小毛驢兒歌節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)

參考答案:對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè)。——愛(ài)因斯坦

是“我有一只小毛驢”的那首歌嗎？上面兩首聽(tīng)著怎么不像！

名字叫《回夢(mèng)游仙》，不是回夢(mèng)仙游。二胡獨(dú)奏版在游戲中出現(xiàn)過(guò)。官方的揚(yáng)琴版是不存在的，但是《御劍江湖》有揚(yáng)琴版。

P01-1《回夢(mèng)游仙》（原版）的開(kāi)頭是笛子獨(dú)奏，從00：39開(kāi)始全是二胡獨(dú)奏。
P01-2《回夢(mèng)游仙》（笛子合奏）開(kāi)頭依然是笛子獨(dú)奏，然后00：39是二胡獨(dú)奏，在01：18這段時(shí)間的時(shí)候，是笛子和二胡合奏。
P01-3就是二胡獨(dú)奏啦。
P49是《回夢(mèng)游仙·變調(diào)》
還有一首《君莫思?xì)w》，也是《回夢(mèng)游仙》的變奏之一。

就是這樣，仔細(xì)聽(tīng)吧，按照我所說(shuō)的時(shí)間段聽(tīng)，就聽(tīng)出來(lái)了。

金毛訓(xùn)練聽(tīng)話的方法如下：

1、指令明確

想要金毛聽(tīng)從你的指令，首先要讓它明白自己的意思，為了讓金毛理解和記憶，訓(xùn)練時(shí)口令最好使用簡(jiǎn)短、發(fā)音清楚的語(yǔ)句。

2、方式溫和

沒(méi)有一只狗狗是喜歡被打罵得，用溫和的方式訓(xùn)練金毛，更能讓它接受。畢竟從狗狗的立場(chǎng)來(lái)看，不明緣由地被打、被踢，只能造成被虐待的印象。

3、夸獎(jiǎng)要用在適當(dāng)時(shí)候

訓(xùn)練狗狗不能一味地鼓勵(lì)或批評(píng)，表?yè)P(yáng)應(yīng)該是在金毛做對(duì)指令或是十分聽(tīng)話的時(shí)候進(jìn)行，不然不動(dòng)就夸獎(jiǎng)它，就會(huì)使它產(chǎn)生迷惑。

金毛訓(xùn)練注意事項(xiàng)

訓(xùn)練金毛要有個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，金毛幼犬剛抱回家，讓它休息并熟悉周圍的人和環(huán)境以及規(guī)律的生活作息后，等長(zhǎng)到四個(gè)月大的時(shí)候，主人們差不多要著手準(zhǔn)備開(kāi)始準(zhǔn)備訓(xùn)練了。在訓(xùn)練時(shí)間上最好不要選剛吃飽時(shí)，因?yàn)槭澄镎T惑是常用到的訓(xùn)練手法。

訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)最好不要超過(guò)10分鐘，因?yàn)楣饭繁旧淼膶Ｗ⒘κ怯邢薜?，時(shí)間一長(zhǎng)，金毛就會(huì)不能很好集中注意力，甚至?xí)X(jué)得無(wú)聊、厭煩，所以，每天可以進(jìn)行多次訓(xùn)練，但每次訓(xùn)練時(shí)間不要超過(guò)10分鐘。

訓(xùn)練金毛犬的時(shí)候，應(yīng)該一個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練多幾遍，學(xué)會(huì)了再學(xué)下一個(gè)動(dòng)作，如果一下子學(xué)太多的話，金毛犬會(huì)混淆的，然后就容易出錯(cuò)。

金毛應(yīng)該很聰明的吧，教教就會(huì)了，雖然我沒(méi)有養(yǎng)過(guò)

盡早開(kāi)始訓(xùn)練狗狗的生活規(guī)矩，如此一來(lái)彼此互相配合愉快，才會(huì)天長(zhǎng)地久的相處在一起。 沒(méi)有好好教育的，過(guò)度寵愛(ài)的小狗，長(zhǎng)大之后容易任性而且常常會(huì)狗仗人勢(shì)隨便吼叫，不僅惹人嫌，恐怕主人自己也會(huì)越來(lái)越受不了。 如果是成年的狗兒，也可以教；尤其是流浪過(guò)的狗，絕大多數(shù)喜歡出門遛達(dá)和大、小便，你得費(fèi)神的去了解它的生活習(xí)慣，慢慢配合你的作息時(shí)間加以導(dǎo)正，并不困難。 １．睡覺(jué)--狗是窩居的動(dòng)物，習(xí)慣在它的窩中休息，而且這個(gè)窩還必須干凈又舒適。它或許會(huì)對(duì)你的安排不盡滿意，你不妨密切注意，隨時(shí)調(diào)整。千萬(wàn)不要讓它上你的床睡覺(jué)，所謂“請(qǐng)神容易，送神難”，上了床，很難再請(qǐng)下來(lái)。它只能睡它自己的窩，如果它到處睡，可能就是你布置的床不夠舒服了。記得每次幫它換床單時(shí)，留一塊原先墊過(guò)的干墊布放在下面，再加新的墊布，如此有它的味道，它就會(huì)很依賴的窩下來(lái)休息。 ２．口令--小狗不是天生的一教就會(huì)，你得反復(fù)不斷地展現(xiàn)耐心與毅力。賞罰一定要分明，做對(duì)了鼓勵(lì)，做錯(cuò)了處罰才容易讓它記得。 你可以輕輕拍撫它的頭，說(shuō)“乖”，或者給它一點(diǎn) 小餅干來(lái)鼓勵(lì)。同樣的，它犯錯(cuò)了，必須當(dāng)場(chǎng)斥責(zé)，說(shuō)“不可以”輕輕敲它的鼻子，或用報(bào)紙、雜志，滾成圓筒，拍手心出聲，同時(shí)斥責(zé)“不可以”，絕不可抓了它的尾巴或拎起耳朵，一陣狠揍。避免太過(guò)于情緒化的對(duì)待它們，這樣很容易造成小狗畏縮而一錯(cuò)再錯(cuò)，或是神經(jīng)質(zhì)的立刻大、小便都排出來(lái)。不能因?yàn)槟阈那椴缓没蚴巧鷼獍l(fā)火就謾罵。踢打它，而它根本沒(méi)犯錯(cuò)。如此會(huì)使它無(wú)所適從，連帶影響它的食欲以及成長(zhǎng)。全家要有一致的教育態(tài)度與方法，不可以你才剛罰過(guò)它，過(guò)一會(huì)兒家人又抱過(guò)去疼惜，結(jié)果會(huì)令狗狗養(yǎng)成只怕你一個(gè)人，卻又不斷犯錯(cuò)。口令要簡(jiǎn)潔清楚而一致，不可像平時(shí)跟狗兒聊天一樣，它才能分辨一致的口令，讓它容易接受及習(xí)慣。而全家不同的口令，或同時(shí)發(fā)出一個(gè)口令，它會(huì)迷惑的不知道該聽(tīng)準(zhǔn)的?？跉馀c動(dòng)作要一致，不可一面罵它，卻一面撫摸它，更不可以罵完了，馬上又親親，它也會(huì)弄不懂。 ３．排便--大、小便的訓(xùn)練最重要，也是需要花很多時(shí)間的工作。 狗狗在起床后。飯后、睡前，以及玩得很開(kāi)心時(shí)，會(huì)在地上打轉(zhuǎn)，表示它在我個(gè)好風(fēng)水要尿尿或便便，這時(shí)要叫它等一下，趕緊抱它去定點(diǎn)方便。 在室內(nèi)，可以選擇浴室的排水口做為定點(diǎn)，在旁邊鋪張報(bào)紙，狗狗排完也好沖洗。它排對(duì)了地方，要立刻鼓勵(lì)。如果它排錯(cuò)了地方，當(dāng)場(chǎng)按住它的鼻子，拍它的屁股說(shuō)“不可以”。立刻將地點(diǎn)清洗干凈消毒，噴上除臭的芳香劑，甚至胡椒粉之類盡可能蓋住臭味，免得狗兒尋著這味道，一犯再犯。 有時(shí)候，小狗因?yàn)檫^(guò)度興奮驚慌、叛逆，或者為了引起你的注意，或是生病了，會(huì)有隨地大小便的情節(jié)。這時(shí)候，必須弄清楚原因，加以耐心的改正與治療。幼犬的消化吸收快，排泄得也快又多，倒不必?fù)?dān)心，那是排泄器官的肌肉控制還不成熟，自然次數(shù)會(huì)多；嬰兒可以包尿褲，小狗卻沒(méi)有，就忍著且辛苦一點(diǎn)吧！

音樂(lè)是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分，對(duì)幼兒實(shí)施音樂(lè)教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。但培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，并不是一件輕而易舉的事，幼兒因其年齡特點(diǎn)，大腦及身體動(dòng)作的節(jié)律對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受不能相互協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感差。因此， 老師要循序漸進(jìn)地通過(guò)一些簡(jiǎn)便而又富有趣味的方法對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。 通過(guò)多元智能課程，讓我摸索和嘗試了以下節(jié)奏訓(xùn)練方法: 一、 發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏 自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。在活動(dòng)中，我告訴幼兒，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓幼兒自己去尋找節(jié)奏，幼兒對(duì)此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏:火車的隆隆聲，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等，每當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音，就感到特別興奮，常會(huì)自豪的說(shuō):這是我聽(tīng)出來(lái)的?！坝纱?，主動(dòng)地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識(shí)。 二、 用語(yǔ)言通過(guò)歌詞培養(yǎng)節(jié)奏感 在幼兒對(duì)節(jié)奏有了一定的感受和理解后，可組織他們用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。 幼兒歌曲的歌詞具有一定的韻律性，讀起來(lái)朗朗上口，易于幼兒節(jié)奏的表現(xiàn)。因此，在開(kāi)始時(shí)，我選了一句歌詞。 如:我是小雞嘰嘰嘰嘰嘰，我先讓幼兒任意說(shuō)，用不同的方式說(shuō)，好多幼兒都是雷同，于是，我來(lái)做一個(gè)示范，一邊說(shuō)，一邊用手打出節(jié)奏， x x x x | xx xx x | x x x x | x xx x x || 我 是小 雞 嘰嘰嘰嘰嘰 我 是 小 雞 嘰 嘰嘰 嘰 嘰 孩子們也不約而同的跟著模仿，并露出極大的興趣，這時(shí)，我便變換節(jié)奏，我說(shuō)幼兒來(lái)打，如:1.x x x x| x xx x x|; 2.x x x x | x x xx x |這樣， 老師和幼兒在你說(shuō)我拍或我說(shuō)你拍的游戲中感受音樂(lè)的節(jié)奏。那么怎樣用小音符把這些節(jié)奏演示出來(lái)并讓幼兒感知呢?在教學(xué)中，我用小動(dòng)物作比喻。如認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，即一個(gè)動(dòng)物表示一拍，用一個(gè)四分音符來(lái)表示，用手拍出它的節(jié)奏就是| x |，一個(gè)小動(dòng)物表示半拍，用一個(gè)八分音符來(lái)表示，兩個(gè)小動(dòng)物加在一起是一拍，用兩個(gè)八分音符來(lái)表示，那么它的節(jié)奏要快一點(diǎn)，即| xx |。通過(guò)這些形象的比喻，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了小音符，又學(xué)會(huì)了看節(jié)奏譜打節(jié)奏。每出示一張卡片，幼兒馬上就能感受到它的節(jié)奏，并能用手拍出來(lái)。我還采用“搶椅子”的游戲，讓幼兒自愿組合，(每張椅子最多坐兩個(gè)人)，組成幾組不同的節(jié)奏，通過(guò)這種形式，還可認(rèn)識(shí)休止符，即椅子上沒(méi)人時(shí)，就用休止符來(lái)表示。這樣，又形成了許多組新節(jié)奏。 在這個(gè)游戲中，幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，他們通過(guò)自己動(dòng)手，自身參加，不僅獲得了情感上的滿足，有一種成就感，而且利于幼兒自信心的培養(yǎng)。 三.用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏 用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，也就是幼兒在有音樂(lè)或無(wú)音樂(lè)伴奏的情況下，把自己對(duì)節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)作由幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)自己表演，比較自由、靈活，而不是由教師一招一式地教。但教師必須加以引導(dǎo)、啟發(fā)，循序漸進(jìn)地幫助幼兒用他們自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。如在訓(xùn)練x x x x | x x xx x | 節(jié)奏型時(shí)，開(kāi)始時(shí)我讓幼兒隨意用自己身體 的任何部位來(lái)打節(jié)奏，只要卡準(zhǔn)節(jié)拍就行，漸漸的我要求幼兒四分音符用手拍，八分音符用腳來(lái)代替，并將此節(jié)奏型變成各種形式讓幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，如:x x x x | xx xx x || ; x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x xx ||等等。 孩子們的興趣都很高漲，很多幼兒都能看著節(jié)奏譜，手腳并用打出旋律，除此以外我還讓幼兒比較分析那些兒歌和歌曲節(jié)奏與他們學(xué)過(guò)的那些節(jié)奏型相同。這樣，不僅訓(xùn)練了幼兒打擊節(jié)奏的能力，同時(shí)還訓(xùn)練他們聽(tīng)辯節(jié)奏的能力。每個(gè)幼兒都或多或少的具有音樂(lè)的潛能，我認(rèn)為在節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)中，

音樂(lè)是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分，對(duì)幼兒實(shí)施音樂(lè)教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。但培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，并不是一件輕而易舉的事，幼兒因其年齡特點(diǎn)，大腦及身體動(dòng)作的節(jié)律對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受不能相互協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感差。因此， 老師要循序漸進(jìn)地通過(guò)一些簡(jiǎn)便而又富有趣味的方法對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。 通過(guò)多元智能課程，讓我摸索和嘗試了以下節(jié)奏訓(xùn)練方法： 一、 發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏 自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。在活動(dòng)中，我告訴幼兒，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏，并讓幼兒自己去尋找節(jié)奏，幼兒對(duì)此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等，每當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音，就感到特別興奮，常會(huì)自豪的說(shuō)：這是我聽(tīng)出來(lái)的。“由此，主動(dòng)地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識(shí)。 二、 用語(yǔ)言通過(guò)歌詞培養(yǎng)節(jié)奏感 在幼兒對(duì)節(jié)奏有了一定的感受和理解后，可組織他們用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。 幼兒歌曲的歌詞具有一定的韻律性，讀起來(lái)朗朗上口，易于幼兒節(jié)奏的表現(xiàn)。因此，在開(kāi)始時(shí)，我選了一句歌詞。 如：我是小雞嘰嘰嘰嘰嘰，我先讓幼兒任意說(shuō)，用不同的方式說(shuō)，好多幼兒都是雷同，于是，我來(lái)做一個(gè)示范，一邊說(shuō)，一邊用手打出節(jié)奏， x x x x | xx xx x | x x x x | x xx x x || 我 是小 雞 嘰嘰嘰嘰嘰 我 是 小 雞 嘰 嘰嘰 嘰 嘰 孩子們也不約而同的跟著模仿，并露出極大的興趣，這時(shí)，我便變換節(jié)奏，我說(shuō)幼兒來(lái)打，如：1.x x x x| x xx x x|; 2.x x x x | x x xx x |這樣， 老師和幼兒在你說(shuō)我拍或我說(shuō)你拍的游戲中感受音樂(lè)的節(jié)奏。那么怎樣用小音符把這些節(jié)奏演示出來(lái)并讓幼兒感知呢？在教學(xué)中，我用小動(dòng)物作比喻。如認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，即一個(gè)動(dòng)物表示一拍，用一個(gè)四分音符來(lái)表示，用手拍出它的節(jié)奏就是| x |，一個(gè)小動(dòng)物表示半拍，用一個(gè)八分音符來(lái)表示，兩個(gè)小動(dòng)物加在一起是一拍，用兩個(gè)八分音符來(lái)表示，那么它的節(jié)奏要快一點(diǎn)，即| xx |。通過(guò)這些形象的比喻，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了小音符，又學(xué)會(huì)了看節(jié)奏譜打節(jié)奏。每出示一張卡片，幼兒馬上就能感受到它的節(jié)奏，并能用手拍出來(lái)。我還采用“搶椅子”的游戲，讓幼兒自愿組合，（每張椅子最多坐兩個(gè)人），組成幾組不同的節(jié)奏，通過(guò)這種形式，還可認(rèn)識(shí)休止符，即椅子上沒(méi)人時(shí)，就用休止符來(lái)表示。這樣，又形成了許多組新節(jié)奏。 在這個(gè)游戲中，幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，他們通過(guò)自己動(dòng)手，自身參加，不僅獲得了情感上的滿足，有一種成就感，而且利于幼兒自信心的培養(yǎng)。 三．用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏 用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，也就是幼兒在有音樂(lè)或無(wú)音樂(lè)伴奏的情況下，把自己對(duì)節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)作由幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)自己表演，比較自由、靈活，而不是由教師一招一式地教。但教師必須加以引導(dǎo)、啟發(fā)，循序漸進(jìn)地幫助幼兒用他們自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。如在訓(xùn)練x x x x | x x xx x | 節(jié)奏型時(shí)，開(kāi)始時(shí)我讓幼兒隨意用自己身體 的任何部位來(lái)打節(jié)奏，只要卡準(zhǔn)節(jié)拍就行，漸漸的我要求幼兒四分音符用手拍，八分音符用腳來(lái)代替，并將此節(jié)奏型變成各種形式讓幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，如：x x x x | xx xx x || ; x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x xx ||等等。 孩子們的興趣都很高漲，很多幼兒都能看著節(jié)奏譜，手腳并用打出旋律，除此以外我還讓幼兒比較分析那些兒歌和歌曲節(jié)奏與他們學(xué)過(guò)的那些節(jié)奏型相同。這樣，不僅訓(xùn)練了幼兒打擊節(jié)奏的能力，同時(shí)還訓(xùn)練他們聽(tīng)辯節(jié)奏的能力。每個(gè)幼兒都或多或少的具有音樂(lè)的潛能，我認(rèn)為在節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)中，

不知道題主的金毛是小金毛還是大金毛？
假如是小金毛的話，它會(huì)有著小狗里都有的頑皮特性，這種時(shí)候請(qǐng)一定不要打狗狗，要耐心教育它，通過(guò)其它活動(dòng)比如遛狗來(lái)雹模消耗狗狗多余的精力，同時(shí)，給狗狗好的體驗(yàn)，狗狗也會(huì)給你好的經(jīng)驗(yàn)哦。
訓(xùn)練的話，這里用握手的例子吧，一開(kāi)始先用零食訓(xùn)練，一邊喂它零食，一邊說(shuō)握手并讓狗狗攔肆行做握手的動(dòng)作。注意，這個(gè)過(guò)程一定要耐心，因?yàn)樾枰貜?fù)的訓(xùn)練才能養(yǎng)成條件反射簡(jiǎn)嘩，才能真正訓(xùn)練成功，每天都需要一定的量訓(xùn)練，相信題主可以的哦。