殘疾兒童英語送教內(nèi)容包括

殘疾分為先天性和后天性兩種，有先天性肢體殘缺，和后天性因某些外力導(dǎo)致的肢體殘缺，所引起的生活自理障礙都叫殘疾人

其他殘疾一般指的是在其他某些方面存在障礙或缺陷的殘疾。。

殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。
殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。

殘疾人借著國家優(yōu)惠政策搞這種殘聯(lián)車隊無可厚非，畢竟是弱勢群體。關(guān)鍵是看現(xiàn)在那種載客的黑車有沒有上乘客險，如果沒有，坐這種車出事的話(無第二方的交通事故，比如自己翻車)，乘客的賠償就是一個很難解決的問題了。而且很多開著這種黑車的駕駛員并不是殘疾人，只是跑關(guān)系搞到手續(xù)的正常人而已，交警一查住就說是替人駕駛，非常不容易管理。

所以，我們應(yīng)該做的不是在這里譴責(zé)殘疾人謀生，而應(yīng)該譴責(zé)借著殘疾人名義鉆法律空子的正常人!并且我們應(yīng)該從社會道德角度，幫助殘疾人駕駛員正確認識到安全的重要，督促他們上好保險，對乘客負責(zé)，遵守交通法規(guī)，杜絕“我是殘疾人我怕誰”的思想。如果真的做到這些，坐他們開的車幫助殘疾人也不是不可以。

從個人角度講，如果你認為坐這種車不安全，你完全可以不要貪便宜，坐正規(guī)出租車啊，包頭的出租車又不象呼和浩特那么緊張，沒有人會干涉你的個人行為的。

沒有四肢 我依然能站起來。--全球知名演講大師 尼克·胡哲(NickVujicic)

參考答案：√

尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基（1904～1936）蘇聯(lián)作家。他出生于1904年9月29日烏克蘭維里亞村一個貧困的農(nóng)民家庭，排行第五.他11歲便開始當(dāng)童工。1919年加入共青團，隨即參加國內(nèi)戰(zhàn)爭。1923年到1924年擔(dān)任烏克蘭邊境地區(qū)共青團的領(lǐng)導(dǎo)工作，1924年加入共產(chǎn)黨。由于他長期參加艱苦斗爭，健康受到嚴重損害，到1927年，健康情況急劇惡化，但他毫不屈服，以驚人的毅力同病魔作斗爭。 1934年底，他著手創(chuàng)作一篇關(guān)于科托夫斯基師團的“歷史抒情英雄故事”（即《暴風(fēng)雨所誕生的》）。不幸的是，唯一一份手稿在寄給朋友們審讀時被郵局弄丟了。這一殘酷的打擊并沒有挫敗他的堅強意志，反而使他更加頑強地同疾病作斗爭。
　　1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，以頑強的意志開始創(chuàng)作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。小說獲得了巨大成功，受到同時代人的真誠而熱烈的稱贊。1934年，奧斯特洛夫斯基被吸收為蘇聯(lián)作家協(xié)會會員。
　　1935年底，蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學(xué)方面的創(chuàng)造性勞動和卓越的貢獻。1936年12月22日，由于重病復(fù)發(fā)，奧斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。

傷殘的等級分為一級到十級傷殘。
包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾人。
各類殘疾人等級劃分如下：
1、視力殘疾：
分盲和低視力兩類。
盲包括一級盲和二級盲；
低視力包括一級低視力和二級低視力。
2、聽力殘疾：
分一級聽力殘疾、二級聽力殘疾、三級聽力殘疾和四級聽力殘疾四個等級。
3、言語殘疾：
分一級言語殘疾、二級言語殘疾、三級言語殘疾和四級言語殘疾四個等級。
4、智力殘疾：
分一級智力殘疾（重度）、二級智力殘疾（重度）、三級智力殘疾（中度）和四級智力殘疾（輕度）四個等級
5、肢體殘疾：
分一級（重度）肢體殘疾、二級（中度）肢體殘疾和三級（輕度）肢體殘疾三個等級。
5、精神殘疾：
分一級（重度）精神殘疾、二級（中度）精神殘疾和三級（輕度）精神殘疾三個等級。
6、多重殘疾：
凡是兩種以上殘疾的為多重殘疾

? “送教上門”是一項長期的特殊教育工作，為了讓特殊兒童享受教育的權(quán)利，我校將“送教上門”活動列入學(xué)校教育教學(xué)管理之中。我們將不忘初心，攜手砥礪前行，不斷完善，力求為殘疾兒童提供更全面、更人性、更有效的特殊教育服務(wù)。根據(jù)學(xué)期初計劃再次開展為殘疾兒童“送教上門”服務(wù)。3月9日上午經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，選派責(zé)任心強的優(yōu)秀教師 —— 葛彩云、 李秀霞前去許振鋒家中“送教上門”服務(wù)（許振鋒，男，11歲， 腦癱，無法正常入學(xué)。）并贈送了學(xué)習(xí)用品（書包、筆、作業(yè)本等）。

? ? 送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力，放棄休息時間，帶著疼愛、帶著熱情、帶著愛心，全身心投入到這份崇高的事業(yè)中，她們迎難而上，砥礪前行，只求無愧于孩子，無愧于心。

? ? 該校教師先是向家長詢問殘兒最近的相關(guān)情況，隨后用親切的語言、和藹的笑容對殘兒進行教育引導(dǎo)，通過各種活動、游戲，走進孩子的心靈。經(jīng)過多次送教服務(wù)，孩子的生活自理能力、認知能力、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高，讓家長和孩子感受到了學(xué)校和社會大家庭的關(guān)懷和溫暖，激起了家長欣慰的淚水，點燃了殘疾家庭生活的希望。

? ? 溝通是心與心之間的交流；溝通是信任的建立；溝通是為了孩子的點滴進步。送教老師都能耐心細致地與家長溝通交流，也能認真聽取家長的心聲。

? ? 此次活動，有針對性地傳授學(xué)科知識，指導(dǎo)家長進行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)，與孩子面對面進行溝通交談，同他交朋友。我校老師將義無反顧把此項工作持續(xù)開展下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會對他的關(guān)注與關(guān)懷，還要讓他更加樂觀、自信地面對生活，同時也要給家庭帶去更多的歡聲笑語。

? ? 兒童是祖國的花朵、未來的希望，殘疾兒童更是需要全社會更多的關(guān)愛。今后,學(xué)校將進一步建立健全送教上門工作機制,動員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來,將“送教上門”作為學(xué)校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。

? ? 愿我們的關(guān)心與呵護能讓他擁有期盼的翅膀；愿我們的愛心能開啟他心靈的天空；愿我們都能借他一雙翅膀讓他飛向太陽；愿我們……

? ? 特殊孩子成長的道路任重而道遠，我們堅信——送教路上“不讓一個孩子輟學(xué)，不放棄任何一個孩子?！币诮逃鲐毜牡缆飞吓G斬棘，不忘初心，砥礪前行?。?！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 楊廟鄉(xiāng)陳莊小學(xué)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019、3、10

附：工作紀(jì)實