，有了它會……

幼兒用語言介紹自己的家

活動評析：

活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。

幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心。

我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

教師聽課評課記錄寫法如下：

包括：聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、課時等，教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)時所采用的方法，各個環(huán)節(jié)的時間安排、學(xué)生活動情況，教學(xué)效果等。

課堂實錄如何記，記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，可以采用以下幾種形式：

1、簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等。

2、詳錄，比較詳細地把教學(xué)步驟都記下來。

3、實錄，把教師開始講課，師生活動、直到下課都記錄下來。

擴展資料：

寫教學(xué)點評可以采用以下兩種形式：

1、簡評，把師生雙邊活動后產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來。

2、總評，就是把對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記錄在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長補短。

需要強調(diào)的是，在做聽課記錄時，許多人偏于記錄課堂實錄，而不做點評，甚至相當(dāng)一部分老師記錄的是教者的板書，教者板書什么就記什么，此外別無他記。顯然這種聽課記錄的價值是不打的。好的聽課記錄應(yīng)該是實錄與點評的兼顧，特別是做好課堂點評往往比實錄更重要。

1、記聽課時間、地點、班級、授課人姓名、課題名稱、聽課性質(zhì)等，以便以后翻閱時有助于研究。

2、記授課過程。授課人授課過程環(huán)節(jié)清晰完備，我們的聽課記錄也要體現(xiàn)出來

3、記教法學(xué)法。授課人用什么方法解決難點、突破難點，學(xué)生的那些學(xué)習(xí)方法讓我們耳目一新，這些在我們的聽課記錄上都要有明顯的記載。

4、記自己的瞬間感受?？梢允棺约旱氖斋@，也可以是自己的困惑；可以是值得贊揚的優(yōu)點，也可以是自己也要注意的的不足。

5、記板書。板書是一堂課的靈魂，掌握了板書所包含的意義，也就理解了授課人主要的授課思路。

6、記自己的所思所得。聽完課后及時反思，總結(jié)課堂優(yōu)缺點，以利于取長補短，提高自己。

?原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個方面，一是教學(xué)實錄，二是教學(xué)評點。

思考什么、怎樣思考：

①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；

②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；

③如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進行換位思考；

④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；

⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；

⑥這節(jié)課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。

總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時，以思考為主等。

認真做好聽課記錄 做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質(zhì)。不同的學(xué)科、不同的教師、不同的課型所體現(xiàn)的教學(xué)思想、所采用的教學(xué)方法等是不同的，有關(guān)的聽課要求等也是不同的，在實際的課堂教學(xué)的聽課記錄中，可能有所不同或有所側(cè)重，但常規(guī)的聽課記錄一般有聽課記錄和聽課評價兩個方面組成。

做聽課記錄要注意以下幾點：

（1）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。

（2）記錄要有重點。要詳略得當(dāng)，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記教學(xué)過程、板書設(shè)計、教師的重點提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。

（3）一段時間后，對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗和做法，提出改進意見和要求等。

積極參與評課 對評課活動要積極參與，反饋意見堅持實事求是，以鼓勵為主。對教師的自評和聽課教師的評價應(yīng)認真地記錄和思考，以便在自己的教學(xué)中進行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。

聽課后要盡可能地同被聽者進行交流，這種反饋同評課既有區(qū)別又有聯(lián)系，要抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談。

對經(jīng)驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應(yīng)有重點地指出突出的問題，并以建議的形式提出，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他們多一些成功的感覺；對有經(jīng)驗的教師，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進的地方和提高的空間。

聽課的反饋更多的是與教師的研討和交換看法，雖然也需要指出成功和不足或改進的地方，但交換意見要抓住重點，多談優(yōu)點和經(jīng)驗，明確的問題不含糊，存在的問題不回避，要盡可能以平等商量的語氣，以鼓勵為主，在通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價