小學(xué)兒歌教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計的八個環(huán)節(jié)是：

1、學(xué)習(xí)者的分析；

2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計；

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織；

4、教學(xué)過程的設(shè)計；

5、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用；

6、教學(xué)組織形式的設(shè)計；

7、教學(xué)情境媒體的選擇與運(yùn)用；

8、教學(xué)評價的設(shè)計。

教學(xué)設(shè)計的目的：

教學(xué)設(shè)計是圍繞教材，教參，教學(xué)課件所設(shè)計的文字性材料，它需要教師在上新課之前考慮該堂課的教學(xué)目標(biāo)閉搏升，教學(xué)重難點，教學(xué)過程，板書設(shè)計，教學(xué)反思，銀蠢教學(xué)設(shè)計的目的是為了更好地服務(wù)于老師的課堂，讓老師做到心中有數(shù)，有計劃，有轎老步驟地完成教學(xué)任務(wù)。

所謂“小組合作循環(huán)日記”（以下簡稱“循環(huán)日記”）是指每個小組共用一個日記本，從每周一到每周四，每天由一位同學(xué)完成一篇日記，每周五全班進(jìn)行組間交流，循環(huán)往復(fù)，周周不間斷。

每四個循環(huán)，全班進(jìn)行一次評比，評出“最佳小組合作循環(huán)日記”、“最佳版面設(shè)計”等獎項。

所謂“小組合作循環(huán)日記”（以下簡稱“循環(huán)日記”）是指每個小組共用一個日記本，從每周一到每周四，每天由一位同學(xué)完成一篇日記，每周五全班進(jìn)行組間交流，循環(huán)往復(fù)，周周不間斷。每四個循環(huán)，全班進(jìn)行一次評比，評出“最佳小組合作循環(huán)日記”、“最佳版面設(shè)計”等獎項。

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計思路是如下：

1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

設(shè)計注意事項：

1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象:廣袤無邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云、蔚藍(lán)的海洋和可愛的小動物們。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。

2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。

3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。幼兒往往對不熟悉的環(huán)境感到害怕，他們喜愛熟悉的環(huán)境。新生入園，看到自己的照片貼在活動室的墻上，他會認(rèn)為老師早就認(rèn)識他，減少了恐懼感，能很快的融入幼兒園集體生活中。

早期閱讀活動設(shè)計環(huán)節(jié)如下：

（一）前圖書閱讀經(jīng)驗

一般而言，圖書是書面語言的載體。但兒童閱讀的圖書、是由文字和圖畫兩種符號系統(tǒng)構(gòu)或的、只有圖文并茂的獨(dú)特內(nèi)容。我們可以利用兒童感興趣的、豐富多彩的圖畫書籍來幫助兒童學(xué)會閱讀圖書增長閱讀的能力。在兒童閱讀圖書的過程中，至少要幫助兒童學(xué)習(xí)兒種行為經(jīng)驗：

（1）翻閱圖書的經(jīng)驗;

（2）讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗;

（3）理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗;

（4）圖書制作的經(jīng)驗等。

（二）前識字經(jīng)驗集中、快速、大量地識字是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們反對在幼兒園里專門集中地讓兒童識字，這是教師應(yīng)該特別注意的問題。

幼兒園的早期閱讀活動向兒童提供的前識字經(jīng)驗包括：

（1）知道文字有具體的意義，可以念出聲來，可以把文字和口語對應(yīng)起來；

（2）理解文字的功能；

（3）粗曉文字的來源；

（4）知道文字是一種符號并與其他符號系統(tǒng)可轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗；

（5）知道文字和語言的多樣化；

（6）了解識字規(guī)律的經(jīng)驗等。

（三）前書寫經(jīng)驗

盡管幼兒期不要求兒童學(xué)習(xí)寫字，但是獲得一些有關(guān)漢字書寫的信息仍然必要，這可以為兒童進(jìn)入小學(xué)正式學(xué)習(xí)書寫做好準(zhǔn)備。

幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計思路是如下：

1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

設(shè)計注意事項：

1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象:廣袤無邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍(lán)天、飄浮的白云、蔚藍(lán)的海洋和可愛的小動物們。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。

2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。

3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。幼兒往往對不熟悉的環(huán)境感到害怕，他們喜愛熟悉的環(huán)境。新生入園，看到自己的照片貼在活動室的墻上，他會認(rèn)為老師早就認(rèn)識他，減少了恐懼感，能很快的融入幼兒園集體生活中。