息縣兒童英語啟蒙

關(guān)于孩子的英語啟蒙，家長(zhǎng)要重視孩子的英語啟蒙教育，因?yàn)楹⒆訌男【烷_始學(xué)習(xí)英語，對(duì)于以后的英語學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助，所以說孩子要進(jìn)行英語啟蒙學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么對(duì)孩子英語啟蒙？在這里就來告訴大家，家長(zhǎng)可以這樣給孩子英語啟蒙學(xué)習(xí)。

1.?培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語興趣

選擇孩子可以接受的，一旦孩子失去興趣，孩子是不愿意去學(xué)習(xí)的。英語啟蒙是家長(zhǎng)在孩子還比較小的時(shí)候教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語啟蒙，英語正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語水平提高的過程。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)起到一個(gè)引導(dǎo)作用，能夠幫助到孩子學(xué)習(xí)英語。

2.?親子互動(dòng)教學(xué)

英語啟蒙學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以和孩子玩英語游戲，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，最好還有完整的句子學(xué)習(xí)，幫助記憶。

3.?提供語言環(huán)境

學(xué)習(xí)英語語言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍很重要，學(xué)習(xí)英語是同樣的道理。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)媒o孩子提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境，一種方法就是利用英語學(xué)習(xí)光碟讓孩子學(xué)習(xí)；第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲，孩子學(xué)習(xí)語言需要一個(gè)環(huán)境。

4.?用英文音頻讓孩子學(xué)習(xí)

這時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子放一些英語動(dòng)畫，和一些兒歌，給孩子聽。幼兒英語歌曲，也可以說是英語童謠，是一種以兒童為主要對(duì)象的歌曲，童謠類的歌曲一般簡(jiǎn)短直白，朗朗上口，很適合孩子，歌曲比較簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一定的教育意義，一定程度上也能夠融合兒童的思想和內(nèi)心世界。

息縣是天下第一縣是因?yàn)?，息縣歷史悠久。

在中國(guó)歷史上，息縣是最早的四個(gè)縣之一，另外三個(gè)分別是權(quán)縣、申縣、冀縣。關(guān)于權(quán)縣設(shè)縣，約在公元前706年至公元前701年間，但后來很快遷址更名為當(dāng)陽縣。關(guān)于冀縣設(shè)縣，設(shè)置于公元前688年，現(xiàn)在指甘肅省天水市甘谷縣。

關(guān)于申縣設(shè)縣，湖北大學(xué)宋公文教授推定設(shè)立時(shí)間為公元前687年前后，不過申縣的名稱現(xiàn)在已經(jīng)不存在了。所以，非常明顯的是，相對(duì)于以上幾個(gè)縣，只有息縣的名稱最終保留了下來。

相關(guān)內(nèi)容

息縣歷史久遠(yuǎn)，夏、商時(shí)期屬豫州，公元前682年置縣至今近3000年，是華夏大地上首次實(shí)行“郡縣制”，且唯一一個(gè)歷代相沿不改“息”名，不改其治的縣。

息縣，隸屬河南省信陽市。河南省東南部、信陽市東北部，地跨淮河南北，南接大別山，北緣黃淮海平原，東瀕閭河與淮濱縣相望，東南與潢川縣以淮河、寨河相隔，南與光山縣為鄰，西南與羅山縣隔淮河相望，西和西北與駐馬店市正陽縣接壤，北與駐馬店市新蔡縣毗鄰。

息縣地處黃淮平原的南部邊緣，因受地質(zhì)及外力作用的長(zhǎng)期影響和侵蝕，其中以地勢(shì)低平的平原地形為主?；春右员钡貏?shì)由西北向東南略傾斜，淮河以南地勢(shì)由東北向西南逐漸降低。

蒙陰縣蒙山中學(xué)分?jǐn)?shù)線如下：

506分。

辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校占地35畝，總建筑面積8606平方米。教學(xué)用房4530平方米，辦公用房460平方米，生活用房3616平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地9600平方米。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校生745人。教職工90人，專任教師87人，本科77人，?？?0人。?

硬件設(shè)施

現(xiàn)有辦公、教學(xué)樓一座，宿舍樓一座，餐廳一座。各種功能室配套齊全，所有教室和功能教室都配備了一體機(jī)。為師生提供了優(yōu)質(zhì)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。?

師資水平

實(shí)行專家治校，師資力量雄厚。學(xué)校每年選拔部分優(yōu)秀本科生來校任教的同時(shí)，還從各地選聘已退休的骨干教師。近兩年又從省內(nèi)聘請(qǐng)了部分專家教授來校兼職上課，進(jìn)行專題輔導(dǎo)。目前，蒙山中學(xué)專任教師齊全，既有市級(jí)以上骨干教師作為學(xué)科帶頭人，又有部分專家教授積極參與指導(dǎo)。?

教學(xué)建設(shè)

學(xué)校從“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這個(gè)教育的根本點(diǎn)出發(fā)，秉持“因材施教、分層培養(yǎng)、人人成才”的辦學(xué)理念，牢固樹立“教育為社會(huì)服務(wù)，教師為學(xué)生著想，學(xué)校讓群眾滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，建立“以幼兒園為根，以高中為干，以特色為花”的辦學(xué)模式，形成“尊師愛生、敬業(yè)奉獻(xiàn)、合作競(jìng)爭(zhēng)、和諧發(fā)展”的特色校園精神。

以人文管理求和諧，以和諧氛圍謀發(fā)展，凝心聚力、攻堅(jiān)克難，走內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展道路，從校園文化、管理制度、發(fā)展模式等方面著力打造蒙山中學(xué)軟實(shí)力，創(chuàng)建特色學(xué)校。逐步形成“愛生敬業(yè)，善導(dǎo)育人”的教風(fēng)，“愛校守紀(jì)，樂學(xué)成才”的學(xué)風(fēng)和“團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上”的校風(fēng)。