照顧患病的兒童英語(yǔ)

照顧長(zhǎng)期生病的孩子是父母面對(duì)的最困難的事情之一。孩子的病情影響整個(gè)家庭成員的情緒、身體以及家庭成員之間的關(guān)系。 ——向孩子解釋他的疾病 專家們?cè)?jīng)認(rèn)為，孩子對(duì)自己的疾病知道得越少越好。但是這種保護(hù)性的態(tài)度不再值得提倡。 得克薩斯州休斯敦安得遜癌癥中心的得卡普蘭德博士說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的交流有助于孩子調(diào)整自己，以適應(yīng)長(zhǎng)期的治療。孩子應(yīng)該知道他有嚴(yán)重的疾病，不得不吃很多的藥，但最終目標(biāo)是使他好起來(lái)?！?父母應(yīng)把醫(yī)療信息誠(chéng)實(shí)而清楚地告訴孩子，這意味著，要以與孩子年齡相適應(yīng)的方式滿足他的需要。即使最小的孩子也需要有安全感。溫柔的觸摸，安慰的語(yǔ)調(diào)，都可以讓孩子知道，你與他在一起。 如果孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)話，你應(yīng)該使用正確的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)與他交流。目的并不是要嚇著他，而是教他如何與醫(yī)學(xué)專家和其他人交流。父母可能最初不愿意采用直接的方法，但大多數(shù)孩子對(duì)某些術(shù)語(yǔ)并不像大人那樣敏感?！皭盒浴薄ⅰ鞍┌Y”這樣的術(shù)語(yǔ)對(duì)一個(gè)三歲孩子的含義與對(duì)成年人是不同的。 要保持孩子對(duì)你的信任，應(yīng)向孩子準(zhǔn)確地解釋治療以及它可能產(chǎn)生的不適。如果治療過(guò)程可能很痛苦，不要對(duì)孩子說(shuō)：這不會(huì)疼的。相反，應(yīng)告訴孩子，治療可能產(chǎn)生不適，但你會(huì)在那里支持他。 雖然一些父母愿意與孩子單獨(dú)談?wù)撍牟∏榕c治療，其他一些父母則更愿意請(qǐng)醫(yī)生一起，回答孩子關(guān)于治療的問(wèn)題。

你這沒(méi)問(wèn)問(wèn)題答什么。有這樣的兒子，當(dāng)然值得贊美，可以奉為孝子的典范。

患難見(jiàn)真情...

你相信嗎？我在家里是一個(gè)不折不扣的“乖孩子”。什么？你不信？那你看了下面的作文，你就會(huì)心服口服！
去年冬天的一天，在寒風(fēng)刺骨的冬風(fēng)中，媽媽 逆風(fēng)而行，艱難地用自行車帶著我上、下學(xué)。要知道，兩天前媽媽已經(jīng)生病了！
好不容易才回到家，面色蒼白的媽媽有氣無(wú)力地躺在沙發(fā)上，我心急如焚，摸了一下媽媽的額頭，媽呀，太燙了！我趕忙說(shuō)：“媽媽，您發(fā)燒了！快，我扶您回屋躺著?！薄澳?，晚上的飯…”“讓爸爸煮面條！您歇著，我給您倒水！”我先把媽媽扶到床上后，接著倒來(lái) 一杯水，給媽媽暖暖手，又拿來(lái)幾片維C銀感冒片，讓媽媽服藥。服完藥以后，我讓媽媽躺下，給她蓋上了暖烘烘的棉被…等媽媽酣然入睡后，我躡手躡腳地開(kāi)門(mén)，飛奔到院內(nèi)的小市場(chǎng)去買(mǎi)回小油菜和面條，我回到家不一會(huì)兒，爸爸也回來(lái)了，我把來(lái)朧去脈講給他聽(tīng)。爸爸贊許地拍拍我的肩，夸我長(zhǎng)大了。最后，我和爸爸聯(lián)手制做出一鍋美味可口的面條。媽媽醒來(lái)后，又驚又喜，把我擁到懷里夸獎(jiǎng)道：“真是我的好兒子”！
幾天以后，媽媽在我和爸爸的精心照顧下，終于恢復(fù)了健康。經(jīng)過(guò)這一次事以后，我也體會(huì)到以前媽媽對(duì)我的呵護(hù)是多么的辛苦！
相信了吧？我真的很乖，對(duì)嗎？

你好，喝些水，多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)孩子的免疫功能，才是免感冒的最好辦法我途徑。 多注意保溫，孩子也大了，可以讓他適當(dāng)活動(dòng)一下，不要因?yàn)樯【筒怀鲩T(mén)，只要孩子精神可以愿意出門(mén)，就讓他去外面跑著玩了，可以強(qiáng)身。時(shí)要注意適時(shí)加減衣服，不要過(guò)度保暖，讓孩子擁有自己的抵抗力．另外注意營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜和水果，還有水一定要喝的．不要輕意地服藥，就是要吃，也要中藥。

是管理住校學(xué)生的生活，看護(hù)住校生的安全，及時(shí)了解學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，督促他們完成作業(yè)。如幼兒園生活老師，小學(xué)生活老師，初中生活老師，高中生活老師。

一般情況下生活老師不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，但干的事情都是很瑣碎的。

主要工作:1、配合班主任

1)在班主任的指導(dǎo)下工作，樹(shù)立育人思想，提高育人水平，創(chuàng)造性的做好本職工作。

2)每周將學(xué)生生活表現(xiàn)書(shū)面反饋給班主任。

3)認(rèn)真搞好德育考核，寫(xiě)好生活檔案。

寄宿制學(xué)校生活老師需要“三心”

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建立，邊遠(yuǎn)地方留守孩子到校讀書(shū)實(shí)行寄宿，其生活起居必須要人照顧。學(xué)校就誕生除教師、工友之外的另一類職業(yè)--負(fù)責(zé)寄宿生起居，生活照顧的生活老師。他們既擔(dān)負(fù)學(xué)生衣、食、住照顧，是保姆，是除他們父母親之外的“親人”，又是培養(yǎng)學(xué)生自理能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的引路人，其責(zé)任重大，工作性質(zhì)特殊，要求也高。我們?cè)谄赣蒙罾蠋熒?，十分慎重，制訂生活老師評(píng)用條件及服務(wù)守則，簽訂責(zé)任狀。把身體健康有一定文化基礎(chǔ)，品質(zhì)優(yōu)良，又熱愛(ài)此項(xiàng)工作的人員聘為生活老師，崗前進(jìn)行培訓(xùn)，工作中實(shí)行考核。一年多來(lái)，生活老師做出大量的工作，付出很多艱辛，也為學(xué)校試點(diǎn)(寄宿制)成功貢獻(xiàn)力量，讓寄宿生“住得下，吃得好，生活舒心”，也受到家長(zhǎng)一致好評(píng)。作為生活老師的培養(yǎng)，我認(rèn)為注重“三心”教育:

一是要有愛(ài)心。撤點(diǎn)并校后，很多邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生要離開(kāi)父母親，開(kāi)始全新的生活模式。那些家中的“小公主”、“小皇帝”在一校一住就是五天，戀家、不會(huì)自理、孤獨(dú)種種情素影響他們，使之產(chǎn)生啼哭，晚上不睡覺(jué)、打架，甚至表現(xiàn)為離校出走。這時(shí)生活老師應(yīng)充當(dāng)父母角色，給予他們細(xì)心的關(guān)愛(ài)，用博大的愛(ài)心安撫，用行動(dòng)使他們感到溫暖，用母愛(ài)般的關(guān)愛(ài)讓他們不感到孤獨(dú)，使他們感覺(jué)在校和在家一樣。事實(shí)證明，博大的愛(ài)心使學(xué)生很快發(fā)生轉(zhuǎn)變，很快融入寄宿學(xué)校大家庭。

二是要恒心。具有愛(ài)生如子的品質(zhì)后，其次要恒心，低年級(jí)寄宿生年齡小，生活自理能力差，吃喝拉搬全靠生活老師照顧，早晨起床幫他們穿衣、指導(dǎo)洗漱，照顧吃飯，白天要整理寢室，打掃衛(wèi)生，清洗衣服，晚上洗澡睡覺(jué)、陪睡，半夜叫起等整天工作內(nèi)容復(fù)雜，再加上人數(shù)多，年齡層次不同，個(gè)性差異等方面使生活老師工作壓力大，負(fù)擔(dān)重，而這樣的工作時(shí)間較長(zhǎng)。生活老師必須要有恒心，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，按程序認(rèn)真完成每天工作，克服厭煩思想，短期目標(biāo)思想，這樣才會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的尊重，學(xué)校的肯定。

三是要細(xì)心，在整個(gè)工作環(huán)節(jié)中，要注意學(xué)生個(gè)性差異，不能厚此薄彼，對(duì)年齡小、自理能力差、家庭條件差的學(xué)生要特別關(guān)愛(ài)。

如果她還小

還是母親或奶奶什么的

如果大了

可以男朋友什么的

我知道我知道?。。∥覍W(xué)前班的時(shí)候看過(guò)??！
名字叫媽媽不要丟下我，泰國(guó)片，印象最深的是她媽媽最后被人放東西到床上扎她，又動(dòng)不了，然后結(jié)局我忘了...

婉麗出生在泰國(guó)一個(gè)不幸的家庭，爸爸因沒(méi)有工作，出家當(dāng)了和尚。體弱善良的媽媽支撐著一家人的生活。為了讓婉麗上學(xué)，找不到工作的媽媽四處奔波，賣(mài)冰棍、賣(mài)水果，甚至賣(mài)血。她媽的身體越來(lái)越差，有一天昏倒在路旁，從此一病不起。婉麗愛(ài)媽媽，心疼媽媽。每天一大早，她就早早地起床，洗衣做飯，給媽媽煎藥，把家里的一切安頓好。
生活雖苦，婉麗卻從不因此而苦惱，只要有媽媽，只有能跟媽媽在一起，她什么樣的困難都不怕。然而事與愿違，村里一些愚昧的人硬說(shuō)婉麗的媽媽是鬼魂附體，他們?yōu)榱粟s鬼避邪，竟將一大捆荊棘鋪在婉麗她媽的睡席下，把婉麗媽媽刺得渾身是血。放學(xué)回家的婉麗用自己瘦弱的身體，努力地保護(hù)著媽媽。但大人們?nèi)圆簧屏T甘休，朝著縮成一團(tuán)的母女使勁地扔瓶子、磚塊。婉麗的額頭被砸破了，鮮血和著淚水滿臉流淌，可她仍然緊緊地保護(hù)著媽媽，用自己?jiǎn)伪〉纳眢w為媽媽抵擋著紛飛的石塊...

自己的女兒，父母都不愿盡心，別人又怎么會(huì)盡心呢。不要拋棄她。